Eκπαίδευση μέσα από την τέχνη -Η ανάπτυξη της Συναισθηματικής Νοημοσύνης μέσω...Theodora Chandrinou«ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ» -Ένα παράδειγμα με θέμα: «Η ανάπτυξη της Συναισθηματικής Νοημοσύνης μέσω της Οπτικής Τέχνης».της Θεοδώρας Χανδρινού.
Η εγασία αναπτύχθηκε κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Εικαστικής Αγωγής και εντάχθηκε στις δραστηριότητες των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων eTwinning.
RECYCLING THROUGH ART
https://twinspace.etwinning.net/16688
****
The Art of Printmaking as a pedagogical tool
https://twinspace.etwinning.net/15908
αισθητικη και αγωγηΓιάννης ΑνδριόπουλοςΤο έργο τέχνης και η έννοια του ωραίου στις αισθητικές θεωρίες των Kant, Hegel και Adorno. Παιδαγωγική αποτίμηση.
Η αξιοποίηση της τέχνης ως πηγής έμπνευσης για την παραγωγή λόγου στη Νεοελλη...pandoramarkou1Μια διδακτική πρόταση της Μάρκου Πανδώρας, εκπαιδευτικού ΠΕ02 με την αξιοποίηση έργων τέχνης με θέμα το ολοκαύτωμα των Εβραίων στη διδασκαλία της Ν. Γλώσσας της Α΄ Λυκείου
Kalemis kostarelou 1_pde_2016_syros_presentation_finalKONSTANTINOS KALEMISΗ Διδασκαλία της Ιστορίας μέσα από τις αρχές της αυθεντικής μάθησης: Σενάριο διδασκαλίας ενότητας Ε΄τάξης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Θεωρητικές βάσεις της Μάθησης με Εστίαση στις Δυνατότητες - SBLGeorgeDiamandis11
Η οδύνη στην τέχνη α γυμνασίου, έργα και πίνακες
1. 1
Φύλλο Εργασίας
Τάξη Γ΄ Γυμνασίου
ΘΕ 4 «
«Π
Πο
ού
ύ ε
εί
ίν
να
αι
ι ο
ο Θ
Θε
εό
ός
ς;
;»
» Η
Η ο
οδ
δύ
ύν
νη
η τ
το
ου
υ σ
σύ
ύγ
γχ
χρ
ρο
ον
νο
ου
υ κ
κό
όσ
σμ
μο
ου
υ κ
κα
αι
ι τ
το
ο
α
αί
ίτ
τη
ημ
μα
α τ
τη
ης
ς σ
σω
ωτ
τη
ηρ
ρί
ία
ας
ς α
απ
πό
ό τ
το
ο κ
κα
ακ
κό
ό
2ο
δίωρο ΙΙ. Η έκφραση της οδύνης στην τέχνη
Στόχος μαθήματος:
Να μπορούν οι μαθητές να ερμηνεύουν τον τρόπο με τον οποίο
παριστάνεται το κακό σε έργα τέχνης και να διευρύνουν τις θεωρήσεις
τους
Ερωτήσεις Επεξεγασίας
1. Artful Thinking (Έντεχνος συλλογισμός): Η κραυγή του Μουνκ
https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%97_%CE%9A%CF%81%CE%B1%CF%85%
CE%B3%CE%AE.
2. Artful Thinking (ακούγοντας 2 x 5): «Πού είναι ο Θεός;», στίχοι Νίκος
Καζαντζάκης, μουσική Μάνος Χατζιδάκις
https://www.youtube.com/watch?v=6myLBYBd758.
3. (Σκέψου, συζήτησε, μοιράσου):
Απ' το κακό και τ' άδικο διωγμένο
κι όπως ενήστευες τη δίκοπη ζωή,
σε βρήκα ξαφνικά σημαδεμένο
να σ' έχει ο κάτω κόσμος ξεγραμμένο
κι ο πάνω κόσμος να 'ναι οι τροχοί
που σ' έχουν στα στενά κυνηγημένο...
Και πήρες του καιρού τ' αλφαβητάρι
και της αγάπης λόγια φυλαχτό,
για να βρει πάλι ρίζα το χορτάρι
και πήρες την ελπίδα και τη χάρη,
ψηλά να πας να χτίσεις κιβωτό
με την ελπίδα μόνο και τη χάρη...
Μα πως να μην ξεχάσεις την αυλή σου
και την παλιά τη γνώμη καθενός,
όσους κρυφά περπάτησαν μαζί σου
να σημαδεύουν πάλι τη ζωή σου
και να σαι το πουλί κι ο κυνηγός
2. 2
στις μαύρες λαγκαδιές του παραδείσου...
Κρυφά και φανερά σ' ακολουθούνε
οι συμμορίες κι οι βασανιστές
και ψάχνουν μέρα - νύχτα να σε βρούνε,
μα δεν υπάρχει δρόμος να διαβούνε
γιατί ποτέ δεν ήταν ποιητές,
το χώμα που πατούν να προσκυνούνε..
Η δίκοπη ζωή. Μάνος Ελευθερίου.
3. Μελέτη περίπτωσης: «Το κοινωνικό πρόβλημα στην ταινία μκρού
μήκους του Γιώργου Ζώη, Casus Belli».
https://www.youtube.com/watch?v=w6eYoRIUVKg.
4. Έρευνα: Η οδύνη στο ποίημα Οι κούφιοι άνθρωποι του Τ. Σ. Έλιοτ.