Nacionalni park Tara - Saša StojanovićEdukacija Obrazovni portalPrezentacija "Nacionalni park Tara" za 8. razred iz predmeta "Geografija". Prezentaciju poslao Saša Stojanović
Periodni sistem elemenataestera hadasaKada na dlan ruke stavite to parče papira koje zovemo PERIODNI SISTEM ELEMENATA na dlanu imate Zemlju i gotovo cijeli materijalni dio svemira.
Nacionalni park Tara - Saša StojanovićEdukacija Obrazovni portalPrezentacija "Nacionalni park Tara" za 8. razred iz predmeta "Geografija". Prezentaciju poslao Saša Stojanović
Periodni sistem elemenataestera hadasaKada na dlan ruke stavite to parče papira koje zovemo PERIODNI SISTEM ELEMENATA na dlanu imate Zemlju i gotovo cijeli materijalni dio svemira.
Забытые феи юных сердецНелидовская БиблиотекаПредлагаемая вашему вниманию виртуальная выставка посвящена русским писательницам XIX - начала ХХ вв. – прекрасным, образованным, удивительно мудрым женщинам, тонко чувствовавшим мир детской души и своим талантом послужившим воспитанию достойных граждан Отечества. Современному читателю практически неизвестны имена тех, чье творчество в свое время пользовалось огромной популярностью и заслужило высокую оценку русских классиков. Давайте же познакомимся с нашими забытыми писательницами – этими добрыми феями детских сердец.
Cbi basic conceptsNataliia FominykhThis document provides an overview of content-based instruction. It is authored by Nataliia Fominykh, a professor of professional pedagogy. Content-based instruction teaches content in a language that students are still learning. The goal is for students to learn language in context rather than focusing primarily on language objectives. It discusses related concepts like basic interpersonal communication skills and cognitive academic language proficiency. The document also describes planned activities for the class that focus on content-based instruction, including discussions, quizzes and exercises designed to challenge students linguistically.
Web 2 ideasNataliia FominykhThe document discusses using Web 2.0 technologies for language education. It notes that Web 2.0 is based on collective work where users create and share content, and that it allows for openness, anonymity, decentralization, and borderless communication. The document argues that Web 2.0 fosters information sharing and collaboration, transforming collective participation into valuable outcomes.
Idiom of the dayNataliia FominykhThe document provides definitions and examples for common English idioms and phrases. It defines phrases such as "everything's coming up roses" which means everything is going well, and "let the cat out of the bag" which means revealing a secret. Each entry includes the meaning and one or two examples of use for each idiom or phrase. In total, over 20 common English sayings and their meanings are defined and exemplified in the document.
Idiom of the dayNataliia FominykhThe document defines and provides examples for common English idioms and sayings including:
- "Everything is coming up roses" which means everything is going very well
- "Lightning never strikes twice" which means the same misfortune will not happen again
- "Let the cat out of the bag" which means revealing a secret
- "A one-track mind" which refers to focusing on one subject exclusively
- Additional sayings and their meanings are defined such as "virgin territory", "give the green light", "have your hands full", and "make ends meet".
Business EnglishNataliia FominykhThe document defines and provides examples for several common terms and phrases related to employment, careers, and jobs. These include:
1) "Headhunting" someone means actively recruiting them for a job because they are well-qualified.
2) "Taking up" a job means starting a new job.
3) "Handing in your notice" means informing your employer that you will be leaving your current job.
4) An employer can "sack" or fire someone without notice.
The document then continues to define additional terms like "casual job", "menial job", "competitive salary", and phrases related to employment history, probation periods, layoffs, and downsizing
Ideas of web 2Nataliia FominykhNataliia Fominykh from the Sevastopol Institute of Banking discusses some key characteristics of Web 2.0 technologies and social media platforms: they encourage openness and self-expression to a large anonymous audience; allow users to contribute to developing content and self-regulate the process; facilitate communication through technical mediation; are radically decentralized so all users have equal rights and can infinitely expand the services and content without borders; support collaboration and communication in social groups; empower individual content production and user-generated content; harness the collective power of users; and place radical trust in each individual while moving from individual to collective intelligence.
Quia services-presentationNataliia FominykhThe document discusses Quia, an online platform for creating educational games, activities, and assessments. It describes the types of games and activities that can be created on Quia, including matching, jumbled words, flashcards, and more. Student testimonials praise Quia for improving their scores and making studying more engaging. Quia allows students to access learning materials anywhere using an internet connection, and teachers can use Quia to communicate with students, automate grading, and collaborate.
2. Интегрированный урок (литература, история, информатика)
Цель: знакомство с биографией и мировоззрением писателя, обобщение и
систематизация знаний, полученных на уроках литературы, информатики,
истории при изучении темы “Жизнь и творчество Л.Н. Толстого ” (литература),
«Размещение на формах изображений и графических полей в VBasic»
(информатика), свидетелем каких исторических событий был Л.Н. Толстой
(история).
Задачи урока:
Образовательные:
познакомить с подробностями биографии и автобиографии Л.Н. Толстого;
проверить с помощью компьютера знания учащихся.
Воспитательные:
прививать интерес к предметам;
воспитывать любовь к прекрасному, уважение к творческому наследию соотечественников;
воспитывать чувство ответственности, коллективизма, коммуникабельности через работу в
группе;
Развивающие:
развивать навыки тестирования при помощи компьютера;
закрепить, углубить приемы и навыки работы в Microsoft PowerPoint, в Publisher, в VBasic.
Здоровьесберегающие:
соблюдать правила и нормы при работе на компьютере, выполнять комплекс физических
упражнений и гимнастику для глаз.
Методы и приемы: слово учителя, отчет об экскурсионной поездке, тестирование.
Оборудование: на уроке используются информационные технологии (фильм, презентация,
проектор, компьютеры или мобильный класс)
3. ХОД УРОКА
Вступительное слово учителя. (Фильм:
исторический образ Л.Н. Толстого)
Презентация «Жизнь и творчество
Льва Николаевича Толстого
(1828 – 1910)».
Презентация учащихся «Ясная поляна,
усадьба Л.Н. Толстого», буклеты.
Тест-контроль по пройденному материалу.
Домашнее задание.
5. "Радостный период детства"
Толстой был четвертым ребенком в большой
дворянской семье. Его мать, урожденная княжна
Волконская, умерла, когда Толстому не было еще двух
лет, но по рассказам членов семьи он хорошо
представлял себе "ее духовный облик": некоторые
черты матери (блестящее образование, чуткость к
искусству, склонность к рефлексии и даже портретное
сходство) Толстой придал княжне Марье Николаевне
Болконской ("Война и мир").
Отец Толстого, участник Отечественной войны,
запомнившийся писателю добродушно-насмешливым
характером, любовью к чтению и к охоте (послужил
прототипом Николая Ростова), тоже умер рано (1837).
Воспитанием детей занималась дальняя
родственница Т. А. Ергольская, имевшая огромное
влияние на Толстого: «Она научила меня духовному
наслаждению любви».
Детские воспоминания всегда оставались для
Толстого самыми радостными и послужили богатым
материалом для его произведений, отразились в
автобиографической повести "Детство".
Силуэт матери и
портрет отца писателя.
6. Казанский университет
Когда Толстому было 13 лет,
семья переехала в Казань, в дом
родственницы и опекунши детей П. И.
Юшковой.
В 1844г. Толстой поступил в
Казанский университет на отделение
восточных языков философского
факультета, затем перевелся на
юридический факультет, где
проучился неполных два года:
занятия не вызывали у него живого
интереса, и он со страстью предался
светским развлечениям.
Весной 1847, подав прошение об
увольнении из университета "по рас-
строенному здоровью и домашним
обстоятельствам", Толстой уехал в
Ясную Поляну с твердым намерением
изучить весь курс юридических наук.
Казанский университет.
7. «Бурная жизнь юношеского периода».
