ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

русова

•Download as PPT, PDF•
•
Victor Kravtsov
Victor Kravtsov

123

1 of 25
Download to read offline
Презентація “Концепція рідної української школи у творах Софії Русової” Вчителя зарубіжної літератури Сокальського НВК “ЗШ I – III ст. № 2 – ліцей” Задорожної Т. М.
Такому народові, який не має своєї школи й не дбає про неї, призначені економічні злидні і культурна смерть. С. Русова
• Педагог і громадська діячка, одна з піонерок українського жіночого руху, 1917 р. – член Української Центральної Ради, в Міністерстві Освіти за гетьманату очолювала департамент дошкільної та позашкільної освіти. Софія Федорівна Русова (1856-1940)
• Активна у дерусифікації шкіл, у влаштуванні курсів українознавства, підготовці українських шкільних підручників і в укладанні плану й програми єдиної трудової школи, яка мала мати національний характер і базуватися на теорії державно – громадського виховання.
соціального виховання
Якими принципами має керуватися національна школа?
Мова – найголовніший засіб для розвитку розуму. Мова повинна бути простою, ясною, красивою, має стояти на чолі гуманістичного навчання і виховання.
В національній школі необхідним є вивчення стародавньої мови свого народу. Бажано, щоб місцеві діалекти, в яких більше архаїчних висловлювань, форм, не щезли під впливом літературної мови, навпаки, потроху входили в літературу, збагачували її народними виразами. Школа повинна ставитися до різних діалектів з увагою, а не висміювати їх слова і вирази.
Вивчення літератури має проводитись з I ступеня дитсадка, складається з народних казок, пісень, загадок, прислів’їв.
В школах література має бути заснована на народній творчості, народних думах і історичних піснях – чудовому матеріалі для читання і декламації.
Крім народної літератури, національна школа використовує твори найкращих письменників – демократів і гарячих патріотів: М. Коцюбинського, Л. Українки, Г. Чупринки та ін. Національна школа потребує самостійної роботи учнів; письмові праці мусять бути дуже різноманітними.
Шкільний театр допомагає навчати учнів вільно, коректно і красиво володіти мовою. При школі мусить існувати маленький шкільний кооператив з касою взаємної допомоги учням, який має бути засобом соціального виховання і товариської допомоги.
Вивчення історії і релігії сприяють розвитку національної свідомості. Види історичного навчання Історичні оповідання Досліди, наукові праці Релігійне навчання має нести морально – життєвий напрямок: хорові співи, духовні і церковні.
С. Русова вважала необхідним виховання дітей згідно з релігійним підходом, бо прищепити дитині національні риси можна лише орієнтуючись на специфіку природи, історії рідного краю на певній території, не забуваючи про загальноприйняті в Україні національні символи, обереги, звичаї, традиції.
Вивчення географії має бути близьким до природознавства.
Національне мистецтво має велике значення для естетичного виховання. Школи повинні будуватись в національному стилі: рушники, портрети, квіти, народні інструменти, гончарство.
Для дорослого населення також потрібно організувати національну школу, викладати рідну мову, історію, географію, а для піднесення свідомості утворити національні хори, театр, бібліотеку.
Бути гарним шкільним вчителем – це бути справжнім реформатором майбутнього життя України. Моральний авторитет учителя повинен стояти високо, як старшого товариша, з ним обмірковують всі шкільні справи (бібліотека, театр, екскурсії)
Доводячи необхідність національної школи, С. Русова підкреслювала, що, навчаючи любити і свідомо ставитись до свого народу, до свого краю, ми навчаємося шанувати і других людей, що живуть поруч з нами: “Замість зненависті та страшного національного егоїзму треба виплекати в собі таку людяність, виробити такі дружні взаємини, при яких війна стала би неможливим пережитком..”
Видатний педагог закликала вчителів української школи керуватися словами Т. Шевченка: «І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь!»
Велика місія учителя національної школи – в його руках майбутність народу, бо діти у відбудові української держави мають зробити свою культуру, свої національні скарби.
Керівництво і організацію справами шкільної освіти потрібно передати до рук органів місцевого самоврядування, до складу яких входили б і вчителі. При школі мусить існувати маленький шкільний кооператив з касою взаємодопомоги учням. Він має бути засобом соціального виховання і товариської допомоги: мати кошти для придбання по дешевих цінах книг і підручників, зошитів, матеріальної допомоги учням.
Національна школа і система освіти має забезпечувати учням високий рівень розумового , фізичного, естетичного, морального розвитку, працелюбства, усвідомлення національної гідності, прав і обов’язків громадянина.
Використані джерела • Берегиня української національної школи. // Календар знаменних і пам’ятних дат на 1 кв. 1996 р. – с.82 • Чередниченко Д. Софія Русова і сучасна школа // Українська мова і література в школі – 1992 - №1 – с.38-42 • Мамновська Н.В. Концепція мовної освіти і мовленнєвого розвитку дітей у педагогічній спадшині Софії Русової // Педагогіка і психологія – 1999р. №1 – с.129-135 • https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE %D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_ %D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD %D0%B0 • http://subject.com.ua/psychology/history_pedagog/27.html • http://studentam.net.ua/content/view/7814/97/
Дякую за увагу

