исследования проект
- 1. Автор: Петрова Э. А. учитель английского языка
- 2. Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это сами. Моя главная задача помочь им раскрыться, развить собственные идеи… Г. Песталоцци
- 4. Цель деятельности – повышение качества образовательного процесса, развитие креативности учащегося. Проектная деятельность: формирование у учащегося уважения и интереса к культуре и истории страны изучаемого языка, познавательной активности, потребности к самообразованию и практическому использованию иностранного языка в различных сферах деятельности, развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, готовности к коммуникации расширение эрудиции учащихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора. Исследовательская деятельность: развитие и саморазвитие ученика привлечение учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности; развитие творческих способностей и познавательных интересов учащихся; углубление общеобразовательной подготовки школьников; развитие личностных качеств учащихся.
- 5. Проектная деятельность Урочная деятельность Внеклассная деятельность Исследователь ские проекты НИО учащихся Исследовательские проекты на основе интеграции предметов
- 6. Структура исследовательских проектов 1. Тема проекта, авторы, класс, школа. 2. Проблемный вопрос. 3. Цель и задачи проекта. 4. Гипотеза исследования. 5. Ход исследования проблемы: а)теоретическая часть б)практическая часть 6. Выводы. 7. Информационные ресурсы.
- 8. Цели НИО учащихся выявление у учащихся способностей к оригинальному решению творческих задач; привлечение учеников к исследовательской деятельности и развитие их творческих способностей; формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований; содействие в профессиональной ориентации; развитие у учеников целеустремленности и системности в деятельности; самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели.
- 9. Год Тема Автор Класс 2005- 2006 «Творчество Роберта Бернса» Трофимова Ю. 11г «Русский и английский фольклор» Сидякина Г. 11г «Музейная жизнь Великобритании» Новикова О. 10б «Театр Шекспира» Дубинин В. 10г 2006- 2007 «Королевская семья Великобритании: история, традиции, тайны» Семенова М. 11г «Образование Великобритании: достоинства и недостатки» Васильев М. 11г «Влияние творчества Битлз на мировую культуру». Бочарова О. 11 г 2007- 2008 «Дома Великобритании» Григорьева О. 11б «Отдых в Великобритании» Харитонов Д. 11б «Частные школы Великобритании». Ходаев А. 11 б 2008- 2009 «Сравнение английского и русского фольклора в стихах» Матвеева К 11в «Творчество ШЕКСПИРА» Сошникова И 11в «Английский язык и компьютеры» Карунский А 11в 2009- 2010 «Пресса в Великобритании» Филимонова Л. 11в «Проблемы молодежи» Дружинина В. 11в «Пушкин и английская литература» Скворцова Ю. 11в «Английский сленг как второисточник развития русского языка» Семенова К. 11в
- 10. Проектно-исследовательская деятельность позволяет: ученику: реализовать и развить свои исследовательские способности; расширить знания об окружающем мире; приобрести исследовательские навыки на уроках и в рамках НИО «Лингва»; проявить организаторские умения; закрепить коммуникативные навыки; формировать способности к рефлексии. учителю: развить исследовательские навыки; развиваться и самосовершенствоваться; развивать творческий потенциал; совершенствовать организаторские способности; управлять процессом развития личности школьника; развить рефлексивные способности.
- 11. Цель межпредметной интеграции Совершенствование познавательной и информационно-коммуникативной деятельности учащихся при интеграции уроков гуманитарного цикла.
- 12. Алгоритм проведения уроков I. Подготовительный этап (1 урок). 1.1. Формирование групп учащихся. 1.2. Обсуждение тем исследования в группах. 1.3. Постановка целей и задач исследования. II. Основная часть (5 уроков). 2.1. Выполнение упражнений на развитие исследовательских умений и навыков. 2.2. Распределение обязанностей между членами группы. 2.3. Сбор информации по теме исследований, выдвижение гипотез. 2.4. Работа с источниками информации (словари, журналы, газеты, учебники). 2.5. Работа в группах по анализу собранных данных. 2.6. Презентация исследовательских проектов (пятый урок). III. Заключительная часть (1 урок). 3.1. Подведение итогов. 3.2. Определение собственной позиции ученика и его самооценка. 3.3. Практическая значимость результатов исследовательских проектов (умение отстаивать свою гражданскую позицию и формулировать свои мировоззренческие взгляды).
- 13. Результативность использования проектно- исследовательской деятельности исчез психологический барьер и отрицательные эмоции у учащихся в изучении языка; проявились способности к анализу и синтезу учебного материала; прогрессивно развивается умение планировать свою учебную деятельность; почти на 100% выросла популярность английского языка в школе; повышается рефлексии у школьников и учителей.
- 14. Основная цель школы – обучение, направленное на развитие Л. С. Выготский