ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Матеріали для БРФ

•Download as PPT, PDF•
•
Catherine Tushnova
Catherine Tushnova

Витяги з Сімейного Кодексу Як підготувати дитину до школи Корисні вправи Взаємозвязок школи та сімї Види виховання та їх форми

1 of 19
Download to read offline
Матеріали для БРФ
Сімейний кодекс України Стаття 155. Здійснення батьківських прав та виконання батьківських обов'язків Сімейний кодекс України Стаття 155. Здійснення батьківських прав та виконання батьківських обов'язків •Ст. 155 СКУ від 10.01.2002 № 2947-III 1. Здійснення батьками своїх прав та виконання обов'язків мають ґрунтуватися на повазі до прав дитини та її людської гідності. 2. Батьківські права не можуть здійснюватися всупереч інтересам дитини. 3. Відмова батьків від дитини є неправозгідною, суперечить моральним засадам суспільства. 4. Ухилення батьків від виконання батьківських обов'язків є підставою для покладення на них відповідальності, встановленої законом.
Сімейний кодекс України Стаття 152. Забезпечення права дитини на належне батьківське виховання Сімейний кодекс України Стаття 152. Забезпечення права дитини на належне батьківське виховання •Ст. 152 СКУ від 10.01.2002 № 2947-III 1. Право дитини на належне батьківське виховання забезпечується системою державного контролю, що встановлена законом. 2. Дитина має право противитися неналежному виконанню батьками своїх обов'язків щодо неї. 3. Дитина має право звернутися за захистом своїх прав та інтересів до органу опіки та піклування, інших органів державної влади, органів місцевого самоврядування та громадських організацій. 4. Дитина має право звернутися за захистом своїх прав та інтересів безпосередньо до суду, якщо вона досягла чотирнадцяти років.
Сімейний кодекс України Стаття 157. Вирішення батьками питань щодо виховання дитини Сімейний кодекс України Стаття 157. Вирішення батьками питань щодо виховання дитини •Ст. 157 СКУ від 10.01.2002 № 2947-III 1. Питання виховання дитини вирішується батьками спільно. 2. Той із батьків, хто проживає окремо від дитини, зобов'язаний брати участь у її вихованні і має право на особисте спілкування з нею. 3. Той із батьків, з ким проживає дитина, не має права перешкоджати тому з батьків, хто проживає окремо, спілкуватися з дитиною та брати участь у її вихованні, якщо таке спілкування не перешкоджає нормальному розвиткові дитини. 4. Батьки мають право укласти договір щодо здійснення батьківських прав та виконання обов'язків тим з них, хто проживає окремо.
Матеріали для БРФ
Якою є узагальнена структура взаємозв'язків сім'ї та школи щодо форм і видів роботи з батьками? Якою є узагальнена структура взаємозв'язків сім'ї та школи щодо форм і видів роботи з батьками?
Чи готова ваша дитина до школи? Чи готова ваша дитина до школи? • Проведіть удома своєрідну "репетицію" іспиту. • Певні правила: Ви не перевіряючий; Не змушуйте дитину до роботи. Утримуйтеся від фраз: "Ось я зараз перевірю, чи візьмуть тебе в школу", краще скажіть: "Давай разом поглянемо, як ти умієш працювати". • Якщо дитина відмовляється - відкладіть. • Малюк має бути у доброму настрої. Якщо він зайнятий грою - дайте йому закінчити. • На успіхи і невдачі дитини реагуйте доброзичливо. Не фіксуйте увагу на помилках. • Не намагайтеся виконати відразу всю роботу цілком. Оптимальна тривалість – 15-20 хв. • Дитина не повинна все робити на "відмінно". • Не робіть висновків і пам'ятайте: жоден тест не дає прогнозу успіху або невдачі, він лише підказує, на що звернути увагу.
