ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Агроосвіта та наука

•Download as PPT, PDF•
•
Alena Nelepova
Alena Nelepova

Виконала студентка АМ 5.1 КОСОВСЬКА Н.В.

1 of 12
Download to read offline
МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ ТА ПРОДОВОЛЬСТВА УКРАЇНИ «МИКОЛАЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Агрономічний факультет Кафедра інформаційних систем і технологій на тему: “АГРООСВІТА ТА НАУКА” виконали: студенти 5 /1 АМ Косовська Н.В. Ісаєв О. Миколаїв-2011
2
3
4
5
6
7 Для реалізації положень Концепції передбачається розробити план заходів на 2011— 2015 роки.
оптимізація мережі наукових установ Національної академії аграрних наук і чисельності їх працівників з урахуванням результатів проведення об’єктивної оцінки ; реорганізація центрів наукового забезпечення агропромислового виробництва регіонів у регіональні навчальні науково-виробничі комплекси; проведення наукових досліджень і створення наукової продукції для агропромислового комплексу за галузевим принципом ; здійснення державного замовлення на наукову продукцію для агропромислового комплексу через Міністерство аграрної політики ; приведення ринку освітніх послуг у відповідність з ринком праці шляхом оптимізації структури спеціальностей та спеціалізацій у вищих аграрних навчальних закладах з урахуванням перспектив і тенденцій розвитку аграрної галузі; гармонізація в установленому порядку галузевих стандартів аграрної вищої освіти з європейськими 8
- набуття практичних навичок у лабораторії (на навчальному полі, навчальному полігоні); - навчальна практика на виробництві з викладачем; - - виробнича практика (стажування); удосконалення системи післядипломної освіти з урахуванням реальних потреб ринку праці шляхом навчання персоналу на виробництві, на якому використовуються інноваційні технології; 9
1) як особливу систему знань; 3) як особливий вид діяльності систему наукових досліджень. Але що варто розуміти під словами "особлива система знань"? 2) як систему специфічних організацій і установ із працюючими в них людьми (наприклад, галузеві науково-дослідні інститути, Академія наук, вузи), які виробляють, зберігають і поширюють ці знання; 10
 глибокому 11 Глибоке проникненні в суть явищ, у їхньому теоретичному характері. Наукове знання починається тоді, коли за сукупністю фактів усвідомлюється суть .
Агроосвіта та наука

More Related Content

Агроосвіта та наука

  • 1. МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ ТА ПРОДОВОЛЬСТВА УКРАЇНИ «МИКОЛАЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Агрономічний факультет Кафедра інформаційних систем і технологій на тему: “АГРООСВІТА ТА НАУКА” виконали: студенти 5 /1 АМ Косовська Н.В. Ісаєв О. Миколаїв-2011
  • 2. 2
  • 3. 3
  • 4. 4
  • 5. 5
  • 6. 6
  • 8. оптимізація мережі наукових установ Національної академії аграрних наук і чисельності їх працівників з урахуванням результатів проведення об’єктивної оцінки ; реорганізація центрів наукового забезпечення агропромислового виробництва регіонів у регіональні навчальні науково-виробничі комплекси; проведення наукових досліджень і створення наукової продукції для агропромислового комплексу за галузевим принципом ; здійснення державного замовлення на наукову продукцію для агропромислового комплексу через Міністерство аграрної політики ; приведення ринку освітніх послуг у відповідність з ринком праці шляхом оптимізації структури спеціальностей та спеціалізацій у вищих аграрних навчальних закладах з урахуванням перспектив і тенденцій розвитку аграрної галузі; гармонізація в установленому порядку галузевих стандартів аграрної вищої освіти з європейськими 8
  • 9. - набуття практичних навичок у лабораторії (на навчальному полі, навчальному полігоні); - навчальна практика на виробництві з викладачем; - - виробнича практика (стажування); удосконалення системи післядипломної освіти з урахуванням реальних потреб ринку праці шляхом навчання персоналу на виробництві, на якому використовуються інноваційні технології; 9
  • 10. 1) як особливу систему знань; 3) як особливий вид діяльності систему наукових досліджень. Але що варто розуміти під словами "особлива система знань"? 2) як систему специфічних організацій і установ із працюючими в них людьми (наприклад, галузеві науково-дослідні інститути, Академія наук, вузи), які виробляють, зберігають і поширюють ці знання; 10
  • 11.  глибокому 11 Глибоке проникненні в суть явищ, у їхньому теоретичному характері. Наукове знання починається тоді, коли за сукупністю фактів усвідомлюється суть .