More Related Content
What's hot (19)
Viewers also liked (18)
Similar to Школа раннего развития (20)
Школа раннего развития
- 1. Школа ррааннннееггоо ррааззввииттиияя ррееббееннккаа Подготовила: Мазилина М.Н.
- 2. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был умным, много читал, хорошо учился в школе, с удовольствием занимался и стал образованным человеком. Поэтому многие желают начать обучение малыша в самом раннем возрасте. И здесь перед родителями возникает множество вопросов: с чего начать? как и чем заниматься? в каком возрасте следует начать образование? заниматься самим дома или водить ребенка в школу раннего развития? какие методики существуют и какую из них выбрать для своего любимого крохи?
- 3. ППоонняяттииее «ррааннннееее ррааззввииттииее» для многих родителей размытое и не всегда понятно. Научить ребенка читать и писать в три года, - это далеко от истинного понимания раннего развития. Задача взрослых - поддержать естественные потребности ребенка, его желание к познанию окружающего мира, его творческий подход к любой деятельности. Начинать необходимо с первых дней жизни.
- 4. РРаанннниимм ррааззввииттииеемм считается обучение и воспитание ребенка с рождения и до 6 лет. Дело в том, что ребенок рождается с огромным потенциалом, его мозг активно работает, устанавливаются и укрепляются связи между нервными клетками, он впитывает в себя всю информацию, как губка. Дети начинают учиться сразу после рождения. Окружающие звуки, тактильные ощущения (доказано, что дети отстают в развитии, когда им не хватал тактильного контакта (в первую очередь со взрослыми). Им жизненно необходимы объятия и прикосновения), зрительные образы – все это является первыми уроками в жизни новорожденного. С каждым днем малыш получает больше и больше сведений.
- 5. Психологи утверждают, что в первые шесть лет жизни ребенок получает информации больше, чем за все последующие годы! Природа все устроила таким образом, что именно в этот период ребенок легко учится, хорошо запоминает множество слов, способен усвоить огромное количество знаний. Но, увы, так происходит не всегда. Развитие мозга, которое так активно происходит в детстве, со временем замедляется. И если годовалый малыш легко воспринимает незнакомую речь, без труда запоминает новые слова (пусть даже и пассивно, не умея еще употребить их самостоятельно), а к пяти годам уже хорошо овладевает устной речью, то взрослому человеку выучить иностранный язык бывает намного сложнее.
- 6. Заниматься развитием малыша можно не только дома. Сегодня в помощь родителям в нашем районе создано много учреждений дошкольного образования и с сентября планируется открытие школы раннего развития ребенка. Она будет работать по разным методикам и программам, которые разработаны педагогами, врачами, психологами и другими специалистами. В этой школе будут работать квалифицированные педагоги, которые изучали эти методики, имеют опыт в работе с детишками и имеют педагогическое образование. Школа будет оснащена развивающим материалом (кубики Зайцева, рамки Монтессори, природный материал, разные виды букв и цифр, таблицы и многое другое), имеется спортивную базу (спортивные комплексы, спортивные дорожки, планируется сухой бассейн и т.д.), проводятся также и музыкальные занятия для самых маленьких. Поэтому, безусловно, школа раннего развития являются замечательным помощником при обучении ребенка.
- 7. Методики раннего развития (Зайцев, Никитины, Доман, Сузуки, Тропп, Лупан, Монтессори и многие другие педагоги)
- 8. Физическая активность в школе раннего развития приветствуется. В комнатах для занятий есть уголки, где дети могут поиграть в мяч, покачаться на полу. Дети изучают свое тело с самого раннего возраста. Тело должно быть не только красивым, сильным, ловким, но и любимым, это еще одна установка, которую дают детям в школе раннего развития.
- 9. Известно, что интеллектуальное развитие непосредственно связано с двигательной активностью ребенка. В школе раннего развития детям предоставляется свобода движения, а следовательно возможность проявления своей творческой энергии.
- 10. ВВ шшккооллее ррааннннееггоо ррааззввииттиияя работает принцип «от простого к сложному», «от сложного к еще более сложному». Детей загружают информацией, дают им возможность максимально уяснить, усвоить и применить на практике уже полученные знания. ЗЗддеессьь ннее ввооссппииттыыввааюютт ввууннддееррккииннддоовв !! Здесь пытаются вырастить свободную творческую личность, смело идущую по жизни.
