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فاعلية وحدة مقترحة في الرياضيات البيولوجية في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية

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Mohamed El-Demerdash
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مرفت حامد محمد هاني، ومحمد السيد أحمد الدمرداش. (٢٠١٥). فاعلية وحدة مقترحة في الرياضيات البيولوجية في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة التربية العلمية، المجلد (١٨)، العدد (٥).

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‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ .‫ﺍا.ﻡم‬‫ﻫﮬﮪھﺎﻧ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺣﺎﻣﺪ‬ ‫ﻣﺮﻓﺖ‬ /‫ﺩد‬‫ﻲ‬1 ‫ﺍاﻟﺪﻣﺮﺩدﺍاﺵش‬ ‫ﺃأﺣﻤﺪ‬ ‫ﺍاﻟﺴﻴﯿﺪ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ /‫ﺩد‬2 ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻟﻬﮭﺪﻑف‬ ‫ﻛﺎﻥن‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﺮﻑف‬ :‫ﺍا‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬‫ﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﺩدﺕت‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻭو‬ ،٬ ‫ﺍاﻟﺮﺋﻴﯿﺲ‬ ‫ﺍاﻟﺴﺆﺍاﻝل‬‫ﺍاﻵﺗﻲ‬:‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻞ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬ ‫"ﻣﺎ‬ "‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻭوﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫؟‬ ‫ﺍا‬ ‫ﺍاﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﺋﻴﯿﺲ‬ ‫ﺍاﻟﺴﺆﺍاﻝل‬ ‫ﻫﮬﮪھﺬﺍا‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭوﻳﯾﺘﻔﺮﻉع‬‫ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬ ‫ﻟﻔﺮﻋﻴﯿﺔ‬: 1.  ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻹﻋﺪﺍاﺩد‬ ‫ﺗﻮﺍاﻓﺮﻫﮬﮪھﺎ‬ ‫ﻳﯾﺠﺐ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻟﻄﻼﺏب‬ "‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫"ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫؟‬ 2.  ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‬ ‫ﺍاﻟﻼﺯزﻡم‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫؟‬ 3.  ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻟﻄﻼﺏب‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﺻﻮﺭرﺓة‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫؟‬ 4.  ‫ﻟﺒﻠﻮﻡم‬ ‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻞ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬ ‫ﺭرﻓﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻮﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬)‫ﺍاﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬،٬‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﯿﻖ‬ ،٬‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ،٬ ‫ﺍاﻟﺘﺮﻛﻴﯿﺐ‬ ،٬‫ﺍاﻟﺘﺤﻠﻴﯿﻞ‬(‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم؟‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ 5.  ) ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻮﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬‫ﺍاﻟﺘﻔﻜﻴﯿﺮ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ "‫ﺍاﻟﺘﻮﻟﻴﯿﺪﻱي‬‫ﺍاﻟﻄﻼﻗﺔ‬‫ﻭو‬ ،٬‫ﺍاﻟﻤﺮﻭوﻧﺔ‬‫ﻭو‬ ،٬‫ﺍاﻟﻔﺮﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻭوﺿﻊ‬‫ﻭو‬ ،٬‫ﺍاﻟﻤﻌﻄﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺿﻮء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻨﺒﺆ‬‫ﻭوﻣﻬﮭﺎﺭرﺓة‬ ،٬ ‫ﺇإ‬‫ﺍاﻟﻘﺮﺍاﺭر‬ ‫ﺗﺨﺎﺫذ‬‫ﻭوﻣﻬﮭ‬ ،٬‫ﺎﺭرﺓة‬‫ﺍاﻟﺘﻔﺴﻴﯿﺮ‬‫ﻭوﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ،٬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ (‫ﺍاﻻﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻁطﺮﺡح‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﻌ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬‫ﻠﻮﻡم؟‬ ‫ﺍاﻟﺒﺎﺣﺜﺎﻥن‬ ‫ﻭوﻗﺎﻡم‬: ‫ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺃأﺩدﻭوﺍاﺕت‬ ‫ﺑﺈﻋﺪﺍاﺩد‬ ‫ﺍاﻟﺒﺎﺣﺜﺎﻥن‬ ‫ﺃأﻋﺪ‬‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‬ ‫ﻳﯾﺠﺐ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕت‬‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻭوﻛﺬﻟﻚ‬ ،٬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺑ‬‫ﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‬ ‫ﺍاﻟﻼﺯزﻡم‬‫ﻟﺪﻯى‬‫ﻁطﻼﺏب‬‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬‫ﺿﻮﺋﻬﮭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺘﻲ‬‫ﻤ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻟﻮﺣﺪﺓة‬ ‫ﺗﺼﻮﺭر‬ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬ ‫ﺗﻢ‬) ‫ﺑﻌﻨﻮﺍاﻥن‬‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬( ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﯿ‬‫ﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻞ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‬‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ﺩدﻟﻴﯿﻞ‬ ‫ﻭوﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬ ،٬،٬‫ﺍاﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﺣﺪﺓة‬‫ﺍاﻟﺒﺎﺣﺜﺎﻥن‬ ‫ﻭوﻗﺎﻡم‬‫ﺗﺤﺼﻴﯿﻠﻲ‬ ‫ﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬ ‫ﺑﺈﻋﺪﺍاﺩد‬،٬ ‫ﻭوﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬‫ﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬‫ﺍاﻟ‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻭوﺗﻢ‬ ،٬‫ﺍاﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻮﺣﺪﺓة‬‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺑﻠﻎ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬‫ﻋﺪﺩد‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻄﻼﺏب‬ )35‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳﻴﯿﺪﻱي‬ ‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬ ‫ﻗﺴﻢ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻣﻦ‬ (َ‫ﺎ‬‫ﻁطﺎﻟﺒ‬ .‫ﺍاﻟﺸﻴﯿﺦ‬ ‫ﻛﻔﺮ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬‫ﺍاﻷﻭوﻝل‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻌﺎﻡم‬2014/2015. ‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻠﻲ‬ ‫ﺍاﻻﺧﺘﺒﺎﺭر‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﯿﻖ‬ ‫ﻭوﺗﻢ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﻭوﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬ ،٬‫ﺍاﻟ‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬‫ﻮﺣﺪﺓة‬‫ﻭوﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍاﻟﺘﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻻﻧﺘﻬﮭﺎء‬‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺑﻴﯿﻦ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺇإﺣﺼﺎﺋﻴﯿ‬ ‫ﺩدﺍاﻝل‬ ‫ﻓﺮﻕق‬ ‫ﻭوﺟﻮﺩد‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭوﻛﺎﻥن‬ ،٬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺩدﺭرﺟﺎﺕت‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬‫ﻭوﺍاﻟﺒﻌﺪﻱي‬ ‫ﺍاﻟﻘﺒﻠﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﯿﻘﻴﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻌﺪﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﯿﻖ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ‬‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻠﻲ‬ ‫ﺍاﻻﺧﺘﺒﺎﺭر‬ : ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭوﺫذﻟﻚ‬‫ﻭو‬ ،٬‫ﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫ﻣﺴﺘﻮﻯى‬ ‫ﻋﻨﺪ‬0.05. 1 ‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‬ ‫ﻛﻠﻴﯿﺔ‬ ،٬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻭوﻁطﺮﻕق‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺃأﺳﺘﺎﺫذ‬–‫ﺩدﻣﻴﯿﺎﻁط‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬. 2 ‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‬ ‫ﻛﻠﻴﯿﺔ‬ ،٬‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻭوﻁطﺮﻕق‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‬ ‫ﻣﺪﺭرﺱس‬–‫ﺍاﻟﻤﻨﻮﻓﻴﯿﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬.
: ‫ﺍاﻟﺘﻮﺻﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭوﻛﺎﻥن‬‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم‬ .‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‬ ‫ﺑﻜﻠﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﻴﯿﻦ‬ ‫ﺍاﻟﻄﻼﺏب‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺐ‬ .‫ﻭوﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺑﻴﯿﻦ‬ ‫ﺗﻜﺎﻣﻠﻲ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻯى‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺃأﺗﻨﺎء‬ ‫ﺍاﻷﺣﻴﯿﺎء‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺐ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺘﻤﻜﻴﯿﻨﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب‬‫ﻋ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻯى‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬‫ﻭوﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺑﻴﯿﻦ‬ ‫ﺗﻜﺎﻣﻠﻲ‬ ‫ﻠﻤﻲ‬.‫ﻭو‬‫ﻣﻌﻠﻤ‬ ‫ﺗﺰﻭوﻳﯾﺪ‬‫ﻲ‬ .‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻟﺘﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺪﻟﻴﯿﻞ‬ ‫ﺍاﻷﺣﻴﯿﺎء‬‫ﻭو‬‫ﺗﻀﻤﻴﯿﻦ‬‫ﻣ‬‫ﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‬‫ﺍاﻷ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺣﻴﯿﺎء‬ ‫ﺭرﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺗﻲ‬ ‫ﺑﻤﺤﺘﻮﻯى‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬.