1. Якби були 2 школи – одна з уроками російської мови, математики, читання, співу, малювання і фізкультури, а інша лише з уроками співу, малювання, – яку б ти обрав? 2. Якби були 2 школи – одна з уроками та перервами, а інша лише із перервами і жодних уроків, – в якій з них ти хотів би вчитися? 3. Якби були 2 школи – в одній ставили б за хороші відповіді оцінки, а в іншій давали б солодощі, – яку б ти обрав? 4. Якби були 2 школи – в одній можна вставати лише з дозволу вчителя, а в іншій можна робити все що хочеш, – яку б обрав? 5. Якби захворіла вчителька і директор запропонував би її замінити іншою вчителькою або мамою, кого б ти вибрав? 6. Якби були 2 школи – в одній задавали б уроки додому, а в іншій ні, – в якій з них ти б хотів вчитися? 7. Якби мама сказала: "Ти ще маленький, тобі важко вставати, робити уроки. Залишайся в дитячому садку", – погодився б ти? 8. Якби мама сказала: "Я домовилася з вчителькою, що вона ходитиме до нас додому", – погодився б ти? 9. Якби твій друг запитав, що тобі більш всього подобається в школі, що б ти йому відповів? За кожну правильну відповідь дається 1 бал, за неправильну – 0. Якщо дитина набрала 5 і більше, можна сказати, що вона внутрішньо готова. Добре було б простежити за тим, як грає ваша дитина з іншими дітьми, чи уміє грати "за правилами». Якщо результати тестування вас чогось бентежать, зверніться за допомогою до фахівців. Можливо, у вашому Тест «Чи хоче малюк іти до школи і що його там приваблює?» Тест «Чи хоче малюк іти до школи і що його там приваблює?»
Вправа на розвиток довільної уваги Дитині дають аркуш паперу, кольорові олівці і просять намалювати в ряд 10 трикутників. Коли робота завершена, дитину попереджають про необхідність бути уважним, оскільки інструкція читається лише один раз. "Будь уважним, заштрихуй червоним олівцем третій, сьомий і дев'ятий трикутники". Якщо дитина перепитує, відповісти: "Необхідно зробити так, як зрозумів". Якщо дитина впоралася з першим завданням, можна продовжити роботу, поступово ускладнюючи завдання. Гра для тренування мислення і кмітливості "Як це можна використовувати?" Запропонуєте дитині гру – знайти якомога більше варіантів використання будь-якого предмету. Наприклад, ви називаєте слово "олівець", а малюк придумує, як його можна використовувати – писати, малювати, використовувати як паличку, указку, градусник для ляльки, вудку і так далі.
Вправа на розвиток спостережливості Запропонуйте дитині гру: "Уважно оглянь кімнату і знайди предмети, в яких є коло". Малюк називає предмети – годинник, основа олівця, вимикач, ваза, столик. Можна провести цю гру у формі змагання для групи дітей. Гра на розвиток пам'яті У цю гру можна грати з дитиною, наприклад, під час поїздок. Дорослий починає цю гру і говорить: "Я поклав в мішок яблука". Наступний гравець повторює сказане і додає що- небудь ще: "Я поклав в мішок яблука і банани". Третій гравець повторює всю фразу і додає що- небудь від себе. Можна додавати по одному слову, а можна підбирати слова за алфавітом. Вправа на розвиток спостережливості Запропонуйте дитині гру: "Уважно оглянь кімнату і знайди предмети, в яких є коло". Малюк називає предмети – годинник, основа олівця, вимикач, ваза, столик. Можна провести цю гру у формі змагання для групи дітей. Гра на розвиток пам'яті У цю гру можна грати з дитиною, наприклад, під час поїздок. Дорослий починає цю гру і говорить: "Я поклав в мішок яблука". Наступний гравець повторює сказане і додає що- небудь ще: "Я поклав в мішок яблука і банани". Третій гравець повторює всю фразу і додає що- небудь від себе. Можна додавати по одному слову, а можна підбирати слова за алфавітом.
Які форми виховання використовують у процесі формування естетичних смаків? Які форми виховання використовують у процесі формування естетичних смаків? • У процесі естетичного виховання традиційно використовують різні форми: уроки, семінари, гуртки, екскурсії, конференції, бесіди, диспути, колективні творчі справи, конкурси та ін. • Загальну структуру засобів та формм естетичного виховання подано на схемах.
Трудове виховання в гріТрудове виховання в грі • Для залучення дитини до праці слід вчити його конструювання з паперу, будівництво. • Завдання може бути таким: побудувати будинок для двох ляльок, щоб у ньому було 2 виходи; або побудувати міст так, щоб могли роз'їхатися 2 іграшкові машини. По закінченні розпитайте дітей, як вони готували і вели будівництво, яка послідовність операцій. • Працею дітей необхідно систематично керувати, тому що найчастіше вони пасують перед невеликими труднощами. Батьки повинні навчити виконувати доручення раціональними способами і в певній послідовності.
Мета і завдання діяльності батьківської ради та батьківського комітету • Мета: надання допомоги педагогічному колективу ЗНЗ в реалізації завдань освіти. • Основні завдання: - допомога у здобутті учнями обов'язкової освіти; - запобігання бездоглядності дітей у вільний час; - сприяння збереженню життя і здоров'я учнів; - в організації масових виховних заходів для дітей; - всебічне зміцнення зв'язків між родинами, навчальним закладом і громадськістю з метою встановлення єдності; - залучення батьківської громадськості до організації позашкільної роботи; - організація роботи серед батьків з метою розповсюдження психолого-педагогічних знань;
Форми роботи з сім'єюФорми роботи з сім'єю 1. Інтерактивна: анкетування, дискусії, круглі столи, конференції, консультації фахівців. 2. Традиційна: тематичні спортивні години, батьківські збори (секційні позашкільні, міські, районні), сімейні спортивні та інтелектуальні змагання, творчі конкурси. 3. Просвітницька: використання ЗМІ для висвітлення проблем виховання та навчання дітей, випуск бюлетенів, інформаційних листків, стенди та куточки для батьків. 4. Державно-громадська: створення опікунських рад, міських і районних рад батьків. Як показує інформація з регіонів, в системі загальної освіти активно використовуються 4 форми роботи з сім'єю:
Спільна діяльність дітей, батьків і викладачів може бути успішною, якщо: Спільна діяльність дітей, батьків і викладачів може бути успішною, якщо: • діти, батьки, тренери спортивної секції, вчителі налаштовані на спільну роботу, бажають діяти спільно, усвідомлюють її мету і знаходять у ній особистісний зміст; • здійснюється спільне планування, організацію і проведення підсумків діяльності; • з урахуванням бажання учасників роботи розподілені ролі, функції, сфери діяльності; • створюються ситуації вільного вибору учасниками різних видів, способів, форм і своєї позиції у спільній роботі; • відсутнє нав'язування, тиск на дітей та батьків; • Дії сприяють самореалізації та самовираженню учасників виховної діяльності.
“Я - частинка природи” (екологічне виховання) “Я - частинка природи” (екологічне виховання) • Формувати у дітей знання про географічне розташування країн; про планету Земля, Всесвіт. • Показати взаємозв’язок між окремими явищами природи, пояснити поняття „Червона книга”. • Навести приклади забруднення землі. Розкрити взаємозв’язок між забрудненням і погіршенням здоров’я. • Ознайомити з поняттями „заповідник”, „заказник”. Розповісти про головні. • Навчати брати участь у природоохоронній роботі:  не засмічувати довкілля;  не нищити рослини;  не кривдити тварин; допомагати їм (взимку влаштовувати годівниці для пташок; навесні - шпаківні;  не залишати вогнищ у лісі;  допомагати вирощувати рослини).
Патріотичне виховання.Патріотичне виховання. • Вчити дітей бачити й любити красу рідного краю, мови. • Спонукати якомога більше дізнаватися про свій рід. Навчити складати генеалогічне дерево. • Вивчити з дітьми географічне положення рідної країни, особливості її флори і фауни. • Дати основи про історичні етапи розвитку рідної держави. • Виховувати повагу до інших народів. Формувати культуру, вміння оцінювати події. • Сприяти засвоєнню інформації про Гімн, Герб, Прапор. • Вчити шанувати людей: ветеранів війни, ліквідаторів аварії на ЧАЕС (привітання ветеранів, допомога пенсіонерам, виготовлення іграшок для вихованців дитячого будинку).
Економічне виховання Економічне виховання • Пояснити такі поняття як бюджет, ціна,вартість. • Допомогти розібратися у господарчо -економічній діяльності сім’ї; визначити джерела доходів сім’ї, бюджет сім’ї; залучати дітей до здійснення невеликих закупів. • Знайомити дітей з цінами на товари першої необхідності, з номінальною вартістю грошових знаків, навчати бережливості. • Подати загальні відомості про наукову організацію праці: раціональне використання часу, чергування праці й відпочинку, режим праці; самоконтроль; ведення ділових записників та щоденників. • Формувати вміння працювати у колективі, прагнення до підвищення продуктивності, уміння співвідносити особисті потреби й економічні можливості їх задоволення.
Правове вихованняПравове виховання • Поглибити, розширити і конкретизувати знання дітей про їхні права і обов’язки та права і обов’язки дорослих в родині, у школі, в громадських місцях. • Виховувати у дитини почуття впевненості у собі й розуміння особистісної цінності кожної людини. • Вчити допомагати іншим, захищати свої права та права інших. • Знайомити з Конституцією. Привчати дотримуватись положень Декларацій про „Права людини”. • Допомогти усвідомити необхідність виконання правил дорожнього руху, правил поведінки у громадських місцях, на природі та ін.

More Related Content

Матеріали для БРФ

  • 2. Сімейний кодекс України Стаття 155. Здійснення батьківських прав та виконання батьківських обов'язків Сімейний кодекс України Стаття 155. Здійснення батьківських прав та виконання батьківських обов'язків •Ст. 155 СКУ від 10.01.2002 № 2947-III 1. Здійснення батьками своїх прав та виконання обов'язків мають ґрунтуватися на повазі до прав дитини та її людської гідності. 2. Батьківські права не можуть здійснюватися всупереч інтересам дитини. 3. Відмова батьків від дитини є неправозгідною, суперечить моральним засадам суспільства. 4. Ухилення батьків від виконання батьківських обов'язків є підставою для покладення на них відповідальності, встановленої законом.
  • 3. Сімейний кодекс України Стаття 152. Забезпечення права дитини на належне батьківське виховання Сімейний кодекс України Стаття 152. Забезпечення права дитини на належне батьківське виховання •Ст. 152 СКУ від 10.01.2002 № 2947-III 1. Право дитини на належне батьківське виховання забезпечується системою державного контролю, що встановлена законом. 2. Дитина має право противитися неналежному виконанню батьками своїх обов'язків щодо неї. 3. Дитина має право звернутися за захистом своїх прав та інтересів до органу опіки та піклування, інших органів державної влади, органів місцевого самоврядування та громадських організацій. 4. Дитина має право звернутися за захистом своїх прав та інтересів безпосередньо до суду, якщо вона досягла чотирнадцяти років.
