More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (8)
Similar to розвиток логічного мислення учнів на уроках математики шляхом (20)
розвиток логічного мислення учнів на уроках математики шляхом
- 1. Розвиток логічного мислення учнів на уроках математики шляхом впровадження інноваційних технологій Онищук Марія Петрівна Учитель математики Жалинської ЗОШ І-ІІ ступенів
- 2. Жалинська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Онищук Марія Петрівна Освіта: вища, закінчила у 2005 році Рівненський державний гуманітарний університет, спеціальність: математика та основи економіки. Категорія: перша. Педагогічний стаж: 15 років. Педагогічне кредо - Для того щоб вдосконалювати розум, необхідно більше мислити, ніж запам’ятовувати. Життєве кредо "Я вибрала Долю собі сама. І що зі мною не станеться, – у мене жодних претензій нема до Долі – моєї обраниці." Ліна Костенко
- 3. Мої педагогічні ідеї Не боятися складного і не починати з легкого; Мати почуття власної гідності; Думати тільки про добре; Такт, витримка, терпіння – головні умови спілкування; Самокритичність; Бути постійно діяльною; Робити висновки з успіхів і невдач.
- 4. Основна робота з розвитку логічного мислення - різні форми роботи з задачею робота над вирішеною задачею; рішення задачі різними способами; уявлення ситуації, описаної в задачі; рішення задач з відсутніми чи зайвими даними;
- 5. Завдання : Створення умов, за яких схильність дітей до нового, нестандартного, бажання самостійно вирішувати поставлені завдання можуть дістати розвитку.
- 6. В роботі застосовую різні форми роботи над задачею, використовую на уроці цікаві задачі – жарти, числові геометричні головоломки, математичні кросворди, різні інтерактивні вправи. Дидактичні ігри Незакінчене речення Мікрофон
- 7. На уроках математики використовую сучасні прийоми: Гра “Світлофор” Гра “Так-ні” “Здивуй” “Спіймай помилку”
- 8. Систематично використовую на уроках математики і позаурочних заняттях спеціальні задачі і завдання, спрямовані на розвиток логічного мислення, розширення математичного кругозору школяра, що дозволяє учням більш впевнено орієнтуватися в найпростіших закономірностях навколишньої дійсності, активніше використовувати математичні знання в повсякденному житті.
- 9. Використання наочності під час уроків збільшує запам’ятовування матеріалу від 14% до 38 %
- 10. Формую в учнів свідомі і міцні обчислювальні навички письмові усні
- 11. Велику увагу приділяю розвитку уяви, нестандартного мислення і фантазії учнів. Тому уроки можуть бути грою, змаганням з появою казкових героїв. Залежно від теми, мети та класу, в якому проходить урок, проводжу: уроки-лекції, уроки-практикуми, уроки систематизації та узагальнення знань у формі подорожей, конкурсів, математичних змагань
- 12. Щоб процес вивчення предмету приносив дитині більше позитивних емоцій, сприяв формуванню інтересу до предмету: проводжу нетрадиційні уроки (казки, подорожі, лабіринти, конкурси), добираю цікаві запитання і приклади, що поступово і непомітно залучає кожного учня до процесу пізнання.
- 13. Гра – творчість, гра - праця У процесі гри в дитини виробляється звичка зосереджуватися, мислити самостійно, розвивати вміння, прагнути до знань. Навіть пасивні діти включаються в гру з великим бажанням, докладаючи всіх зусиль, щоб не підвести товаришів по грі. Момент гри на уроці робить процес навчання цікавим, забезпечує бадьорий робочий настрій, полегшує подолання труднощів у засвоєнні нового матеріалу. Трохи фантазії, гумору, переоформлення тематичних запитань, пристосування їх до гри – і урок стає “живим”, викликає більшу активність учнів.
- 14. Результатом навчання на основі сучасних інноваційних технологій є: формування висококомпетентнісної особистоті, яка володіє всіма життєвими компетентностями, у якої встановлені тісні зв’язки із суспільством, особистість зможе успішно само реалізуватися в соціумі як свідомий громадянин, відповідальний сім’янин, високий професіонал здатний успішно функціонувати в сучасному євроінтегрованому суспільстві.
- 15. Урок сучасного вчителя Урок не повинен бути солов’їною піснею вчителя, який дуже добре знає і любить свій предмет. Сучасний урок – це організація пошуку істини, спроб і помилок учнів. Учитель іде на урок не демонструвати себе і свої знання та вміння, а допомогти розкритися кожному учневі. Головною його метою має бути не прагнення дати учням якомога більше інформації, а турбота про глибину і якість набутих ними знань, уміння самостійно здобувати знання і застосовувати їх у житті. Учитель повинен уміти створювати ділову, творчу атмосферу, вести діалог, дискусію.
- 16. Усяким людям всякіє дари: Одному ясний, сильний ум, Що не знаходить в світі пари; Другому рій крилатих дум, Що, мов орли, летять за хмари. Для інших руки золоті: Що очі бачать, руки вдіють. Який же дар дістали ті, Що так дітей учити вміють? Мені здається, в скарбі тім Любові найбільш дісталось їм. Дякую за увагу.