использования метода моделирования в начальной школе
1. « Чтобы переваривать знания, надо
поглощать их с аппетитом»
Анатоль Франс
Моделирование-это наглядно
практический метод
Из опыта работы учителя начальных
классов МБОУ»ВСОШ№1»
Юраневой Л.Г.
2. Метод моделирования разработали:
Д.Б. Эльконин
Л.А. Венгер
Н.А. Ветлугина
Н.Н. Поддьяков, который заключается в
том, что мышление ребенка развивают с
помощью специальных схем, моделей.
Данные модели воспроизводят скрытые
свойства и связи объектов в виде
наглядной и доступной для него формы.
3. В основе моделирования лежит принцип
замещения : реальный предмет ребенок замещает
другим предметом, его изображением, каким-либо
условным знаком. Основное назначение моделей-
облегчить ребенку познание , открыть доступ к
скрытым, непосредственно не воспринимаемым
свойствам, качествам вещей, их связям. Эти
скрытые свойства и связи существенны для
познаваемого объекта. В результате знания
ребенка поднимаются на более высокий уровень
обобщения , приближаются к понятиям. Когда
ученики строят различные модели изучаемых
явлений этот метод выступает в роли учебного
средства и способа обобщения учебного
материала, формирует УУД.
13. Все вокруг объято страхом
Разъяренный людоед
Объявил, что съест сегодня
Замечательный обед
В сверхъестественной тревоге
Все зверье уносит ноги.
МОДЕЛЬ
Ъ Ъ Ъ Ъ Ъ Ь
14. Целесообразно составлять модели в виде
кластеров.
ЭКОСИСТЕМА
Живая природа неживая природа
бактери
и
расте
ния
животны
е
Солн
.
свет
Мин.
веще
ства
почва
вода воздух
15. Модели помогают запоминать и воспроизводить большие объемы текстов
1. При выполнении упражнений, в которых нужно занять определенную позицию,
прояснить и грамотно сформулировать свою мысль и представить свое мнение в
четкой и сжатой форме, используется модель «ПОПС-формула».
П- позиция:
В чем заключается твоя точка зрения?- Я считаю, что….
О- обоснование:
Довод в поддержку твоей позиции.-……потому что…..
П-пример:
Факты иллюстрирующие твой довод .-НАПРИМЕР…..
С – следствие:
Вывод : что надо сделать, призыв к принятию твоей позиции, либо повторение
позиции. -….поэтому….
Например, сказка В.Одоевского
Я считаю, что Рукодельница - положительный герой сказки, потому что она
трудолюбивая, добрая, почтительная, скромная. Например, она не отказывает
никому в помощи (и печке, и яблоньке, и Морозу Ивановичу). Трудится не
покладая рук, и скучать ей некогда, поэтому она нравится и нам, и автору.
19. На внеурочном занятии в 3 классе курс «
Мир деятельности "содержит урок на данную
тему. На данном уроке составляется алгоритм
простейшего моделирования, доступного для
понимания младшего школьника .Сначала
знакомим детей с многообразием модельного
ряда, который представлен выше. Затем
составляется первичный алгоритм
моделирования.
1. Анализ объекта
2. выделение главных свойств
3. составление модели и её использование.
24. Действия мамы и Миши Шаг алгоритма
Сначала надо вспомнить, все, что мы
знаем о часах. Часы могут быть разными по
цвету, форме и размеру. На них написаны
цифры от 1 до 12 и есть три разные стрелки.
1.
Теперь подумаем, какие свойства нам
пригодятся. Цвет, размер и форма нам не
важны…секундная стрелка тоже не нужна.
Остается две стрелки. А вот цифры
необходимы, без них время узнать нельзя.
2.
Мама сделала из картона прямоугольник…
Потом кнопкой прикрепила две разные
стрелки. Вместе с Мишей они написали на
картонных часах цифры. Наконец, модель
часов была готова… Они пользовались
моделью каждый день.
3.
Анализирую
настоящий
объект
Выделяю
главные свойства
Составляю
модель и
использую её
1.
2.
3.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 9
11 12
Урок 8, слайд 10
АЛГОРИТМ МОДЕЛИРОВАНИЯ
28. Урок 8, слайд 16
запомнил(а) тему урока,
не запомнил что такое
моделирование и
алгоритм
знаю, что такое моделирование,
не запомнил (а) алгоритм,
допускал ошибки
знаю, что такое моделирование,
не запомнил (а) алгоритм
знаю алгоритм моделирования,
могу рассказать об этом
без ошибок