  • 4. Сімейний кодекс України Стаття 157. Вирішення батьками питань щодо виховання дитини Сімейний кодекс України Стаття 157. Вирішення батьками питань щодо виховання дитини •Ст. 157 СКУ від 10.01.2002 № 2947-III 1. Питання виховання дитини вирішується батьками спільно. 2. Той із батьків, хто проживає окремо від дитини, зобов'язаний брати участь у її вихованні і має право на особисте спілкування з нею. 3. Той із батьків, з ким проживає дитина, не має права перешкоджати тому з батьків, хто проживає окремо, спілкуватися з дитиною та брати участь у її вихованні, якщо таке спілкування не перешкоджає нормальному розвиткові дитини. 4. Батьки мають право укласти договір щодо здійснення батьківських прав та виконання обов'язків тим з них, хто проживає окремо.
  • 6. Якою є узагальнена структура взаємозв'язків сім'ї та школи щодо форм і видів роботи з батьками? Якою є узагальнена структура взаємозв'язків сім'ї та школи щодо форм і видів роботи з батьками?
  • 7. Чи готова ваша дитина до школи? Чи готова ваша дитина до школи? • Проведіть удома своєрідну "репетицію" іспиту. • Певні правила: Ви не перевіряючий; Не змушуйте дитину до роботи. Утримуйтеся від фраз: "Ось я зараз перевірю, чи візьмуть тебе в школу", краще скажіть: "Давай разом поглянемо, як ти умієш працювати". • Якщо дитина відмовляється - відкладіть. • Малюк має бути у доброму настрої. Якщо він зайнятий грою - дайте йому закінчити. • На успіхи і невдачі дитини реагуйте доброзичливо. Не фіксуйте увагу на помилках. • Не намагайтеся виконати відразу всю роботу цілком. Оптимальна тривалість – 15-20 хв. • Дитина не повинна все робити на "відмінно". • Не робіть висновків і пам'ятайте: жоден тест не дає прогнозу успіху або невдачі, він лише підказує, на що звернути увагу.
  • 8. 1. Якби були 2 школи – одна з уроками російської мови, математики, читання, співу, малювання і фізкультури, а інша лише з уроками співу, малювання, – яку б ти обрав? 2. Якби були 2 школи – одна з уроками та перервами, а інша лише із перервами і жодних уроків, – в якій з них ти хотів би вчитися? 3. Якби були 2 школи – в одній ставили б за хороші відповіді оцінки, а в іншій давали б солодощі, – яку б ти обрав? 4. Якби були 2 школи – в одній можна вставати лише з дозволу вчителя, а в іншій можна робити все що хочеш, – яку б обрав? 5. Якби захворіла вчителька і директор запропонував би її замінити іншою вчителькою або мамою, кого б ти вибрав? 6. Якби були 2 школи – в одній задавали б уроки додому, а в іншій ні, – в якій з них ти б хотів вчитися? 7. Якби мама сказала: "Ти ще маленький, тобі важко вставати, робити уроки. Залишайся в дитячому садку", – погодився б ти? 8. Якби мама сказала: "Я домовилася з вчителькою, що вона ходитиме до нас додому", – погодився б ти? 9. Якби твій друг запитав, що тобі більш всього подобається в школі, що б ти йому відповів? За кожну правильну відповідь дається 1 бал, за неправильну – 0. Якщо дитина набрала 5 і більше, можна сказати, що вона внутрішньо готова. Добре було б простежити за тим, як грає ваша дитина з іншими дітьми, чи уміє грати "за правилами». Якщо результати тестування вас чогось бентежать, зверніться за допомогою до фахівців. Можливо, у вашому Тест «Чи хоче малюк іти до школи і що його там приваблює?» Тест «Чи хоче малюк іти до школи і що його там приваблює?»
  • 9. Вправа на розвиток довільної уваги Дитині дають аркуш паперу, кольорові олівці і просять намалювати в ряд 10 трикутників. Коли робота завершена, дитину попереджають про необхідність бути уважним, оскільки інструкція читається лише один раз. "Будь уважним, заштрихуй червоним олівцем третій, сьомий і дев'ятий трикутники". Якщо дитина перепитує, відповісти: "Необхідно зробити так, як зрозумів". Якщо дитина впоралася з першим завданням, можна продовжити роботу, поступово ускладнюючи завдання. Гра для тренування мислення і кмітливості "Як це можна використовувати?" Запропонуєте дитині гру – знайти якомога більше варіантів використання будь-якого предмету. Наприклад, ви називаєте слово "олівець", а малюк придумує, як його можна використовувати – писати, малювати, використовувати як паличку, указку, градусник для ляльки, вудку і так далі.
  • 10. Вправа на розвиток спостережливості Запропонуйте дитині гру: "Уважно оглянь кімнату і знайди предмети, в яких є коло". Малюк називає предмети – годинник, основа олівця, вимикач, ваза, столик. Можна провести цю гру у формі змагання для групи дітей. Гра на розвиток пам'яті У цю гру можна грати з дитиною, наприклад, під час поїздок. Дорослий починає цю гру і говорить: "Я поклав в мішок яблука". Наступний гравець повторює сказане і додає що- небудь ще: "Я поклав в мішок яблука і банани". Третій гравець повторює всю фразу і додає що- небудь від себе. Можна додавати по одному слову, а можна підбирати слова за алфавітом. Вправа на розвиток спостережливості Запропонуйте дитині гру: "Уважно оглянь кімнату і знайди предмети, в яких є коло". Малюк називає предмети – годинник, основа олівця, вимикач, ваза, столик. Можна провести цю гру у формі змагання для групи дітей. Гра на розвиток пам'яті У цю гру можна грати з дитиною, наприклад, під час поїздок. Дорослий починає цю гру і говорить: "Я поклав в мішок яблука". Наступний гравець повторює сказане і додає що- небудь ще: "Я поклав в мішок яблука і банани". Третій гравець повторює всю фразу і додає що- небудь від себе. Можна додавати по одному слову, а можна підбирати слова за алфавітом.
  • 11. Які форми виховання використовують у процесі формування естетичних смаків? Які форми виховання використовують у процесі формування естетичних смаків? • У процесі естетичного виховання традиційно використовують різні форми: уроки, семінари, гуртки, екскурсії, конференції, бесіди, диспути, колективні творчі справи, конкурси та ін. • Загальну структуру засобів та формм естетичного виховання подано на схемах.
  • 12. Трудове виховання в гріТрудове виховання в грі • Для залучення дитини до праці слід вчити його конструювання з паперу, будівництво. • Завдання може бути таким: побудувати будинок для двох ляльок, щоб у ньому було 2 виходи; або побудувати міст так, щоб могли роз'їхатися 2 іграшкові машини. По закінченні розпитайте дітей, як вони готували і вели будівництво, яка послідовність операцій. • Працею дітей необхідно систематично керувати, тому що найчастіше вони пасують перед невеликими труднощами. Батьки повинні навчити виконувати доручення раціональними способами і в певній послідовності.
