ทคȨคการติมศูนย์ที่บัตรผลคูณ
- 2. หลักการพื้นฐาน 1. การนับเพิ่มครั้งละเท่า ๆ กัน จะทาให้จานวนที่อยู่ถัดไปมีค่าเท่ากับจานวนที่นับ เพิ่มในครั้งนั้น 2. การนับเพิ่มครั้งละเท่า ๆ กัน อาจเขียนในรูปของการบวกจานวนที่เท่า ๆ กัน 3.การบวกจานวนที่เท่ากันหลาย ๆจานวนอาจแสดงได้ด้วยการคูณจานวนสองจานวน คือจำนวนครั้งของจำนวนที่นำมำรวมกันกับจำนวนที่เท่ำกันนั้น
- 3. 4. เป็นเครื่องหมายแสดงการคูณ 5. การหาผลคูณของจานวนสองจานวน โดยใช้วิธีเปลี่ยนจากการคูณไปอยู่ในรูปการบวกจานวนที่เท่ากัน แล้วหาผลบวก 6. จานวนที่ได้จากการคูณจานวนสองจานวนเรียกว่าผลคูณ 7. การหาผลคูณของจานวนสองจานวนให้เลือกใช้สูตรคูณ โดยจะใช้สูตรคูณแม่ใดนั้นให้พิจารณาจานวน สองจานวนที่คูณกันนั้น
- 4. 8. จานวนที่ได้จากการคูณจานวนสองจานวนเข้าด้วยกันเรียกว่า ผลคูณ 9. การหาผลคูณของจานวนสองจานวนให้เลือกใช้สูตรคูณ โดยจะใช้สูตรคูณแม่ใดนั้นให้พิจารณาจานวน สองจานวนที่คูณกันนั้น 10. จานวนที่ได้จากการคูณจานวนสองจานวนเข้าด้วยกันเรียกว่า ผลคูณ
- 5. 11. การหาผลคูณของจานวนสองจานวนให้เลือกใช้สูตรคูณ โดยจะใช้ สูตรคูณแม่ใดนั้นให้ พิจารณาจานวนสองจานวนที่คูณกันนั้น 12. จานวนที่ได้จากการคูณจานวนสองจานวนเข้าด้วยกันเรียกว่า ผลคูณ 13. การหาผลคูณของจานวนสองจานวนให้เลือกใช้สูตรคูณ โดยจะใช้สูตรคูณแม่ใดนั้นให้พิจารณาจานวน สองจานวนที่คูณกันนั้น
- 6. 14. จานวนที่ได้จากการคูณจานวนสองจานวนเข้าด้วยกัน เรียกว่า ผลคูณ 15. จานวนสองจานวนที่นามาคูณกันสลับที่กันได้โดยที่ผลคูณยังคงเท่าเดิม 16. จานวนใดคูณกับ 0 จะมีค่าเท่ากับ 0
- 7. การเติมศูนย์ (0) จานวนใดคูณกับ 10, 20, 30 ... 90 ให้นาจานวนนั้นคูณกับ 1, 2, 3 ... 9 แล้วเติม 0 ต่อท้าย 1 ตัว ครูให้นักเรียนสังเกตว่า จานวนใดคูณกับ 10, 20, 30 ... 90 สามารถหาผลคูณได้ โดยคูณจานวนนั้นกับ 1, 2, 3 ... 9 ตามลาดับ แล้วเติมศูนย์ต่อท้ายหนึ่งตัว เช่น 2 10 = 20 (นำ 2 คูณ 1 ได้ 2 เติม 0 เป็น 20) ครูแนะนาว่า จานวนใดๆ ที่คูณกับ 10 ผลคูณที่ได้เรียกว่า พหุคูณ ของ 10 เช่น 2 10 ได้ 20 20 เป็นพหุคูณของ 10
- 8. นาบัตรโจทย์การคูณจานวนที่มีหลักเดียวกับ 100 ติดบนกระดานแม่เหล็ก เช่น ให้นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกันแล้วให้ช่วยกันหาคาตอบโดยให้บอกในรูปของการบวก ดังนี้ 5 x 100 = 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 ติดบัตรโจทย์การคูณเพิ่มเติม ให้นักเรียนฝึกการหาผลคูณ โดยใช้กิจกรรมทานองเดียวกัน
- 9. จากนั้น...
- 10. จากนั้นแนะให้นักเรียนสังเกตว่า “ตัวเลขในหลักสิบและหลักหน่วยของ ผลคูณ เป็น 0 ตัวเลขในหลักร้อยเป็น 5 ดังนั้นในการคิดวิธีลัดของ 5X 100 จึงทาได้โดยนา 5 คูณ กับ 1 ในหลักร้อยแล้วเติม 0 ในหลักสิบและหลักหน่วย” ยกตัวอย่างการคูณจานวนที่มีหลักเดียวกับ 100 เพิ่มเติมอีก 3 ตัวอย่าง โดยชูบัตรโจทย์การคูณ ให้ นักเรียนช่วยกันหาผลคูณแล้วร่วมกันสรุปว่า “การคูณจานวนที่มีหลักเดียวกับ 100 ทาได้โดยนาจานวนที่มี หลักเดียว คูณกับ 1 แล้วเติม 0 ต่อท้ายอีกสองตัว
- 11. นาบัตรโจทย์การคูณติดบนกระดานแม่เหล็ก เช่น 2*1000 ให้ นักเรียนอ่านพร้อมกันแล้วบอกความหมายของการคูณในรูปของการบวก หาอาสาสมัครคนที่ 1 หา ผลบวกแนวนอนบนกระดานดา
- 12. พร้อมทั้งอธิบายว่า “ตัวเลขในหลักร้อย หลักสิบและหลักหน่วย เป็น 0 ตัวเลขในหลักพัน เป็น 2 ดังนั้นในการคิดวิธีลัดของ 2 x 1,000 จึงทาได้โดยนา 2 คูณ 1 ในหลักพัน แล้วเติม 0 ในหลัก ร้อย หลักสิบและหลักหน่วย” ยกตัวอย่างเพิ่มเติมอีก 3 ตัวอย่าง ให้นักเรียนช่วยกันหาคาตอบ
- 13. จากนั้น จากนั้นสังเกตว่า “การคูณจานวนที่มีหลักเดียวกับ 1,000 ทาได้โดยนาจานวนที่มี หลักเดียวคูณกับ 1 แล้วเติม 0 ต่อท้ายอีก 3 ตัว”
- 14. โมึϸการสอน