«Война и свобода»
В 1851 старший брат Николай, офицер действующей армии,
уговорил Толстого ехать вместе на Кавказ. Почти три года
Толстой прожил в казачьей станице на берегу Терека, выезжая
в Кизляр, Тифлис, Владикавказ и участвуя в военных
действиях (сначала добровольно, потом был принят на
службу). Кавказская природа и патриархальная простота
казачьей жизни, поразившая Толстого по контрасту с бытом
дворянского круга и с мучительной рефлексией человека
образованного общества, дали материал для
автобиографической повести "Казаки" (1852-63). Кавказские
впечатления отразились и в рассказах "Набег" (1853), "Рубка
леса" (1855), а также в поздней повести "Хаджи-Мурат" (1896-
1904, опубликована в 1912).
8. Вернувшись в Россию,
Толстой записал в дневнике,
что полюбил этот "край дикий, в
котором так странно и
поэтически соединяются две
самые противоположные вещи
– война и свобода". На Кавказе
Толстой написал повесть
"Детство" и отправил ее в
журнал "Современник", не
раскрыв своего имени
(напечатана в 1852 под
инициалами Л. Н.; вместе с
позднейшими повестями
"Отрочество" (1852-54) и
"Юность" (1855-57) составила
автобиографическую трилогию).
Литературный дебют сразу
принес Толстому настоящее
признание.
«Юность».
Черновой автограф Л. Н. Толстого.
9. Крымская кампания
В 1854 Толстой получил назначение в Дунайскую армию, в Бухарест.
Скучная штабная жизнь вскоре заставила его перевестись в Крымскую
армию, в осажденный Севастополь, где он командовал батареей на 4-м
бастионе, проявив редкую личную храбрость (награжден орденом св.
Анны и медалями). В Крыму Толстого захватили новые впечатления и
литературные планы, здесь он начал писать цикл "севастопольских
рассказов",
Севастополь.
вскоре напечатанных и имевших огромный успех
(очерк "Севастополь в декабре месяце" прочитал
даже Александр II). Первые произведения Толстого
поразили литературных критиков смелостью
психологического анализа и развернутой картиной
"диалектики души" (Н. Г. Чернышевский).
Некоторые замыслы, появившиеся в эти годы,
позволяют угадывать в молодом артиллерийском
офицере позднего Толстого-проповедника: он
мечтал об "основании новой религии" – "религии
Христа, но очищенной от веры и таинственности,
религии практической".
10. В кругу литераторов и за границей
В ноябре 1855 Толстой приехал в Петербург и сразу вошел
в кружок "Современника" (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, А.
Н. Островский, И. А. Гончаров и др.), где его встретили как
"великую надежду русской литературы" (Некрасов).
Толстой принимал участие в обедах и чтениях, в
учреждении Литературного фонда, оказался вовлеченным в
споры и конфликты писателей, однако чувствовал себя чужим в
этой среде, о чем подробно рассказал позднее в "Исповеди"
(1879-82): "Люди эти мне опротивели, и сам себе я опротивел".
Осенью 1856 Толстой, выйдя в отставку, уехал в Ясную
Поляну, а в начале 1857 – за границу. Он побывал во Франции,
Италии, Швейцарии, Германии (швейцарские впечатления
отражены в рассказе "Люцерн"), осенью вернулся в Москву,
затем – в Ясную Поляну.
Филиппок.
11. В 1862 издавал педагогический журнал
"Ясная Поляна" с книжками для чтения в
качестве приложения, ставшими в России
такими же классическими образцами детской
и народной литературы, как и составленные
им в начале 1870-х гг. "Азбука" и "Новая
Азбука". В 1862 в отсутствие Толстого в
Ясной Поляне был проведен обыск (искали
тайную типографию).
Народная школа
В 1862 издавал педагогический журнал "Ясная Поляна" с книжками
для чтения в качестве приложения, ставшими в России такими же
классическими образцами детской и народной литературы, как и
составленные им в начале 1870-х гг. "Азбука" и "Новая Азбука". В 1862
в отсутствие Толстого в Ясной Поляне был проведен обыск (искали
тайную типографию).
12. В сентябре 1862 Толстой женился на
восемнадцатилетней дочери врача Софье Андреевне Берс
и сразу после венчания увез жену из Москвы в Ясную
Поляну, где полностью отдался семейной жизни и
хозяйственным заботам.
Однако уже с осени 1863 он захвачен новым
литературным замыслом, который долгое время носил
название "Тысяча восемьсот пятый год". Время создания
романа было периодом душевного подъема, семейного
счастья и спокойного, уединенного труда.
«Война и мир»
Толстой читал воспоминания и переписку людей александровской эпохи (в том
числе материалы Толстых и Волконских), работал в архивах, изучал масонские
рукописи, ездил на Бородинское поле, продвигаясь в работе медленно, через
множество редакций (в копировании рукописей ему много помогала жена, опровергая
тем самым шутки друзей, будто бы она еще так молода, что играет в куклы), и лишь
в начале 1865 напечатал в "Русском вестнике" первую часть "Войны и мира".
Роман читался взахлеб, вызвал множество откликов, поразив сочетанием
широкого эпического полотна с тонким психологическим анализом, с живой картиной
частной жизни, органично вписанной в историю. Горячие споры спровоцировали
последующие части романа, в которых Толстой развивал фаталистическую
философию истории. Сам Толстой характеризовал свой замысел как попытку "писать
историю народа" и считал невозможным определить его жанровую природу ("не
подойдет ни под какую форму, ни романа, ни повести, ни поэмы, ни истории").
13. В 1870-е гг., живя по-прежнему в Ясной Поляне, продолжая
учить крестьянских детей и развивать в печати свои
педагогические взгляды, Толстой работал над романом о жизни
современного ему общества, построив композицию на
противопоставлении двух сюжетных линий: семейная драма
«... Брак истинный только тот, который освещает любовь».
Л.Н. Толстой
"Анна Каренина" (1873-77)
Анны Карениной рисуется по контрасту с жизнью и домашней идиллией молодого
помещика Константина Левина, близкого самому писателю и по образу жизни, и по
убеждениям, и по психологическому рисунку. Начало работы совпало с увлечением
прозой Пушкина: Толстой стремился к простоте слога, к внешней безоценочности
тона, прокладывая себе дорогу к новому стилю 1880-х гг., в особенности к народным
рассказам. Лишь тенденциозная критика интерпретировала роман как любовный.
Смысл существования "образованного сословия" и глубокая правда мужицкой
жизни – этот круг вопросов, близкий Левину и чуждый большинству даже симпатичных
автору героев (включая Анну), прозвучал остро публицистично для многих
современников, прежде всего для Ф. М. Достоевского, высоко оценившего "Анну
Каренину" в "Дневнике писателя".
"Мысль семейная" (главная в романе, по словам Толстого) переведена в
социальное русло, беспощадные саморазоблачения Левина, его мысли о
самоубийстве читаются как образная иллюстрация духовного кризиса, пережитого
самим Толстым в 1880-е гг., но назревшего в ходе работы над романом.
«Анна Каренина». Свидание Анны с сыном.
Рис. М. А. Врубеля. Кон. 1870-х — нач. 1880-х гг.
14. Перелом (1880-е гг.)
Ход переворота, совершившегося в сознании Толстого, нашел
отражение в художественном творчестве, прежде всего в переживаниях
героев, в том духовном прозрении, которое преломляет их жизнь. Эти
герои занимают центральное место в повестях "Смерть Ивана Ильича"
(1884-86), "Крейцерова соната» (1887-89, опубликована в России в
1891), "Отец Сергий" (1890-98, опубликована в 1912), драме "Живой
труп" (1900, не завершена, опубликована в 1911), в рассказе "После
бала" (1903, опубликован в 1911). Исповедальная публицистика
Толстого дает развернутое представление о его душевной драме: рисуя
картины социального неравенства и праздности образованных слоев,
Толстой в заостренной форме ставил перед собой и перед обществом
вопросы смысла жизни и веры, подвергал критике все государственные
институты, доходя до отрицания науки, искусства, суда, брака,
достижений цивилизации. Новое миропонимание писателя отражено в
"Исповеди" (опубликована в 1884 в Женеве, в 1906 в России), в
статьях "О переписи в Москве" (1882), "Так что же нам делать?"
(1882-86, опубликована полностью в 1906), "О голоде" (1891,
опубликована на английском языке в 1892, на русском – в 1954),
"Что такое искусство?" (1897-98), "Рабство нашего времени" (1900,
полностью опубликована в России в 1917), "О Шекспире и драме"
(1906), "Не могу молчать" (1908).
