ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

пояснительная записка

•Download as DOCX, PDF•
•
O
Oleg Katrenko

пояснительная записка

1 of 3
Download to read offline
Раздел I. Пояснительная записка Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Рабочая учебная программа по истории древнего мира составлена на основе:  федерального компонента государственного стандарта общего образования. – М., 2004.  Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание / А.А.Данилов, Г.Г.Косулина /под ред. Л.А.Соколовой, М.: Просвещение, 2011г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации;  учебника: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России конец ХVI-XVIII в. 7 класс» – Просвещение – 2008.  учебного плана ГБОУ школы № 340 Невского района Санкт-Петербурга на 2012- 2013 учебный год. Обоснование выбора программы При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе Мест и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся 5-11 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учётом особенностей региона, ОУ. Задачи курса: формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов. Цель курса: 1.формирование гражданского самосознания молодых россиян 2.воспитание патриотизма, приобщение их как к национальным, так и мировым культурным традициям 3.давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям; Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана учебная программа (в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком). Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «История России» на этапе среднего общего образования (7 класс) из расчёта 2 часа в неделю. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, видах и формах промежуточного контроля и итогового контроля (согласно уставу ОУ)
Формирование целостных представлений об истории будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления исторических саботий и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В преподавании учебного курса будут использоваться следующие технологии обучения: проблемное, развивающее обучение, дифференцированное, активное, игровое обучение, технология критического мышления. Для этого в работе предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных и интегрированных уроков, уроков-мастерских. Здоровьесберегающая технология -обеспечение максимально комфортной и благоприятной обстановки; - создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке; Компоненты здоровьесберегающей технологии, используемых на уроках истории: - физкультминутка, динамическая пауза; смена видов деятельности; игра, игровые моменты; - оптимальный темп ведения урока; подача материала наиболее доступным рациональным способом; чередование горизонтальных и вертикальных рабочих плоскостей; музыкальное сопровождение. Для выявления уровня обученности учащихся в курсе запланированы следующие виды и формы промежуточного и итогового контроля: промежуточный: - устный пересказ - работа с историческим источником; - устный или письменный ответ на вопрос; - работа с контурными картами; - анализ (в том числе сравнительный) исторических источников и документов; - подготовка доклада; - участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов. итоговый: - тестирование по темам; - проверочные работы по темам, тестовая итоговая работа, словарные и хронологические диктанты; - игровые викторины по большим темам; - самостоятельный ответ по заготовленным карточкам Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся на конец учебного года (в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ) К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками. 1.определять и объяснять понятия; 2.уметь выделять главную мысль; 3.рассматривать общественные явления в развитии; 4.анализировать исторические явления, процессы, факты и систематизировать информацию; 5.определять свою личную точку зрения; 6.уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку. Раздел III. Содержание рабочей программы Обоснование выбора рабочей программы с учётом особенностей класса:
Рабочая программа составлена с учётом особенностей коллектива обучающихся 6-ых классов. Это в основном дети со средним уровнем способностей, которые в состоянии освоить программу по предмету только на базовом уровне. Учебно-тематический план Содержание Количество часов Россия на рубеже 16-17 вв. 4 часа Россия на рубеже 16-17 вв. 8 часов Россия первой четверти 18 века 9 часов Российская империя 1725-1762 гг. 3 часа Россия в 1762-1800 гг. 10 часов Резерв 1 час Учебно-методическое обеспечение: 1.А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России конец ХVI-XVIII в. 7 класс» – Просвещение – 2008. 2. Рабочая тетрадь по истории России к.XVI – XVII вв. 7 класс – М. Прсвещение – 2011г. 3.Исторические карты (источник: http://lesson-history.narod.ru) 4. компьютерная программа «Живая история», 2009г.

More Related Content

пояснительная записка

  • 1. Раздел I. Пояснительная записка Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Рабочая учебная программа по истории древнего мира составлена на основе:  федерального компонента государственного стандарта общего образования. – М., 2004.  Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание / А.А.Данилов, Г.Г.Косулина /под ред. Л.А.Соколовой, М.: Просвещение, 2011г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации;  учебника: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России конец ХVI-XVIII в. 7 класс» – Просвещение – 2008.  учебного плана ГБОУ школы № 340 Невского района Санкт-Петербурга на 2012- 2013 учебный год. Обоснование выбора программы При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе Мест и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся 5-11 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учётом особенностей региона, ОУ. Задачи курса: формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов. Цель курса: 1.формирование гражданского самосознания молодых россиян 2.воспитание патриотизма, приобщение их как к национальным, так и мировым культурным традициям 3.давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям; Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана учебная программа (в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком). Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «История России» на этапе среднего общего образования (7 класс) из расчёта 2 часа в неделю. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, видах и формах промежуточного контроля и итогового контроля (согласно уставу ОУ)
  • 2. Формирование целостных представлений об истории будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления исторических саботий и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В преподавании учебного курса будут использоваться следующие технологии обучения: проблемное, развивающее обучение, дифференцированное, активное, игровое обучение, технология критического мышления. Для этого в работе предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных и интегрированных уроков, уроков-мастерских. Здоровьесберегающая технология -обеспечение максимально комфортной и благоприятной обстановки; - создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке; Компоненты здоровьесберегающей технологии, используемых на уроках истории: - физкультминутка, динамическая пауза; смена видов деятельности; игра, игровые моменты; - оптимальный темп ведения урока; подача материала наиболее доступным рациональным способом; чередование горизонтальных и вертикальных рабочих плоскостей; музыкальное сопровождение. Для выявления уровня обученности учащихся в курсе запланированы следующие виды и формы промежуточного и итогового контроля: промежуточный: - устный пересказ - работа с историческим источником; - устный или письменный ответ на вопрос; - работа с контурными картами; - анализ (в том числе сравнительный) исторических источников и документов; - подготовка доклада; - участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов. итоговый: - тестирование по темам; - проверочные работы по темам, тестовая итоговая работа, словарные и хронологические диктанты; - игровые викторины по большим темам; - самостоятельный ответ по заготовленным карточкам Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся на конец учебного года (в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ) К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками. 1.определять и объяснять понятия; 2.уметь выделять главную мысль; 3.рассматривать общественные явления в развитии; 4.анализировать исторические явления, процессы, факты и систематизировать информацию; 5.определять свою личную точку зрения; 6.уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку. Раздел III. Содержание рабочей программы Обоснование выбора рабочей программы с учётом особенностей класса:
  • 3. Рабочая программа составлена с учётом особенностей коллектива обучающихся 6-ых классов. Это в основном дети со средним уровнем способностей, которые в состоянии освоить программу по предмету только на базовом уровне. Учебно-тематический план Содержание Количество часов Россия на рубеже 16-17 вв. 4 часа Россия на рубеже 16-17 вв. 8 часов Россия первой четверти 18 века 9 часов Российская империя 1725-1762 гг. 3 часа Россия в 1762-1800 гг. 10 часов Резерв 1 час Учебно-методическое обеспечение: 1.А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России конец ХVI-XVIII в. 7 класс» – Просвещение – 2008. 2. Рабочая тетрадь по истории России к.XVI – XVII вв. 7 класс – М. Прсвещение – 2011г. 3.Исторические карты (источник: http://lesson-history.narod.ru) 4. компьютерная программа «Живая история», 2009г.