วิชาสังคมศึกษาระึϸบประถมศึกษา
- 1. วิชาสังคมศึกษาระึϸบประถมศึกษา ครั้ง ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหาการเรียนรู้ ประเด็น/ ปัญหา/สิ่งที่ ควรรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/ อุปกรณ์ การ วัดผล ประเมิน ผล 1 ภูมิศาสตร์กาย ภาพ ประเทศไทย 1. มี ความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ ภูมิศาส ตร์กาย ภาพ ชุมชน ท้องถิ่น และ ภูมิศาส ตร์กาย ภาพ ประเทศ ไทย 2.ตระห นักใน ความ เรื่องที่ ๑ ลักษณะ ทาง ภูมิศาสตร์กายภาพ ของชุมชน เรื่องที่ ๒ ลักษณะ ทาง ภูมิศาสตร์กายภาพ ของประเทศไทย เรื่องที่ ๓ การใช้ ข้อมูล ภูมิศาสตร์กายภาพ ชุมชน ท้องถิ่น เพื่อ ใช้ในการดำารงชีวิต นศ.เกิดความ ตระหนักและ สามารถนำา ความรู้เกี่ยว กับ ประวัติศาสต ร์ไปประยุกต์ ให้ทันกับ สภาพการ เปลี่ยนแปลง กับสภาพ ชุมชน สังคม และความ ขั้นที่ ๑ กำาหนด สภาพปัญหาความ ต้องการ ๑.ครูอธิบายแนวทาง ในการศึกษาค้นคว้า ข้อมูลที่มอบหมาย ๒..ครูสนทนาแลก เปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ เรียน ขั้นที่ ๒ แสวงหา ข้อมูลและการ จัดการเรียนรู้ ครูมอบหมายให้ผู้ ใบ ความรู้ ๑.ใบ งาน๒ชิ้ นงาน
- 2. สำาคัญ เกี่ยวกับ ภูมิศาส ตร์กาย ภาพ ชุมชน ท้องถิ่น และ ภูมิศาส ตร์กาย ภาพ ประเทศ ไทย 3.สามา รถนำา ความรู้ เกี่ยวกับ ภูมิศาส ตร์กาย ภาพ ชุมชน ท้องถิ่น ตนเอง และของ ประเทศ เรื่องที่ ๔ ทรัพยากรธรรมชา ติและการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชา ติ เรื่องที่ ๕ ศักยภาพ ของประเทศไทย มั่นคงของ ประเทศชาติ ได้ เรียนไปศึกษาเกี่ยว กับเรื่องดังนี้ ๑. อธิบายลักษณะ ภูมิศาสตร์ทาง กายภาพของ ประเทศไทย ๒. บอกความ สัมพันธ์ระหว่าง ปรากฏการณ์ทาง ธรรมชาติกับการ ดำาเนินชีวิต ๓. อธิบายการใช้ แผนที่และเครื่องมือ ภูมิศาสตร์ ๔. อธิบายและ วิเคราะห์สภาพ แวดล้อมทาง
- 3. ไทยมา ปรับใช้ ในการ ดำารง ชีวิต เพื่อ ความ มั่นคง ของ ชาติ กายภาพ วัฒนธรรม และกระบวนการ เปลี่ยนแปลงทาง ลักษณะกายภาพ และลักษณะ วัฒนธรรมท้องถิ่น ขั้นที่ ๓ การ ปฏิบัติและนำาไป ประยุกต์ใช้ ๑.ครูสรุปผลจาก การนำาเสนอและการ ชักถามของผู้เรียน เรื่องลักษณะ ภูมิศาสตร์ทาง กายภาพของ ประเทศไทย ครู สังเกตพฤติกรรมผู้
- 4. เรียนโดยใช้แบบ บันทึกการสังเกต พฤติกรรมผู้เรียน และให้ผู้เรียนบันทึก กิจกรรมลงในสมุด บันทึกกิจกรรมใน สัปดาห์ครั้งต่อไป ใช้เวลา ๒๐ นาทีครู ตรวจงาน ๑๐ นาที มอบหมายงานบท เรียน บทที่ ๒ เรื่อง ประวัติศาสตร์ชาติ ไทย ในการพบกลุ่ม ครั้งต่อไป ๒.ครูให้ผู้เรียนไป ศึกษาค้นคว้าในเรื่อง ประวัติศาสตร์ชาติ
- 5. ไทย ที่สามารถนำาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจำาวัน โดยจัดทำา เป็นรูปเล่มรายงาน วิชาสังคมศึกษาระึϸบประถมศึกษา ครั้ง ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหาการเรียนรู้ ประเด็น/ ปัญหา/สิ่งที่ ควรรู้ กิจกรรมการ เรียนรู้ สื่อ/ อุปกรณ์ การ วัดผล ประเมิน ผล 2 เศรษฐศาสตร์ 1. รู้และ เข้าใจ ความ หมาย ความ สำาคัญ ของ เศรษฐศ าสตร์ 2.นำา หลักการ เรื่องที่ ๑ เศรษฐศาสตร์ใน ครอบครัวและ ชุมชน เรื่องที่ ๒ กิจกรรม ทางเศรษฐกิจ เรื่องที่ ๓ คุณธรรม นศ.ควรนำา ระบบและวิธี การของ เศรษฐกิจพอ เพียงไป ประยุกต์ใช้ กับชีวิต ขั้นที่ ๑ กำาหนด สภาพปัญหา ความ ต้องการ ๑.ครูอธิบาย แนวทางใน ใบ ความรู้ ๑.ใบ งาน ๒.ชิ้น งาน
- 6. ทาง เศรษฐศ าสตร์ไป ใช้ใน ครอบครั วและ ชุมชน ได้ 3. เข้าใจ และเห็น ความ สำาคัญ ของ กิจกรรม ทาง เศรษฐกิ จที่มีต่อ ตนเอง ชุมชน 4. ตระหนัก ในผลก ระทบที่ เกิดจาก ของผู้ผลิต ผู้บริโภค เรื่องที่ ๔ ทรัพยากรธรรมชา ติและสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่นและชุมชน ประจำาวันได้ อย่างเหมาะ สม การศึกษา ค้นคว้าข้อมูล ที่มอบ หมาย๒..ครู สนทนาแลก เปลี่ยนเรียนรู้ กับผู้เรียน ขั้นที่ ๒ แสวงหา ข้อมูลและ การจัดการ เรียนรู้ ครูมอบหมาย ให้ผู้เรียนไป ศึกษาเกี่ยวกับ เรื่องดังนี้ ๑. ความ
- 7. กิจกรรม ทางด้าน การผลิต การ บริโภค การแลก เปลี่ยน และ การกระ จายราย ได้ ที่มี ต่อ ประชาก รใน ชุมชน 5. เห็น ความ สำาคัญ ของ การนำา คุณธรรม มาใช้ใน การ บริหาร การ หมายความ สำาคัญ เศรษฐศาสตร์ ในครอบครัว และชุมชน ๒. ความ สัมพันธ์ ระหว่างความ ต้องการ ทรัพยากรท้อง ถิ่นกับปริมาณ และข้อจำากัด ของทรัพยากร ในด้านต่าง ๆ ๓. ใช้ ทรัพยากรบน พื้นฐานของ
- 8. จัดการ ทรัพยาก รให้เกิด ประโยช น์สูงสุด 6. ใช้ ข้อมูลใน ท้องถิ่น และ ชุมชน ในการ จัดการ ทรัพยาก รการ ผลิต ความพอเพียง ด้านเศรษฐกิจ อย่ามี คุณธรรม ๔. นำาระบบ และวิธีการ ของเศรษฐกิจ พอเพียงไป ประยุกต์ใช้กับ ชีวิตประจำาวัน ได้อย่างเหมาะ สม ๕. ใช้ ทรัพยากรบน พื้นฐานของ ความพอเพียง ด้านเศรษฐกิจ
- 9. อย่างมี คุณธรรม ขั้นที่ ๓ การ ปฏิบัติและ นำาไป ประยุกต์ใช้ ๑.ครูสรุปผล จากการนำา เสนอและการ ชักถามของผู้ เรียนเรื่อง เศรษฐศาสตร์ ชาติ ครูสังเกต พฤติกรรมผู้ เรียนโดยใช้ แบบบันทึก การสังเกต
- 10. พฤติกรรมผู้ เรียน และให้ผู้ เรียนบันทึก กิจกรรมลงใน สมุดบันทึก กิจกรรมใน สัปดาห์ต่อไป ใช้เวลา ๒๐ นาทีครูตรวจ งาน ๑๐ นาที มอบหมายงาน บทเรียน เรื่อง การเมืองการ ปกครอง บท ที่ ๔ ในการ พบกลุ่มครั้ง ต่อไป