More Related Content

русова

  • 1. Презентація “Концепція рідної української школи у творах Софії Русової” Вчителя зарубіжної літератури Сокальського НВК “ЗШ I – III ст. № 2 – ліцей” Задорожної Т. М.
  • 2. Такому народові, який не має своєї школи й не дбає про неї, призначені економічні злидні і культурна смерть. С. Русова
  • 3. • Педагог і громадська діячка, одна з піонерок українського жіночого руху, 1917 р. – член Української Центральної Ради, в Міністерстві Освіти за гетьманату очолювала департамент дошкільної та позашкільної освіти. Софія Федорівна Русова (1856-1940)
  • 4. • Активна у дерусифікації шкіл, у влаштуванні курсів українознавства, підготовці українських шкільних підручників і в укладанні плану й програми єдиної трудової школи, яка мала мати національний характер і базуватися на теорії державно – громадського виховання.
  • 7. Мова – найголовніший засіб для розвитку розуму. Мова повинна бути простою, ясною, красивою, має стояти на чолі гуманістичного навчання і виховання.
  • 8. В національній школі необхідним є вивчення стародавньої мови свого народу. Бажано, щоб місцеві діалекти, в яких більше архаїчних висловлювань, форм, не щезли під впливом літературної мови, навпаки, потроху входили в літературу, збагачували її народними виразами. Школа повинна ставитися до різних діалектів з увагою, а не висміювати їх слова і вирази.
  • 9. Вивчення літератури має проводитись з I ступеня дитсадка, складається з народних казок, пісень, загадок, прислів’їв.
  • 10. В школах література має бути заснована на народній творчості, народних думах і історичних піснях – чудовому матеріалі для читання і декламації.
  • 11. Крім народної літератури, національна школа використовує твори найкращих письменників – демократів і гарячих патріотів: М. Коцюбинського, Л. Українки, Г. Чупринки та ін. Національна школа потребує самостійної роботи учнів; письмові праці мусять бути дуже різноманітними.
  • 12. Шкільний театр допомагає навчати учнів вільно, коректно і красиво володіти мовою. При школі мусить існувати маленький шкільний кооператив з касою взаємної допомоги учням, який має бути засобом соціального виховання і товариської допомоги.
  • 13. Вивчення історії і релігії сприяють розвитку національної свідомості. Види історичного навчання Історичні оповідання Досліди, наукові праці Релігійне навчання має нести морально – життєвий напрямок: хорові співи, духовні і церковні.
  • 14. С. Русова вважала необхідним виховання дітей згідно з релігійним підходом, бо прищепити дитині національні риси можна лише орієнтуючись на специфіку природи, історії рідного краю на певній території, не забуваючи про загальноприйняті в Україні національні символи, обереги, звичаї, традиції.
  • 15. Вивчення географії має бути близьким до природознавства.
  • 16. Національне мистецтво має велике значення для естетичного виховання. Школи повинні будуватись в національному стилі: рушники, портрети, квіти, народні інструменти, гончарство.
  • 17. Для дорослого населення також потрібно організувати національну школу, викладати рідну мову, історію, географію, а для піднесення свідомості утворити національні хори, театр, бібліотеку.
  • 18. Бути гарним шкільним вчителем – це бути справжнім реформатором майбутнього життя України. Моральний авторитет учителя повинен стояти високо, як старшого товариша, з ним обмірковують всі шкільні справи (бібліотека, театр, екскурсії)
  • 19. Доводячи необхідність національної школи, С. Русова підкреслювала, що, навчаючи любити і свідомо ставитись до свого народу, до свого краю, ми навчаємося шанувати і других людей, що живуть поруч з нами: “Замість зненависті та страшного національного егоїзму треба виплекати в собі таку людяність, виробити такі дружні взаємини, при яких війна стала би неможливим пережитком..”
  • 20. Видатний педагог закликала вчителів української школи керуватися словами Т. Шевченка: «І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь!»
  • 21. Велика місія учителя національної школи – в його руках майбутність народу, бо діти у відбудові української держави мають зробити свою культуру, свої національні скарби.
  • 22. Керівництво і організацію справами шкільної освіти потрібно передати до рук органів місцевого самоврядування, до складу яких входили б і вчителі. При школі мусить існувати маленький шкільний кооператив з касою взаємодопомоги учням. Він має бути засобом соціального виховання і товариської допомоги: мати кошти для придбання по дешевих цінах книг і підручників, зошитів, матеріальної допомоги учням.
  • 23. Національна школа і система освіти має забезпечувати учням високий рівень розумового , фізичного, естетичного, морального розвитку, працелюбства, усвідомлення національної гідності, прав і обов’язків громадянина.
  • 24. Використані джерела • Берегиня української національної школи. // Календар знаменних і пам’ятних дат на 1 кв. 1996 р. – с.82 • Чередниченко Д. Софія Русова і сучасна школа // Українська мова і література в школі – 1992 - №1 – с.38-42 • Мамновська Н.В. Концепція мовної освіти і мовленнєвого розвитку дітей у педагогічній спадшині Софії Русової // Педагогіка і психологія – 1999р. №1 – с.129-135 • https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE %D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_ %D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD %D0%B0 • http://subject.com.ua/psychology/history_pedagog/27.html • http://studentam.net.ua/content/view/7814/97/