адаптація педрада
- 1. COMPANY LOGO www.themegallery.com Потрібно знати дитину, знати її силу і слабкості, розуміти її думки, переживання, бережно доторкнутися до її серця… В. О. Сухомлинський
- 2. COMPANY LOGO www.themegallery.com Психолого- педагогічне забезпечення програм адаптації учнів 5-х класів
- 3. COMPANY LOGO www.themegallery.com • «2013/2014 навчальний рік був особливим для учнів п’ятих класів. Адже, саме з 1 вересня в основній школі розпочалось поступове впровадження нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти й нових навчальних програм з усіх базових дисциплін». Додаток 1 до листа МОН України від 24.05.13 № 1/9-368 • Перехід учнів з початкової школи до основної пов’язаний із змінами умов навчання п’ятикласників і справедливо вважається кризовим періодом.
- 4. COMPANY LOGO www.themegallery.com Причини труднощів періоду адаптації Різка зміна умов навчан- ня • збільшився обсяг і кількість навчальних предметів; • збільшилось тижневе навантаження; • розширилося коло вчителів - предметників, з якими учні мають постійно спілкуватися; • розмаїтість і якісне ускладнення вимог, що висувають перед учнем різні вчителі - предметники; • на зміну першій учительці прийшов класний керівник; • відбувся перехід на кабінетну систему навчання; • змінився статус “ старшого ” у початковій школі на “наймолодшого” – в основній. •Що робити, коли ображають старшокласники? •Як впоратись із зростанням кількості уроків, а, отже, і домашніх завдань? •Як стати значимою людиною для класного керівника? •Як не загубитись в просторах школи? •Як розподілити час на перерві і для переходу в інший кабінет, і для підготовки до наступного уроку, і для відпочинку, і для відвідування їдальні? •Як налагодити відносини з різними учителями, пристосуватися до їхніх вимог, методів навчання, темпераменту?
- 5. COMPANY LOGO www.themegallery.com Причини труднощів періоду адаптації Вікові особли- вості учнів • недосконалість нервової системи; • незначний життєвий досвід; • низький ситуативний імунітет фізичні та фізіо- логічні зміни • початок статевого дозрівання; • інтенсивний ріст тіла; • зростання фізичного навантаження на всі органи; • нерівномірність фізичного розвитку і нервової системи • підвищена втомлюваність; • зниження рівня концентрації уваги; • часта зміна настрою; • уповільнення будь- якої діяльності; • зниження успішності нестій- кість психіки • роздратованість; • збудженість; • психічне напруження; • проблеми соціалізації
- 6. COMPANY LOGO www.themegallery.com Причини труднощів періоду адаптації Органі- заційні недолі- ки • відсутність чітких вимог до учня; • дезорганізованість педагогічного та учнівського колективів недоскона- ла система організації навчально- виховного процесу неправильні методи виховання в сім’ї • несприймання дитини; • відсутність єдиних вимог з боку батьків; • жорстоке ставлення до дитини; • занадто лояльне ставлення до дитини • низька організованість; • неуважність і недисциплінованість на уроках; • низький рівень працездатності ; • зниження інтересу до навчання і його результатів; • високий рівень тривожності.
- 7. COMPANY LOGO www.themegallery.com Причини труднощів періоду адаптації Проблеми наступності у навчанні • недоліки розвитку інтелектуальних здібностей – вищих форм мислення, що не розвинулися в початковій школі; • неповноцінність навичок, зокрема навичок читання, письма, лічби; • несформованість понятійного мислення; • відсутність мотивації навчання; • несамостійність учнів; • деіндивідуалізація, знеособлювання підходу вчителів-предметників до учнів; • високі вимоги учителів-предметників, які часто не бачать різниці між п’ятикласниками й іншими учнями основної школи; • предметне навчання (важко переключитися з одного виду діяльності на інший).