- 12. วิชาสังคมศึกษาระึϸบประถมศึกษา ครั้งที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหาการ เรียนรู้ ประเด็น/ ปัญหา/สิ่งที่ ควรรู้ กิจกรรมการ เรียนรู้ สื่อ/ อุปกรณ์ การวัดผล ประเมินผล 3 การเมืองการ ปกครอง 1.รู้และ เข้าใจ ความหมาย ความ สำาคัญ ของ การเมือง การ ปกครอง 2. รู้และ เข้าใจ การ ปกครอง ระบอบ ประชาธิปไ ตย เรื่องที่ ๑ ความหมาย ความสำาคัญ ของการเมือง การปกครอง เรื่องที่ ๒ อำานาจ อธิปไตย เรื่องที่ ๓ โครงสร้าง นศ.ทำาความ เข้าใจความ สำาคัญของ การเมืองการ ปกครองใน ระบบ ประชาธิปไต ย สามารถ วิเคราะห์ ความสัมพันธ์ ขั้นที่ ๑ กำาหนด สภาพ ปัญหาความ ต้องการ ๑.ครูอธิบาย แนวทางใน การศึกษา ค้นคว้าข้อมูล ที่มอบหมาย ใบความรู้ ๑. ใบงาน ๒. ชิ้นงาน
- 13. 3. เข้าใจ และ สามารถ วิเคราะห์ ความ สัมพันธ์ ระหว่าง อำานาจ นิติบัญญัติ กับอำานาจ บริหารและ อำานาจ ตุลาการ 4. มีส่วน ร่วมใน การเมือง การ ปกครองใน ระดับท้อง ถิ่น และ ระดับ ประเทศ การบริหาร ราชการแผ่น ดินส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค ส่วนท้องถิ่น เรื่องที่ ๔ ความสัมพันธ์ ระหว่าง อำานาจ นิติบัญญัติ อำานาจ บริหารและ อำานาจ ตุลาการ เรื่องที่ ๕ การมีส่วน ร่วมใน ระหว่าง อำานาจ นิติบัญญัติกับ อำานาจบริหาร และอำานาจ ตุลาการ การ มีส่วนร่วมใน การเมืองการ ปกครองใน ระดับท้องถิ่น ๒..ครูสนทนา แลกเปลี่ยน เรียนรู้กับผู้ เรียน ขั้นที่ ๒ แสวงหา ข้อมูลและ การจัดการ เรียนรู้ ครูมอบหมาย ให้ผู้เรียนไป ศึกษาเกี่ยวกับ เรื่องดังนี้ ๑. ความ หมายความ สำาคัญของ การเมืองการ
- 14. การเมืองการ ปกครองใน ระดับท้องถิ่น และระดับ ประเทศ ปกครอง อำานาจ อธิปไตย ๒. ความ หมายความ ของอำานาจ อธิปไตย ๓. โครงสร้าง การบริหาร ราชการแผ่น ดินส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค ส่วนท้องถิ่น ๔. ความ สัมพันธ์ ระหว่าง อำานาจ
- 15. นิติบัญญัติ อำานาจบริหาร และอำานาจ ตุลาการ ๕. การมีส่วน ร่วมใน การเมืองการ ปกครองใน ระดับท้องถิ่น และระดับ ประเทศ ขั้นที่ ๓ การ ปฏิบัติและ นำาไป ประยุกต์ใช้ ๑.ครูสรุปผล จากการนำา
- 17. แบบบันทึก การสังเกต พฤติกรรมผู้ เรียน และให้ ผู้เรียนบันทึก กิจกรรมลงใน สมุดบันทึก กิจกรรมใน สัปดาห์ต่อไป ใช้เวลา ๒๐ นาทีครูตรวจ งาน ๑๐ นาที มอบหมาย งานบทเรียน เรื่อง การเมืองการ ปกครอง
- 18. บทที่ ๔ ใน การพบกลุ่ม ครั้งต่อไป ๒.ครูให้ผู้ เรียนไปศึกษา ค้นคว้าใน เรื่อง การเมืองการ ปกครอง โดย จัดทำาเป็นรูป เล่มรายงาน