ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

творческий отчет

•Download as PPTX, PDF•
•
E
erdene9976

творческий отчет к аттестации на соответствие занимаемой должности

1 of 68
Download to read offline
Учителя ГПД ФМБОУ КСОШ № 4 в г.Эрдэнэт, Монголия 2013 год
Образование - высшее В 1990 году закончила Брянский институт транспортного машиностроения по специальности «Динамика и прочность машин», присвоена квалификация «Инженер-механик-исследователь» Стаж педагогической работы - 2 года В настоящее время прохожу дистанционное обучение в РОСНОУ (Российском новом университете) по специальности педагог-психолог, 2-й курс.
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового человека изменения, в которых подчеркнуто, что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».
организация условий, инициирующих детское действие «Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь» Китайская мудрость
Принцип диалога Принцип сотрудничества Принцип сотворчества Принцип личного примера
 здоровьесберегающая технология  игровая технология  технология организации проектной деятельности  ИКТ-технология  проблемно-диалогическая технология
 Объяснительно-демонстрационный метод обучения.  Репродуктивный метод.  Метод проблемного обучения.  Частично-поисковый метод.  Методы стимулирования и мотивации.  Методы контроля.  Обучение в сотрудничестве.
Задачи:  Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни обучающихся начальной школы;  Пропаганда здорового образа жизни;  Помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития;  Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно- ориентированный подход при обучении и воспитании.
Моменты оздоровления: физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, релаксация, гимнастика для глаз, массаж активных точек
Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни, прогулки на свежем воздухе, организация подвижных игр на переменах
Виды прогулок: 1.Прогулка-наблюдение 2.Творческая прогулка 3.Игровая прогулка 4.Спортивная прогулка
Создание благоприятного психологического климата в коллективе
Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. В.А. Сухомлинский Игра стимулирует познавательную активность обучающихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться правильно использовать игру на уроке.
 развлекательную;  коммуникативную;  терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;  диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;  коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;  межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;  социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
1) Игра – эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся. 2) Правильно организованная с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки. 3) Игра стимулирует умственную деятельность обучающихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. 4) Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников. 5) В составе команды каждый ученик несет ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием. Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех обучающихся.
На занятиях я использую различные виды игр: Дидактические игры Развивающие компьютерные игры.
Ролевые игры.
Интеллектуальные игры. Групповые подвижные игры.
Метод проектов - это модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных проблем. Этот процесс завершается в реальном материале – продукте. Проекты базируются на таких вопросах, ответы на которые не могут быть получены зубрежкой. Проекты ставят ученика в активную позицию - человека, который исследует, решает проблемы, принимает решения, изучает, документирует свою деятельность.
Проектная деятельность младших школьников способствует:  обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания обучающихся;  развитию творческих способностей и активности обучающихся;  адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;  формированию познавательных мотивов учения, так как обучающиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.
В течение 2012-2013 учебного года были выполнены три групповых проекта: Здравствуй, осень золотая Наши имена Азбука в картинках
Цель проекта: систематизировать и обобщить знания ребят о характерных признаках осени.
творческий отчет
Стенгазета с осенними аппликациями
творческий отчет
Цель проекта: изучение имен обучающихся 1 А класса.
В рамках проекта проводилось анкетирование родителей
Ребята вылепливали свои мена из пластилина, выкладывали из мозаики и счетных палочек
Ребята узнали много нового о традициях имянаречения, о формах имен, об именинах.
Результатом проекта стал видеоролик, в котором ребята рассказывают о своих именах.
Цель проекта: закрепление знания детей о буквах, развитие творческих способностей.
творческий отчет
Результатом проекта стало коллективное создание книжки «Азбука в картинках», а также видеоролика.
Информационно-коммуникационные технологии – это всевозможные способы, методы и процессы для сбора, обработки и распространения информации и использование их в образовательном процессе. ИКТ - необходимый элемент формирования универсальных учебных действий. Занятия с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.
Музыкальное занятие - определение музыкальных инструментов по их звучанию
На занятиях в компьютерном классе
творческий отчет
творческий отчет
Занятие «Монгольские народные музыкальные инструменты» было посвящено празднику Цагаан-сар.
«Шахматы – превосходная школа последовательного логического мышления… Игра в шахматы дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память. Она должна войти в жизнь начальной школы, как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы». В.А.Сухомлинский
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
Задача педагога – сделать так, чтобы познавательная деятельность приносила ребенку радость и положительные эмоции.
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
творческий отчет
Избранные мною педагогические приёмы, методы, технологии результативны, целесообразны и нацелены на развитие личности ребенка. Главное для меня в работе – ученик со всеми его задатками, потребностями, проблемами. В современной школе невозможно работать без изменения стиля взаимоотношений учителя и учеников. Не заставлять и контролировать, не командовать и запрещать, а направлять и увлекать, помогать и стимулировать – в этом вижу один из путей активизации обучения.
творческий отчет

