Проблемне питання педагога-організатора
Download as DOC, PDF0 likes4,374 views
Проблемне питання педагога-організатора
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Проблемне питання педагога-організатора (20)
More from Alla Kolosai (20)
Recently uploaded (20)
Проблемне питання педагога-організатора
- 1. Проблемне питання: « Організація змістовного дозвілля та відпочинку школярів»
- 2. Проблемне питання: « Організація змістовного дозвілля та відпочинку школярів» « Справжня суть виховної роботи полягає не у ваших розмовах з дітьми, не в безпосередньому вашому впливові на дитину, а в організації життя дитини» ( А.С. Макаренко) Педагог-організатор по роботі з дитячими об’єднаннями та організаціями, які за своїм осадовим обов’язком здійснюють зв’язки між педагогічним колективом, дитячими та юнацькими організаціями, беруть активну участь у виховному процесі, сприяють змістовій організації відпочинку та дозвілля школярів; вивчає нові форми і методи виховної роботи, творчо використовує їх у своїй роботі; надає допомогу класним керівникам, вихователям у проведені культурно-освітньої роботи з учнями. Саме тому цікаво і творчо організована виховна робота повинна сприяти розвитку таланту, розумових і фізичних здібностей, формуванню пізнавальної культури, організації змістовного дозвілля дітей; створює можливості для самовияву дитини, зростання її самостійності, розвитку її таланту, пізнавальних і творчих сил, а також збагачення духовного світу. В основі роботі з дитячим колективом я враховую такі думки! - Діти вчаться жити у життя. - Якщо учня постійно критикують, він вчиться ненавидіти. - Коли дитина живе в атмосфері ворожості, вона вчиться агресивності. - Дитину висміюють – стає замкненою. - Якщо дитині постійно дорікають – вона вчиться жити с почуттям провини. - Коли дитина зростає в терпимості, вона вчиться розуміти інших. - Дитина живе у безпеці – творити в людей. - Якщо учня підбадьорювати, він вчиться вірити в себе. - Коли дитину хвалять – вчиться бути вдячною. - Якщо дитина зростає в чесності – вона вчиться бути справедливою. - Коли дитину підтримують – вона вчиться цінувати себе. - Коли живе в атмосфері розуміння – вчиться знаходити любов у житті. Дозвілля, як частина вільного часу, залучає учнів своєю не регламентованістю і добровільністю вибору його різних форм, демократичністю, емоційною насиченістю, можливість поєднати в ньому фізичну й інтелектуальну діяльність, творчу і споглядальну, виробничу й ігрову. Для значної частини вихованців школи дозвілля є основними джерелами соціально-культурної інтеграції й особистісної самореалізації. Значний вклад у дослідження дозвілля внесли Г.О. Горуденський, Б.О. Трушин, І.В. Бестужев – Лада та інші. До досліджу вальної проблеми близькі праці із саморозвитку й самореалізації особистості в сфері дозвілля (О.І.Бєляєва, О.С.Каргіна, Т.І.Бакланова)
- 3. У науковий аналіз теорії і практики культурно-дозвіллевої діяльності значний внесок зробили Ю.О.Стереальцов, О.Д.Жарков, В.М.Улжиков, В.О.Ковиларов, Т.Г.Кисельова, Ю.Д.Красильніков. Дослідження цих авторів мають важливе значення для удосконалення теорії і методики культурно-дозвіллевої діяльності. Відмінною якістю культурного дозвілля емоційна забарвленість, наявність привнести в кожну можливість займатися улюбленою справою, зустрічатися з цікавими людьми, відвідувати значні для себе місця, бути учасником важливих подій, бути учасником важливих подій. Вищий зміст щирого дозвілля полягає в тому, щоб наблизити коштовне, улюблене і відокремити, скасувати порожнє, непотрібне. Тут дозвілля для підлітка, молодої людини перетворюється на спосіб життя, заповнення вільного часу різноманітними, змістовно насиченими висновками діяльності. Основні особливості культурного дозвілля – це високий рівень культурно-технічної оснащеності, ви користування сучасних дозвілевих технологій, форм і методів, естетично насичений простір і високий художній рівень дозвілевого процесу. Дозвілля закладає у підростаюче покоління (підлітків) такі звички й уміння, які потім цілком визначатимуть його відношення до вільного часу. Саме на цьому етапі життя людини виробляється індивідуальний стиль дозвілля і відпочинку, накопичується перший досвід організації вільного часу, виникає прихильність до тих чи інших занять. Таким чином, реалізується одне з головних завдань людини-всебічно розвивати свої здібності. Активне, змістовне дозвілля вимагає певних потреб і здібностей людей. Роботи натиск на творчі види дозвілевих занять, на забезпечення прямої участі в них кожної дитини – от шлях формування особистостей якостей, які сприяють змістовному й активному проведенню дозвілевого часу. Друга вимога щодо організації дозвілля полягає в тому, щоб воно, безсумнівно повинно бути різноманітним, цікавим, розважальним і ненав’язливим. Зрозуміло, отут важливі як зміст, так і форма запропонованих занять, розваг, які мають відповідати потребам та інтересам дітей. При плануванні й проведенні виховних заходів не слід забувати про те, що кожний захід має сприяти розвитку ініціативи учнів, задоволенню їхніх потреб та інтересів. Для змістовного відпочинку та дозвілля школярів нашої школи, я використовую різні форми та методи: корпуси, концертні програми, шоу програми, вечори відпочинку, змагання тощо. При плануванні виховної роботи, я використовую обов’язково повинні проводитись у школі. Одним із аспектів плану педагога-організатора є календар знаменитих дат, де обов’язком вказується дата, свято і як відзначатиметься у школі: чи то лінійка, концертна програма, свято, розважальна програма… За період 2014/2015 навчальний рік було організовано та проведено! - конкурсів – 25 (стіннівок , вітальних листівок, виробів з бросового матеріалу, моделей, інсценованих легенд, спортивного напрямку, малюнків та ін.) - свят, концертів, концертних програм, лінійок - 31 (до кожної визначної дати),.
- 4. - тиждень безпеки життєдіяльності – 4 - проект. діяльність – 2 проекти (профорієнтаційного напрямку та до дня народження школи, 10 фільмів.) - виступи агітбригад ДЮР та ЮР – 8 (за здоровий спосіб життя, пожежної безпеці, прав дорожнього руху, - надзвичайної ситуації) - акції ,операції (жити, чистий клас, побутова кімната, дахи для птахів…), КВК, інтелектуальні ігри. - Активну участь в організації та проведені свят надавали члени учнівського самоврядування.