- 11. ВВооззрраасстт В школе раннего развития существует несколько групп, каждая из которых решает свои возрастные задачи и работает по специальной программе. Они формируются по возрасту или в зависимости от вида деятельности. Так, например, занятия могут быть: С 2до 3 лет; С 3 до 4 лет; С 4 до 5 лет; С 5 до 6 лет
- 12. ВВииддыы ззаанняяттиийй Лучше всего для занятий подходят утренние часы. Именно в это время ребенок полон сил и энергии, и поэтому лучше воспримет новую информацию. Занятия бывают: индивидуальные, когда педагог занимается один на один с ребенком; групповые: один или два педагога работают с группой детей; индивидуальные занятия вместе с мамой и малышом (обычно это требуется, если малыш отстает в развитии или у него есть проблемы со здоровьем); «мама+малыш»: занятия проводятся в группе детей с родителями. Перед занятиями ребенок должен хорошо выспаться и покушать.
- 13. «ППллююссыы» ззаанняяттиийй вв шшккооллее ррааннннееггоо ррааззввииттиияя разнообразный развивающий материал. Покупать домой такое большое количество пособий не имеет смысла. Во-первых, это дорого; во-вторых, занимает много пространства; и, пожалуй, самое главное, они рассчитаны на большое количество детей в зависимости от возраста, интереса и уровня развития. Занятия адаптированы специально для детей определенного возраста. Большая часть уроков проходит в игровой форме. Ведь дети новые знания лучше всего воспринимают через игру. Очень хорошо, если занятия будут содержать в себе разного вида упражнения: интеллектуальные, музыкальные, художественные, физические и т.д.
- 14. чередование упражнений. Малыши еще не могут долго концентрировать внимание на одном занятии, и им необходима смена деятельности (между интеллектуальными занятиями проводится физкультминутка или небольшая танцевальная разминка). приобретает новые знания. Как мы уже говорили, до 6–7 лет процесс образования дается малышу легко, приносит удовольствие и не требует дополнительной мотивации. Но, занимаясь в «школе», ребенок не просто получает новые знания, он учится учиться. Малыш учится ставить перед собой задачи – пусть маленькие, но такие необходимые (например, самостоятельно поставить еще один кубик, нарисовать круг или просто убрать за собой краски), логически мыслить и делать свои первые выводы.
- 15. Ребенок тренирует память, развивает мелкую и крупную моторику, у него постепенно, день за днем, повышается концентрация внимания. И еще очень важный момент: ребенок учится быть самостоятельным. Очень важный фактор в пользу школ раннего развития – социальный. Дети с самого раннего возраста учатся общаться между собой, выстраивать отношения с «чужими» взрослыми, просить помощи, решать конфликтные ситуации и просто дружить. Ведь что такое мир малыша дома – это по существу мир взрослых людей. Кто окружает маленького человечка – мамы, папы, дедушки и бабушки, дяди и тети, которые его очень любят и готовы сделать все для него. А попадая в среду, где много детей, ребенок учится делать это сам. Да и вообще искусству общения мы учимся всю жизнь, и чем раньше наш ребенок начнет постигать эту нелегкую науку, тем проще ему будет потом.
- 16. И еще один приятный момент: новые друзья появляются не только у детей, но и у их родителей.
- 17. «Минусы» ззаанняяттиийй вв шшккооллаахх ррааннннееггоо ррааззввииттиияя Пожалуй, одним из самых существенных недостатков школы раннего развития является ссттооииммооссттьь (не финансируются государством, не получает материальную поддержку от муниципалитета, и находится на самоокупаемости). У маленьких детей еще слабо развит иммунитет к инфекционным болезням. И если в группе кто-то заболел или не долечился, то большая вероятность, что заразятся и другие малыши. Поэтому первый год дети часто болеют. Не всегда школа находится рядом с домом. И тогда встает вопрос: как добираться? Долгая дорога для малыша – большое испытание, а разница между машиной и общественным транспортом для ребенка колоссальная.
- 18. Когда дети ходят в одну группу, мамы непроизвольно начинают сравнивать успехи детей. В результате переживают сами (ведь всегда найдется тот, кто в чем-то преуспел больше, чем ваш ребенок). Но особенно плохо, когда родители начинают указывать на это малышу, тем самым делая первые шаги к возникновению у ребенка комплексов неполноценности.