- 8. COMPANY LOGO www.themegallery.com Дезадаптація Дезадаптація учнів – порушення процесу пристосування до нових умов навчання, що характеризується зниженням успішності в навчанні, неадекватною поведінкою учнів, зниженням самооцінки, підвищеним рівнем тривожності. Прояви дезадаптації: • у вигляді реакції активного протесту (агресивність, негативізм, напруженість, роздратованість); • у вигляді пасивного протесту (депресія, страх, відсутність інтересу до навчання та шкільного життя); • у вигляді реакції тривожності (невпевненість, напруженість, нестійкий контакт з однолітками).
- 9. COMPANY LOGO www.themegallery.com Ознаки успішної адаптації п’ятикласника успішне засвоєння навчального матеріалу; готовність до виконання вимог учителів без попереднього заохочення; адекватне сприймання оцінок учителя; активність, уважність, стриманість на уроках; позитивне оцінювання власних дій і результатів докладених зусиль; спілкування з однокласниками та учнями старших класів; вміння робити правильний вибір…
- 10. COMPANY LOGO www.themegallery.com Робота з визначення адаптації п’ятикласника до нових умов навчання в школі дуже важлива, бо діти вступають у новий період життя, протягом якого йде становлення особистості. Ефективний перебіг процесу адаптації до навчання в основній школі забезпечать цілеспрямована взаємодія та координування дій адміністрацією школи - учителів- предметників , класного керівника, просвітницька робота з батьками та діагностична і консультативна робота практичного психолога і соціального педагога.
- 11. COMPANY LOGO www.themegallery.com Адміністрація школи забезпечує : •попередній розподіл педагогічних кадрів для роботи у майбутніх 5-х класах; •надає методичні рекомендації з питань організації навчально-виховного процесу у 5-х класах; •постійно контролює діяльність класного керівника, учителів – предметників , які викладають у 5-х класах, при потребі надають допомогу. УСПІШНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ 5-Х КЛАСІВ
- 12. COMPANY LOGO www.themegallery.com Вчителі - предметники , які читають у 5-х класах: •враховують в навчально - виховному процесі вікові психофізіологічні особливості учнів; •враховують труднощі адаптаційного періоду, вікові особливості п’ятикласників у виборі термінології, методичних прийомів; •не перевантажують учнів надмірними за обсягом домашніми завданнями, дозують їх з урахуванням рівня підготовки учня, гігієнічних вимог віку; •стежать за темпом уроку: високий темп заважає багатьом дітям засвоювати матеріал; •налагоджують емоційний контакт з класом та з батьками учнів;
- 13. COMPANY LOGO www.themegallery.com Вчителі - предметники , які читають у 5-х класах: •не використовують оцінку як засіб покарання учня: оцінка досягнень повинна орієнтуватись на успіх, сприяти мотивації навчання, а не її зниженню; •фіксують позитивну динаміку в розвитку кожного учня (не порівнюють учнів одного з одним, а порівнють певні досягнення сьогодні і вчора); •розвивають навички самоконтролю, вміння оцінювати свою роботу і роботу класу; •забезпечують наступність вимог між початковою і середньою школою; •на засіданнях методичних об’єднань мають розглядати критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи та здійснити порівняльний аналіз вимог в основній школі;
- 14. COMPANY LOGO www.themegallery.com Вчителі - предметники , які читають у 5-х класах: •формують активно – пізнавальне ставлення до свого предмету; •розвивають навички самостійної роботи: користування додатковою літературою, словниками, довідниками, інтернет – ресурсами; •спонукають учнів до вивчення правил, практичного їх застосування за допомогою інтерактивних методів (робота в групах, парах, форма діалогу); •розвивають уважність, вміння зосереджуватися на окремих деталях; •дотримуються єдиних вимог до усного та писемного мовлення; •виховують почуття відповідальності за одержані знання, переконують учнів у майбутньому їх застосуванні;
- 15. COMPANY LOGO www.themegallery.com Вчителі - предметники , які читають у 5-х класах: •не створюють ситуацій, що травмують психіку, під час виставлення оцінок за контрольні роботи, семестрові тощо; виставляють оцінки не формально, а з урахуванням особистих досягнень кожного учня; •враховують принципи роботи з обдарованими дітьми, які мають високі потенційні здібності; •під час навчально – виховного процесу та на уроках фізичного виховання , під час позаурочних, позашкільних заходів враховують стан здоров’я школярів.
- 16. COMPANY LOGO www.themegallery.com Класні керівники: •планують роботу зі здійснення соціально-педагогічного супроводу за результатами діагностичних досліджень; •спільно з практичним психологом та соціальним педагогом проводять батьківські збори щодо актуальних проблем виховання дітей молодшого підліткового віку, зокрема «Психологія співпраці: як будувати свої взаємини з підлітком?», проводять групові та індивідуальні консультування батьків з проблем адаптації.
- 17. COMPANY LOGO www.themegallery.com Практичний психолог та соціальний педагог: •забезпечують соціально – психологічний супровід навчально– виховного процесу в період адаптації; •створюють і організувують роботу корекційних груп учнів, які відчувають труднощі у навчанні та спілкуванні; •постійно проводити індивідуальне консультування батьків і учнів з проблемних питань навчання та виховання; •проводять тренінги з учнями 5-х класів, спільні заняття учнів та батьків для зменшення емоційної напруги, створюють належні умови навчання і виховання дітей в сім’ї і школі.
- 18. COMPANY LOGO www.themegallery.com Учитися успішно п’ятикласникам допоможе: збереження здоров’я в процесі навчання; психолого- педагогічна підтримка кожного вчителя; упровадження особистісно- орієнтованих освітніх технологій; здобуття знань, які можна використати в житті; формування ключових компетентностей; покращення, оновлення діяльності класного керівника 5- го класу, учителів – предметників, психолога; обговорення й вирішення проблем психолого- педагогічного змісту; глибокий психолого- педагогічний аналіз труднощів періоду адаптації; координація дій педагогічного колективу в процесі прямого діалогу спеціалістів, які працюють у початковій і середній школі.
- 19. COMPANY LOGO www.themegallery.com Не забувай, що найважливіші зустрічі для кожної людини - це зустрічі з дітьми. Звертайте більше уваги на них - ми ніколи не можемо знати, кого ми зустрічаємо в дитині. Не картай себе, якщо не можеш зробити чогось для своєї дитини. Картай — якщо можеш, але не робиш. Пам'ятай: для дитини зроблено не достатньо, якщо не зроблено всього. Дитина - це не тиран, що заволодіває усім твоїм життям, і не тільки плід плоті і крові. Це та дорогоцінна чаша, яку життя дало тобі на збереження і на розвиток творчого вогню. Це розкріпачена любов матері і батька, в яких буде рости не «наша», «своя» дитина, а душа, дана на збереження. Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби їй того, чого не хотів би, щоб робили твоїй. Люби свою дитину всякою - не дуже талановитою, невезучою, дорослою. Спілкуючись з нею, радій тому, що дитина - це свято, яке поки що з тобою. Пам’ятка батькам
- 20. COMPANY LOGO www.themegallery.com Пам'ятайте: Якщо дитину постійно критикувати - вона вчиться ненавидіти. Якщо дитина живе у ворожнечі - вона вчиться агресивності. Якщо дитину висміють - вона стане замкнутою. Якщо дитина зростає у докорах - формується почуття провини. Якщо дитину підбадьорюють - вона починає вірити в себе. Якщо дитину хвалять - вона вчиться бути вдячною. Якщо дитина зростає в чесності - вона вчиться бути справедливою. Якщо дитина живе у безпеці - вона вчиться вірити людям. Якщо дитину підтримують - вона вчиться цінувати себе. Якщо дитина живе у розумінні і доброзичливості - вона вчиться знаходити любов у цьому світі