5. 2.1 Рішення:
• Учителям-предметникам продовжити висвітлення
власного досвіду педагогічної майстерності на сторінках
фахових журналів, сайту закладу (або власному), на
засіданнях МО, виготовлення публікаційних матеріалів.
• Головам МО. Ввести в практику діяльності МО
систематичне взаємовідвідування колег з метою обміну
досвідом з питання виховання в учнів уміння і бажання
вчитися
Адміністрації закладу аналізувати під час відвідування
уроків та позанавчальних заходів використання
учителями технологій, які підвищують інтерес учнів до
навчання
7. урок засвоєння нових знань,
урок формування вмінь і навичок
урок застосування знань, умінь і навичок
урок узагальнення і систематизації
урок перевірки і корекції знань, умінь та навичок
тощо
"уроки між предметні",
"уроки-змагання",
"уроки-репортажі",
"уроки театралізовані",
"уроки-подорожі",
"уроки-дослідження",
"уроки-ділові ігри",
"уроки-диспути",
уроки-тренінги"
8. Дай мені
рибку,
і я буду їсти її
весь день, навчи
мене ловити
рибку, і я буду їсти її
все життя
Східна народна
мудрість
10. мотивація
оголошення,
представлення теми й
очікування результатів
надання необхідної
інформації для
розв’язання
інтерактивна вправа-
центральна частина
заняття
підбиття підсумків,
оцінювання результатів
уроку
Взаємозв'язок діяльності учителя й учнів
на різних етапах уроку
Етапи уроку Діяльність вчителя Діяльність учня Активні методи навчання
1. Мотивація навчально -
пізнавальної діяльності.
Мотивація до діяльності.
Створення проблемної
ситуації.
Складання плану
діяльності.
Усвідомлення завдань
уроку. Очікувані
результати.
«Мозкова атака»,
«Незакінчене речення»
«Мікрофон», робота в
парах, малих групах.
Асоціативний кущ.
2. Вивчення нового
матеріалу
Організація форм і видів
діяльності (індивідуальна,
парна, групова, пошукова,
творча, усна, писемна,
дидактична гра)
Читання. Словникова
робота. Практична
робота. Самостійна
робота.
«1-2-4-всі разом»,
«Коло ідей», «Акваріум»,
«Карусель», «Метод
«ПРЕС», «Дошка
запитань», «Метод
проектів».
3. Засвоєння та
формування знань,
умінь і навичок.
Організація форм і видів
діяльності (індивідуальна,
парна, групова, творча,
репродуктивна, усна,
писемна). Коригування
діяльності учнів.
Самоперевірка.
Взаємоперевірка. Корекція
діяльності. Тренувальні
вправи. Самостійна
робота. Вибір способу
вирішення проблем.
Робота в парах. Робота в
групах. Метод проектів.
Рольова гра. Дерево
рішень. Моделювання.
«Громадські слухання».
4. Рефлексія.
Вираження позитивного
ставлення до діяльності
учнів. Робота над
помилками. Контроль
результатів. Оцінювання.
Обговорення реалізації
плану уроку.
Самоконтроль.
Самоаналіз.
Взаємоперевірка.
Оформлення результатів.
Осмислення причин
недоліків. Аналіз
очікуваних результатів.
Ток – шоу,
«Незакінчене речення»,
«Метод «ПРЕС»,
«Мікрофон»,
«Займи позицію»,
«Крісло автора».
11. Для ефективної роботи на уроці і відповідно до
структури уроку доцільно застосовувати
наступні інтерактивні технології
Етап уроку Інтерактивні методи
1. Організація учнів до уроку. Психологічний аутотренінг
(емоційне налаштування)
2. Актуалізація опорних знань.
Повторення вивченого.
1. Метод «Мозковий штурм» або
«Мозкова атака».
2. Метод «Навчаючи - учусь»
(блок інформації) або
«Броунівський рух» та інші
3. Мотивація навчальної діяльності
учнів.
1. Метод «Шифрувальники»
2. Вправа «Кубування»
3. Метод «Диктор телебачення»
та інші
12. Для ефективної роботи на уроці і відповідно до
структури уроку доцільно застосовувати
наступні інтерактивні технології
Етап уроку Інтерактивні методи
4. Сприймання й усвідомлення
нового матеріалу.
Технологія «Колективно – групове навчання»
1. робота в групах
2. метод «Карусель»
3. метод «Коло ідей»
4. метод «Синтез думок»
5. метод «Асоціювання» (ґронування)
5. Узагальнення та
систематизація знань учнів.
1. Метод «Робота в парах»
2. Метод «Мозкова атака»
3. Метод «Ти - мені, я - тобі»
4. Метод «Навчаючи - учусь»
5. Інтерактивна вправа «Сенкан»
6. Підведення підсумків
(рефлексія)
1. Метод «Незакінчене речення»
2. Метод «Мікрофон»
3. Метод «Інтерв’ю»
4. Метод «Прес»
23. Нові вимоги (ефективні форми)
до етапів проведення
сучасного уроку
розробка планів проведення
навчальних занять є
компетенцією педагога, який і
визначає їх структуру і форму;
24. Згідно інструкції з ведення ділової
документації у загальноосвітніх
навчальних закладах I — III ступенів
затвердженої наказом Міністерства
освіти і науки України від 23 червня
2000 р. N 240 "...
на основі календарних планів учителі
розробляють поурочні плани,
структура і форма яких визначається
ними самостійно.
Поурочний план може бути
складений у вигляді
конспекту, тез, таблиці
тощо»
26. Рішення:
• Педагогічним працівникам враховувати
рекомендації щодо використання
інноваційних технологій під час організації
та проведення навчальних занять
34. Рішення:
• Учителям-предметникам:
- активізувати роботу учнів з пошуково-
дослідницького напряму;
- у систему навчання математичного,
історичного, філологічного,
природничого напряму запроваджувати
проблемно-дослідницькі та проектні
методи навчання.
35. З досвіду роботи
- портфоліо вчителя;
- самопрезентація;
- майстер-клас;
- методичний посібник
36. Плани на майбутнє
-українська мова та
література;
-математика;
-хімія;
-малювання;
-історія
-російська мова;
-англійська мова;
-біологія;
-етика;
-фізична культура
37. Закон України «Про інноваційну діяльність»
http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/40-15
1.4. Освітніми інноваціями є вперше
створені, вдосконалені освітні, навчальні,
виховні, управлінські системи, їх
компоненти, що мають істотно поліпшити
результати освітньої діяльності.
Положення про порядок здійснення інноваційної
освітньої діяльності зі змінами, внесеними наказом
Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України
від 30.11.2012 №1352
38. Термін «інновація» запозичений з латинської мови та
означає нове, нововведення.
Інновація в педагогіці - це процес
створення та впровадження нових засобів для
розв’язання тих педагогічних проблем, які досі
розв’язували по-іншому;
відкриття нових форм, методів, способів
педагогічної діяльності, вихід за межі відомого в науці й
масовій практиці;
творча реалізація нових теоретичних концепцій, ідей,
технологій, систем навчання та виховання
+ інновації в закладі
40. Усім учителям:
- цілеспрямовано працювати над упровадженням нових
інноваційних освітніх технологій, інформаційно-
комунікативного та компетентного підходу;
- систематично працювати над підвищенням самоосвіти з
питання використання інноваційних технологій у НВП.
Адміністрації закладу створювати умови для використання
інноваційних технологій у навчально-виховному процесі.
Заступнику з МР конкретизувати у річному плані роботи закладу
розділ “Інноваційна діяльність”