  • 13. Мета і завдання діяльності батьківської ради та батьківського комітету • Мета: надання допомоги педагогічному колективу ЗНЗ в реалізації завдань освіти. • Основні завдання: - допомога у здобутті учнями обов'язкової освіти; - запобігання бездоглядності дітей у вільний час; - сприяння збереженню життя і здоров'я учнів; - в організації масових виховних заходів для дітей; - всебічне зміцнення зв'язків між родинами, навчальним закладом і громадськістю з метою встановлення єдності; - залучення батьківської громадськості до організації позашкільної роботи; - організація роботи серед батьків з метою розповсюдження психолого-педагогічних знань;
  • 14. Форми роботи з сім'єюФорми роботи з сім'єю 1. Інтерактивна: анкетування, дискусії, круглі столи, конференції, консультації фахівців. 2. Традиційна: тематичні спортивні години, батьківські збори (секційні позашкільні, міські, районні), сімейні спортивні та інтелектуальні змагання, творчі конкурси. 3. Просвітницька: використання ЗМІ для висвітлення проблем виховання та навчання дітей, випуск бюлетенів, інформаційних листків, стенди та куточки для батьків. 4. Державно-громадська: створення опікунських рад, міських і районних рад батьків. Як показує інформація з регіонів, в системі загальної освіти активно використовуються 4 форми роботи з сім'єю:
  • 15. Спільна діяльність дітей, батьків і викладачів може бути успішною, якщо: Спільна діяльність дітей, батьків і викладачів може бути успішною, якщо: • діти, батьки, тренери спортивної секції, вчителі налаштовані на спільну роботу, бажають діяти спільно, усвідомлюють її мету і знаходять у ній особистісний зміст; • здійснюється спільне планування, організацію і проведення підсумків діяльності; • з урахуванням бажання учасників роботи розподілені ролі, функції, сфери діяльності; • створюються ситуації вільного вибору учасниками різних видів, способів, форм і своєї позиції у спільній роботі; • відсутнє нав'язування, тиск на дітей та батьків; • Дії сприяють самореалізації та самовираженню учасників виховної діяльності.
  • 16. “Я - частинка природи” (екологічне виховання) “Я - частинка природи” (екологічне виховання) • Формувати у дітей знання про географічне розташування країн; про планету Земля, Всесвіт. • Показати взаємозв’язок між окремими явищами природи, пояснити поняття „Червона книга”. • Навести приклади забруднення землі. Розкрити взаємозв’язок між забрудненням і погіршенням здоров’я. • Ознайомити з поняттями „заповідник”, „заказник”. Розповісти про головні. • Навчати брати участь у природоохоронній роботі:  не засмічувати довкілля;  не нищити рослини;  не кривдити тварин; допомагати їм (взимку влаштовувати годівниці для пташок; навесні - шпаківні;  не залишати вогнищ у лісі;  допомагати вирощувати рослини).
  • 17. Патріотичне виховання.Патріотичне виховання. • Вчити дітей бачити й любити красу рідного краю, мови. • Спонукати якомога більше дізнаватися про свій рід. Навчити складати генеалогічне дерево. • Вивчити з дітьми географічне положення рідної країни, особливості її флори і фауни. • Дати основи про історичні етапи розвитку рідної держави. • Виховувати повагу до інших народів. Формувати культуру, вміння оцінювати події. • Сприяти засвоєнню інформації про Гімн, Герб, Прапор. • Вчити шанувати людей: ветеранів війни, ліквідаторів аварії на ЧАЕС (привітання ветеранів, допомога пенсіонерам, виготовлення іграшок для вихованців дитячого будинку).
  • 18. Економічне виховання Економічне виховання • Пояснити такі поняття як бюджет, ціна,вартість. • Допомогти розібратися у господарчо -економічній діяльності сім’ї; визначити джерела доходів сім’ї, бюджет сім’ї; залучати дітей до здійснення невеликих закупів. • Знайомити дітей з цінами на товари першої необхідності, з номінальною вартістю грошових знаків, навчати бережливості. • Подати загальні відомості про наукову організацію праці: раціональне використання часу, чергування праці й відпочинку, режим праці; самоконтроль; ведення ділових записників та щоденників. • Формувати вміння працювати у колективі, прагнення до підвищення продуктивності, уміння співвідносити особисті потреби й економічні можливості їх задоволення.
  • 19. Правове вихованняПравове виховання • Поглибити, розширити і конкретизувати знання дітей про їхні права і обов’язки та права і обов’язки дорослих в родині, у школі, в громадських місцях. • Виховувати у дитини почуття впевненості у собі й розуміння особистісної цінності кожної людини. • Вчити допомагати іншим, захищати свої права та права інших. • Знайомити з Конституцією. Привчати дотримуватись положень Декларацій про „Права людини”. • Допомогти усвідомити необхідність виконання правил дорожнього руху, правил поведінки у громадських місцях, на природі та ін.