- 19. ККаакк ппррооххооддяятт ззаанняяттиияя?? Занятия в школе раннего развития проводятся в группах. Как правило, группы небольшие – по 8– 10 человек, что позволяет уделить внимание каждому малышу и найти к нему индивидуальный подход. Время занятий – от 20 минут до часа – устанавливается в зависимости от возраста детей и программы школы.
- 20. ВВ уурроокк ммооггуутт ббыыттьь ввккллююччеенныы:: Пальчиковая гимнастика и артикуляционные игры: с помощью ладошек дети «надувают» шарики или показывают пальчиками, как зайчик шевелит ушами, какие у ежика иголки, или «пекут» пирожки для любимых мам. И все это сочетается с небольшими веселыми стишками, которые превращают занятия в увлекательную, эмоциональную игру.
- 21. Занятия, направленные на развитие речи, включают в себя прослушивание сказок, стихов и потешек, составление рассказов по картинкам, придумывание историй на заданную тему, отгадывание загадок, ответы на вопросы и игры со словами.
- 22. Музыкальные занятия: вместе с педагогом ребята разучивают веселые песенки и играют на народных инструментах (деревянных ложках, бубнах, трещотках и т.д.).
- 23. Ритмика: представляет собой систему физических упражнений под музыку для развития чувства ритма. Физические упражнения: не только укрепят здоровье вашего малыша, но и обеспечат правильное физическое развитие, расширят функциональные возможности развивающегося организма, научат кроху ориентироваться в пространстве, координировать движения и удерживать равновесие, а также помогут в профилактике простудных заболеваний. Большинство физических упражнений сопровождается веселыми стихами и потешками. На занятиях могут использоваться погремушки, спортивные дорожки, игрушки, развивающие коврики, большие и маленькие мячи, обручи и другие спортивные снаряды.
- 24. Развивающие игры: рамки Монтессори, игры Никитиных, различные виды лото и большое количество других развивающих игр и упражнений, направленных на формирование интеллектуальной деятельности малыша.
- 25. Основы математики: здесь малыши познакомятся с цифрами; узнают простые геометрические формы; разберут такие понятия, как «один – много», «больше – меньше – столько же», «плюс – минус – равно» и т.д.
- 26. Обучение чтению: первое знакомство с азбукой, игры с буквами, кубики Зайцева, песенка Алфавита, звуковые дорожки и прятки со слогами – все это поможет сделать малышу первые шаги в мир чтения.
- 27. Рисование: на занятиях малыш научится рисовать пальчиками, кисточкой, губкой; делать цветные брызги; узнает, как нажать на карандаш, чтобы линия получилась толстой или тонкой; увидит, какие узоры получаются на мокром листе и т.д.
- 28. Лепка: развиваем пальчики с помощью пластилина, глины, теплого воска и соленого теста.
- 29. Знания об окружающем мире: малыш познакомится с дикими и домашними животными; узнает, какие бывают виды транспорта; чем овощи отличаются от фруктов и что за весной следует лето. Ребята на каждом занятии будут делать для себя маленькие открытия о нашем мире.
- 30. Психологические игры помогут детям научиться дружить, взаимодействовать друг с другом, просить помощь или совет; научат малыша управлять своими эмоциями и победить страхи, заботиться о животных и уважать старших, а также различать плохое и хорошее. В работе могут быть использованы карточки, рисунки, плакаты. Сюда же относят психологический театр и различные ролевые игры и упражнения.
- 31. Творческая деятельность развивает воображение и фантазию детей при работе с природными материалами (желудями, шишками, каштанами, листьями и т.д.). На занятиях малыши учатся делать аппликацию обрезную (с использованием ножниц), обрывную (рвут бумагу на мелкие кусочки), объемную; конструировать из бумаги путем сгибания, многократного складывания или склеивания.
- 32. о В целом оддннооззннааччннооггоо ооттввееттаа,, ккооггддаа ннааддоо ннааччииннааттьь ззаанняяттиияя ии ккууддаа ллууччшшее ииддттии,, –– ннеетт.. РРеешшееннииее ппррииннииммааюютт ррооддииттееллии,, ууччииттыыввааяя ииннддииввииддууааллььнныыее ооссооббееннннооссттии ррееббееннккаа,, ееггоо жжееллааннииее ппооссеещщааттьь ззаанняяттиияя ии ррееккооммееннддааццииии ввррааччеейй..