«Власть одного человека над другим губит прежде всего властвующего».
Л.Н. Толстой
15. Социальная декларация Толстого опирается на представление о
христианстве как о нравственном учении, а этические идеи христианства
осмыслены им в гуманистическом ключе как основа всемирного братства
людей. Этот комплекс проблем предполагал анализ Евангелия и
критические штудии богословских сочинений, которым посвящены
религиозно-философские трактаты Толстого "Исследование
догматического богословия" (1879-80), "Соединение и перевод
четырех Евангелий" (1880-81), "В чем моя вера" (1884), "Царство
Божие внутри вас" (1893).
Бурной реакцией в обществе сопровождались высказываемые
Толстым призывы к прямому и безотлагательному следованию
христианским заповедям. В особенности широко обсуждалась его
проповедь непротивления злу насилием, ставшая импульсом к
созданию целого ряда художественных произведений: драмы "Власть
тьмы, или Коготок увяз, всей птичке пропасть" (1887) и народных
рассказов, написанных в намеренно упрощенной, "безыскусной" манере.
Наряду с близкими по духу произведениями В. М. Гаршина, Н. С.
Лескова и других писателей, эти рассказы выпускались издательством
"Посредник", основанном В. Г. Чертковым по инициативе и при
ближайшем участии Толстого, который определял задачу "Посредника"
как "выражение в художественных образах учения Христа", "чтобы можно
было прочесть эту книгу старику, женщине, ребенку и чтоб и тот, и другой
заинтересовались, умилились и почувствовали бы себя добрее".
16. В рамках нового миропонимания и представлений о
христианстве Толстой выступал против христианской догматики и
критиковал сближение церкви с государством, что привело его к
полному разобщению с православной церковью. В 1901 последовала
реакция Синода: всемирно признанный писатель и проповедник был
официально отлучен от церкви, что вызвало громадный
общественный резонанс.
Толстой за работой.
«Духовенство и сознательно и преимущественно
бессознательно старается для своей выгоды держать
народ в диком суеверии».
Л.Н. Толстой
17. "Воскресение"
(1889-99)
Последний роман Толстого
воплотил весь спектр проблем,
волновавших его в годы перелома.
Главный герой, Дмитрий Нехлюдов,
духовно близкий автору, проходит
путь нравственного очищения,
приводящий его к деятельному добру.
(Повествование построено на системе подчеркнуто оценочных
противопоставлений, обнажающих неразумность общественного
устройства красота природы и лживость социального мира, правда
мужицкого быта и фальшь, господствующая в жизни образованных слоев
общества).
Характерные черты позднего Толстого – откровенная, выдвинутая на
первый план "тенденция" (в эти годы Толстой – сторонник нарочито
тенденциозного, дидактического искусства), резкий критицизм,
сатирическое начало – проявились в романе со всей наглядностью.
Л.Н. Толстой.
М.В. Нестеров. Портрет Л. Н. Толстого. 1907 г.Л. Н. Толстой. «Воскресение». Маслова на суде. Илл. Л. Пастернака. 1899.
18. Уход и смерть
Годы перелома круто изменили личную
биографию писателя, обернувшись разрывом
с социальной средой и приведя к семейному
разладу (провозглашенный Толстым отказ от
владения частной собственностью вызывал
резкое недовольство членов семьи, прежде
всего жены). Пережитая Толстым личная
драма нашла отражение в его дневниковых
записях.
Поздней осенью 1910, ночью, тайно от
семьи, 82-летний Толстой, сопровождаемый
лишь личным врачом Д. П. Маковицким,
покинул Ясную Поляну. Дорога оказалась для
него непосильной: в пути Толстой заболел и
вынужден был сойти с поезда на маленькой
железнодорожной станции Астапово. Здесь,
в доме начальника станции, он провел
последние семь дней своей жизни. За
сообщениями о здоровье Толстого, который к
этому времени приобрел уже мировую
известность не только как писатель, но и как
религиозный мыслитель, проповедник новой
веры, следила вся Россия. Похороны
Толстого в Ясной Поляне стали событием
общероссийского масштаба. Могила Л. Н. Толстого