More Related Content

творческий отчет

  • 1. Учителя ГПД ФМБОУ КСОШ № 4 в г.Эрдэнэт, Монголия 2013 год
  • 2. Образование - высшее В 1990 году закончила Брянский институт транспортного машиностроения по специальности «Динамика и прочность машин», присвоена квалификация «Инженер-механик-исследователь» Стаж педагогической работы - 2 года В настоящее время прохожу дистанционное обучение в РОСНОУ (Российском новом университете) по специальности педагог-психолог, 2-й курс.
  • 6. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового человека изменения, в которых подчеркнуто, что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».
  • 7. организация условий, инициирующих детское действие «Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь» Китайская мудрость
  • 8. Принцип диалога Принцип сотрудничества Принцип сотворчества Принцип личного примера
  • 9.  здоровьесберегающая технология  игровая технология  технология организации проектной деятельности  ИКТ-технология  проблемно-диалогическая технология
  • 10.  Объяснительно-демонстрационный метод обучения.  Репродуктивный метод.  Метод проблемного обучения.  Частично-поисковый метод.  Методы стимулирования и мотивации.  Методы контроля.  Обучение в сотрудничестве.
  • 11. Задачи:  Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни обучающихся начальной школы;  Пропаганда здорового образа жизни;  Помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития;  Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно- ориентированный подход при обучении и воспитании.
  • 12. Моменты оздоровления: физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, релаксация, гимнастика для глаз, массаж активных точек
  • 13. Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни, прогулки на свежем воздухе, организация подвижных игр на переменах
  • 16. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. В.А. Сухомлинский Игра стимулирует познавательную активность обучающихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться правильно использовать игру на уроке.
  • 17.  развлекательную;  коммуникативную;  терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;  диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;  коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;  межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;  социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
  • 18. 1) Игра – эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся. 2) Правильно организованная с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки. 3) Игра стимулирует умственную деятельность обучающихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. 4) Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников. 5) В составе команды каждый ученик несет ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием. Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех обучающихся.
  • 19. На занятиях я использую различные виды игр: Дидактические игры Развивающие компьютерные игры.
  • 22. Метод проектов - это модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных проблем. Этот процесс завершается в реальном материале – продукте. Проекты базируются на таких вопросах, ответы на которые не могут быть получены зубрежкой. Проекты ставят ученика в активную позицию - человека, который исследует, решает проблемы, принимает решения, изучает, документирует свою деятельность.
  • 23. Проектная деятельность младших школьников способствует:  обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания обучающихся;  развитию творческих способностей и активности обучающихся;  адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;  формированию познавательных мотивов учения, так как обучающиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.
  • 24. В течение 2012-2013 учебного года были выполнены три групповых проекта: Здравствуй, осень золотая Наши имена Азбука в картинках
  • 25. Цель проекта: систематизировать и обобщить знания ребят о характерных признаках осени.
  • 27. Стенгазета с осенними аппликациями
  • 29. Цель проекта: изучение имен обучающихся 1 А класса.
  • 30. В рамках проекта проводилось анкетирование родителей
  • 31. Ребята вылепливали свои мена из пластилина, выкладывали из мозаики и счетных палочек
  • 32. Ребята узнали много нового о традициях имянаречения, о формах имен, об именинах.
  • 33. Результатом проекта стал видеоролик, в котором ребята рассказывают о своих именах.
  • 34. Цель проекта: закрепление знания детей о буквах, развитие творческих способностей.
  • 36. Результатом проекта стало коллективное создание книжки «Азбука в картинках», а также видеоролика.
  • 37. Информационно-коммуникационные технологии – это всевозможные способы, методы и процессы для сбора, обработки и распространения информации и использование их в образовательном процессе. ИКТ - необходимый элемент формирования универсальных учебных действий. Занятия с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.
  • 38. Музыкальное занятие - определение музыкальных инструментов по их звучанию
  • 39. На занятиях в компьютерном классе
  • 42. Занятие «Монгольские народные музыкальные инструменты» было посвящено празднику Цагаан-сар.
  • 43. «Шахматы – превосходная школа последовательного логического мышления… Игра в шахматы дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память. Она должна войти в жизнь начальной школы, как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы». В.А.Сухомлинский
  • 57. Задача педагога – сделать так, чтобы познавательная деятельность приносила ребенку радость и положительные эмоции.
  • 67. Избранные мною педагогические приёмы, методы, технологии результативны, целесообразны и нацелены на развитие личности ребенка. Главное для меня в работе – ученик со всеми его задатками, потребностями, проблемами. В современной школе невозможно работать без изменения стиля взаимоотношений учителя и учеников. Не заставлять и контролировать, не командовать и запрещать, а направлять и увлекать, помогать и стимулировать – в этом вижу один из путей активизации обучения.