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فاعلية وحدة مقترحة في الرياضيات البيولوجية في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية

  • 1. ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ .‫ﺍا.ﻡم‬‫ﻫﮬﮪھﺎﻧ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺣﺎﻣﺪ‬ ‫ﻣﺮﻓﺖ‬ /‫ﺩد‬‫ﻲ‬1 ‫ﺍاﻟﺪﻣﺮﺩدﺍاﺵش‬ ‫ﺃأﺣﻤﺪ‬ ‫ﺍاﻟﺴﻴﯿﺪ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ /‫ﺩد‬2 ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻟﻬﮭﺪﻑف‬ ‫ﻛﺎﻥن‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﺮﻑف‬ :‫ﺍا‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬‫ﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﺩدﺕت‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻭو‬ ،٬ ‫ﺍاﻟﺮﺋﻴﯿﺲ‬ ‫ﺍاﻟﺴﺆﺍاﻝل‬‫ﺍاﻵﺗﻲ‬:‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻞ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬ ‫"ﻣﺎ‬ "‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻭوﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫؟‬ ‫ﺍا‬ ‫ﺍاﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﺋﻴﯿﺲ‬ ‫ﺍاﻟﺴﺆﺍاﻝل‬ ‫ﻫﮬﮪھﺬﺍا‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭوﻳﯾﺘﻔﺮﻉع‬‫ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬ ‫ﻟﻔﺮﻋﻴﯿﺔ‬: 1.  ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻹﻋﺪﺍاﺩد‬ ‫ﺗﻮﺍاﻓﺮﻫﮬﮪھﺎ‬ ‫ﻳﯾﺠﺐ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻟﻄﻼﺏب‬ "‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫"ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫؟‬ 2.  ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‬ ‫ﺍاﻟﻼﺯزﻡم‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫؟‬ 3.  ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻟﻄﻼﺏب‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﺻﻮﺭرﺓة‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫؟‬ 4.  ‫ﻟﺒﻠﻮﻡم‬ ‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻞ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬ ‫ﺭرﻓﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻮﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬)‫ﺍاﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬،٬‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﯿﻖ‬ ،٬‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ،٬ ‫ﺍاﻟﺘﺮﻛﻴﯿﺐ‬ ،٬‫ﺍاﻟﺘﺤﻠﻴﯿﻞ‬(‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم؟‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬ 5.  ) ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻮﺣﺪﺓة‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬‫ﺍاﻟﺘﻔﻜﻴﯿﺮ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ "‫ﺍاﻟﺘﻮﻟﻴﯿﺪﻱي‬‫ﺍاﻟﻄﻼﻗﺔ‬‫ﻭو‬ ،٬‫ﺍاﻟﻤﺮﻭوﻧﺔ‬‫ﻭو‬ ،٬‫ﺍاﻟﻔﺮﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻭوﺿﻊ‬‫ﻭو‬ ،٬‫ﺍاﻟﻤﻌﻄﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺿﻮء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻨﺒﺆ‬‫ﻭوﻣﻬﮭﺎﺭرﺓة‬ ،٬ ‫ﺇإ‬‫ﺍاﻟﻘﺮﺍاﺭر‬ ‫ﺗﺨﺎﺫذ‬‫ﻭوﻣﻬﮭ‬ ،٬‫ﺎﺭرﺓة‬‫ﺍاﻟﺘﻔﺴﻴﯿﺮ‬‫ﻭوﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ،٬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ (‫ﺍاﻻﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻁطﺮﺡح‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﻌ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺸﻌﺒﺔ‬‫ﻠﻮﻡم؟‬ ‫ﺍاﻟﺒﺎﺣﺜﺎﻥن‬ ‫ﻭوﻗﺎﻡم‬: ‫ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺃأﺩدﻭوﺍاﺕت‬ ‫ﺑﺈﻋﺪﺍاﺩد‬ ‫ﺍاﻟﺒﺎﺣﺜﺎﻥن‬ ‫ﺃأﻋﺪ‬‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‬ ‫ﻳﯾﺠﺐ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕت‬‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻭوﻛﺬﻟﻚ‬ ،٬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺑ‬‫ﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬‫ﺗﻨﻤﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‬ ‫ﺍاﻟﻼﺯزﻡم‬‫ﻟﺪﻯى‬‫ﻁطﻼﺏب‬‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬‫ﺿﻮﺋﻬﮭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺘﻲ‬‫ﻤ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻟﻮﺣﺪﺓة‬ ‫ﺗﺼﻮﺭر‬ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬ ‫ﺗﻢ‬) ‫ﺑﻌﻨﻮﺍاﻥن‬‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬( ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﯿ‬‫ﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻞ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻟﺪﻯى‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‬‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ﺩدﻟﻴﯿﻞ‬ ‫ﻭوﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬ ،٬،٬‫ﺍاﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﺣﺪﺓة‬‫ﺍاﻟﺒﺎﺣﺜﺎﻥن‬ ‫ﻭوﻗﺎﻡم‬‫ﺗﺤﺼﻴﯿﻠﻲ‬ ‫ﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬ ‫ﺑﺈﻋﺪﺍاﺩد‬،٬ ‫ﻭوﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬‫ﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬‫ﺍاﻟ‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻭوﺗﻢ‬ ،٬‫ﺍاﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻮﺣﺪﺓة‬‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺑﻠﻎ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬‫ﻋﺪﺩد‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻄﻼﺏب‬ )35‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳﻴﯿﺪﻱي‬ ‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬ ‫ﻗﺴﻢ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬ ‫ﻣﻦ‬ (َ‫ﺎ‬‫ﻁطﺎﻟﺒ‬ .‫ﺍاﻟﺸﻴﯿﺦ‬ ‫ﻛﻔﺮ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬‫ﺍاﻷﻭوﻝل‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻌﺎﻡم‬2014/2015. ‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻠﻲ‬ ‫ﺍاﻻﺧﺘﺒﺎﺭر‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﯿﻖ‬ ‫ﻭوﺗﻢ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﻭوﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬ ،٬‫ﺍاﻟ‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬‫ﻮﺣﺪﺓة‬‫ﻭوﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍاﻟﺘﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻻﻧﺘﻬﮭﺎء‬‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺑﻴﯿﻦ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺇإﺣﺼﺎﺋﻴﯿ‬ ‫ﺩدﺍاﻝل‬ ‫ﻓﺮﻕق‬ ‫ﻭوﺟﻮﺩد‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭوﻛﺎﻥن‬ ،٬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺩدﺭرﺟﺎﺕت‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﻁطﻼﺏب‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‬‫ﻭوﺍاﻟﺒﻌﺪﻱي‬ ‫ﺍاﻟﻘﺒﻠﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﯿﻘﻴﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻌﺪﻱي‬ ‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﯿﻖ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ‬‫ﺍاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻠﻲ‬ ‫ﺍاﻻﺧﺘﺒﺎﺭر‬ : ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭوﺫذﻟﻚ‬‫ﻭو‬ ،٬‫ﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬‫ﻣﺴﺘﻮﻯى‬ ‫ﻋﻨﺪ‬0.05. 1 ‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‬ ‫ﻛﻠﻴﯿﺔ‬ ،٬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻭوﻁطﺮﻕق‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺃأﺳﺘﺎﺫذ‬–‫ﺩدﻣﻴﯿﺎﻁط‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬. 2 ‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‬ ‫ﻛﻠﻴﯿﺔ‬ ،٬‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻭوﻁطﺮﻕق‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‬ ‫ﻣﺪﺭرﺱس‬–‫ﺍاﻟﻤﻨﻮﻓﻴﯿﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬.
  • 2. : ‫ﺍاﻟﺘﻮﺻﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭوﻛﺎﻥن‬‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم‬ .‫ﺍاﻟﻌﻤﻴﯿﻖ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‬ ‫ﺑﻜﻠﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﻴﯿﻦ‬ ‫ﺍاﻟﻄﻼﺏب‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺐ‬ .‫ﻭوﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺑﻴﯿﻦ‬ ‫ﺗﻜﺎﻣﻠﻲ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻯى‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺃأﺗﻨﺎء‬ ‫ﺍاﻷﺣﻴﯿﺎء‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺐ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺘﻤﻜﻴﯿﻨﻬﮭﻢ‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب‬‫ﻋ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻯى‬ ‫ﺗﺪﺭرﻳﯾﺲ‬‫ﻭوﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﺑﻴﯿﻦ‬ ‫ﺗﻜﺎﻣﻠﻲ‬ ‫ﻠﻤﻲ‬.‫ﻭو‬‫ﻣﻌﻠﻤ‬ ‫ﺗﺰﻭوﻳﯾﺪ‬‫ﻲ‬ .‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‬ ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬ ‫ﻟﺘﺪﺭرﻳﯾﺲ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺪﻟﻴﯿﻞ‬ ‫ﺍاﻷﺣﻴﯿﺎء‬‫ﻭو‬‫ﺗﻀﻤﻴﯿﻦ‬‫ﻣ‬‫ﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‬‫ﺍاﻷ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺣﻴﯿﺎء‬ ‫ﺭرﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺗﻲ‬ ‫ﺑﻤﺤﺘﻮﻯى‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬.