ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Підходи до практичного викладання – тренерства з урахуванням особливостей питань регуляторної політики та АРВ

•
•
USAID LEV
USAID LEV

Презентація експерта Програми USAID ЛЕВ щодо викладання - тренерства з урахуванням особливості регуляторної політики та аналізу регуляторного впливу

1 of 17
Downloaded 13 times
Підходи до практичного викладання – тренерства з урахуванням особливостей питань регуляторної політики та АРВ Максим Обрізан, PhD Експерт ЛЕВ Київ 2016
Яка мета тренінгу? Інформаційна: «Я багато говорю» Орієнтація на результат: «Я готовий до дій»
Роль тренера? Відповідно визначається роль тренера: «Інформаційний тренінг» - лектор-експерт «Тренінг з орієнтацією на результат» - модератор
З чого почати підготовку? • Ментальна карта – корисний інструмент планування та поділу завдання на підпроцеси • Дозволяє графічно структурувати інформацію у зручному для мозку форматі • В центрі ментальної карти - малюнок або слово, що відображає головну ідею (наприклад, "Тренінг з АРВ регіональних актів") • Від центру відходять «гілки», що відображають пов’язані ідеї, підпроцеси, проблеми тощо
Ментальна карта з організації тренінгу
Інструментарій тренера
І. Домашня робота тренера Припустимо, що: • Мета одноденного тренінгу – розробка альтернативного проекту АРВ регуляторного акту • Учасники представляють місцеві бізнес асоціації малого та середнього бізнесу • Учасники зацікавлені у темі, але можуть не володіти всією інформацією про скаладання АРВ • Крім того, після тренінгу учасники планують створити коаліції для проведення адвокаційної кампанії
ІІ. Початок тренінгу Знайомство, правила тренінгу, розклад та інформаційні матеріали: • «Я працюю для Вас» • Говоримо по одному – поважаємо інших • Яке питання найгірше? Корисно попросити учасників записати свої очікування: • Чому я тут? Що хочу досягти? (Час можна витратити на щось інше:) • Після тренінгу корисно спитати себе чи виправдались очікування
«Розігрів» учасників  Принципово важливо для успіху кожному учаснику коротко виступити на початку (5 хвилин)  Учасники «прокидаються» та відчувають себе частиною дискусії – це важливо, щоб вони залишались у фокусі протягом тренінгу  Наприклад, тренер роздає 1 сторінку з декількома дискусійними питаннями («Який регуляторний акт найбільше заважає?» тощо) і просить кожного викласти свою думку  Якщо учасники добре знайомі, то можна замість цього провести «мозковий штурм»  Важливо! Тренер, як модератор, має ввічливо зупиняти довгі промови не по суті (наприклад, задати зустрічне запитання)
ІІІ. Тема 1: Теоретичні засади АРВ  Варто почати з теоретичних основ проведення Аналізу регуляторного впливу (міні-лекція та питання-відповіді)  Наприклад, запропонувати міні-лекцію, використовуючи презентацію О. Кричевської «Застосування оновленої методології проведення аналізу регуляторного впливу» (доступна онлайн)  Крім того, швидко «пройти» по Методиці проведення аналізу впливу регуляторного акту (Постанова Кабінету Міністрів від 16 грудня 2015 р. № 1151)
Ключові моменти • АРВ супроводжує кожен проект регуляторного акта • Проблема має бути обґрунтована цифрами, бо без доказів – немає проблеми • Джерела даних - офіційна статистика та опитування бізнесу • Показники потім будуть використані для оцінки ступеня досягнення цілей регулювання
Ключові моменти 2 • Визначити щонайменше 2 альтернативи, які хоча б частково вирішують проблему • Якщо питома вага малого бізнесу більше 10% - необхідно також провести М-тест • Провести оцінки вигод і витрат для великого та середнього бізнесу, держави та М-тест (використовуючи форми в додатку до Постанови Кабміну) • Встановити строк дії та показники результативності
IV. Тема 2: Приклад застосування АРВ • Розглянути приклад АРВ, запропований експертами ЛЕВ • Наприклад, проекту постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку оцінки придатності земель (ґрунтів) для виробництва органічної продукції та сировини» • Це надасть учасникам краще розуміння процесу складання АРВ для самостійної підготовки альтернативних АРВ
Проблема та цілі регулювання Проблема: Ринкові механізми органічної сертифікації недоступні більшості малих та середніх підприємств (МСП) через високу вартість Як наслідок, лише 1% с/г земель в Україні сертифіковано як органічні Ціль: Запропонувати державну сертифікацію як дешевшу альтернативу ринковим механізмам
V. Тема 3: Практикум • Нарешті, можна також запропонувати учасникам скласти власний проект АРВ • Наприклад, тренер може провести опитування перед тренінгом, щоб визначити найбільш проблемний місцевий регуляторний акт і провести його АРВ • Доцільно поділити АРВ на частини і запропонувати роботу в міні- групах • Звичайно, не всю інформацію можна знайти за такий короткий проміжок часу, але наявність представників МСП і інтернету дозволить оцінити найголовніші вигоди і витрати
Завершення тренінгу • Варто підбити підсумки: що нового і корисного ми навчились робити сьогодні? • Індивідуальне завдання: Чи виправдалися очікування? • Важливо також спланувати наступні кроки:  Які деталі АРВ необхідно вивчити додатково?  Яких даних бракує?  Хто відповідає за завершення якої частини АРВ?  Чи будемо створювати коаліцію та проводити кампанію адвокації?
Дякую за увагу! Бажаю вдалих і корисних тренінгів!

More Related Content

Підходи до практичного викладання – тренерства з урахуванням особливостей питань регуляторної політики та АРВ

  • 1. Підходи до практичного викладання – тренерства з урахуванням особливостей питань регуляторної політики та АРВ Максим Обрізан, PhD Експерт ЛЕВ Київ 2016
  • 2. Яка мета тренінгу? Інформаційна: «Я багато говорю» Орієнтація на результат: «Я готовий до дій»
  • 3. Роль тренера? Відповідно визначається роль тренера: «Інформаційний тренінг» - лектор-експерт «Тренінг з орієнтацією на результат» - модератор
  • 4. З чого почати підготовку? • Ментальна карта – корисний інструмент планування та поділу завдання на підпроцеси • Дозволяє графічно структурувати інформацію у зручному для мозку форматі • В центрі ментальної карти - малюнок або слово, що відображає головну ідею (наприклад, "Тренінг з АРВ регіональних актів") • Від центру відходять «гілки», що відображають пов’язані ідеї, підпроцеси, проблеми тощо
  • 5. Ментальна карта з організації тренінгу
  • 7. І. Домашня робота тренера Припустимо, що: • Мета одноденного тренінгу – розробка альтернативного проекту АРВ регуляторного акту • Учасники представляють місцеві бізнес асоціації малого та середнього бізнесу • Учасники зацікавлені у темі, але можуть не володіти всією інформацією про скаладання АРВ • Крім того, після тренінгу учасники планують створити коаліції для проведення адвокаційної кампанії
  • 8. ІІ. Початок тренінгу Знайомство, правила тренінгу, розклад та інформаційні матеріали: • «Я працюю для Вас» • Говоримо по одному – поважаємо інших • Яке питання найгірше? Корисно попросити учасників записати свої очікування: • Чому я тут? Що хочу досягти? (Час можна витратити на щось інше:) • Після тренінгу корисно спитати себе чи виправдались очікування
  • 9. «Розігрів» учасників  Принципово важливо для успіху кожному учаснику коротко виступити на початку (5 хвилин)  Учасники «прокидаються» та відчувають себе частиною дискусії – це важливо, щоб вони залишались у фокусі протягом тренінгу  Наприклад, тренер роздає 1 сторінку з декількома дискусійними питаннями («Який регуляторний акт найбільше заважає?» тощо) і просить кожного викласти свою думку  Якщо учасники добре знайомі, то можна замість цього провести «мозковий штурм»  Важливо! Тренер, як модератор, має ввічливо зупиняти довгі промови не по суті (наприклад, задати зустрічне запитання)
  • 10. ІІІ. Тема 1: Теоретичні засади АРВ  Варто почати з теоретичних основ проведення Аналізу регуляторного впливу (міні-лекція та питання-відповіді)  Наприклад, запропонувати міні-лекцію, використовуючи презентацію О. Кричевської «Застосування оновленої методології проведення аналізу регуляторного впливу» (доступна онлайн)  Крім того, швидко «пройти» по Методиці проведення аналізу впливу регуляторного акту (Постанова Кабінету Міністрів від 16 грудня 2015 р. № 1151)
  • 11. Ключові моменти • АРВ супроводжує кожен проект регуляторного акта • Проблема має бути обґрунтована цифрами, бо без доказів – немає проблеми • Джерела даних - офіційна статистика та опитування бізнесу • Показники потім будуть використані для оцінки ступеня досягнення цілей регулювання
  • 12. Ключові моменти 2 • Визначити щонайменше 2 альтернативи, які хоча б частково вирішують проблему • Якщо питома вага малого бізнесу більше 10% - необхідно також провести М-тест • Провести оцінки вигод і витрат для великого та середнього бізнесу, держави та М-тест (використовуючи форми в додатку до Постанови Кабміну) • Встановити строк дії та показники результативності
  • 13. IV. Тема 2: Приклад застосування АРВ • Розглянути приклад АРВ, запропований експертами ЛЕВ • Наприклад, проекту постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку оцінки придатності земель (ґрунтів) для виробництва органічної продукції та сировини» • Це надасть учасникам краще розуміння процесу складання АРВ для самостійної підготовки альтернативних АРВ
  • 14. Проблема та цілі регулювання Проблема: Ринкові механізми органічної сертифікації недоступні більшості малих та середніх підприємств (МСП) через високу вартість Як наслідок, лише 1% с/г земель в Україні сертифіковано як органічні Ціль: Запропонувати державну сертифікацію як дешевшу альтернативу ринковим механізмам
  • 15. V. Тема 3: Практикум • Нарешті, можна також запропонувати учасникам скласти власний проект АРВ • Наприклад, тренер може провести опитування перед тренінгом, щоб визначити найбільш проблемний місцевий регуляторний акт і провести його АРВ • Доцільно поділити АРВ на частини і запропонувати роботу в міні- групах • Звичайно, не всю інформацію можна знайти за такий короткий проміжок часу, але наявність представників МСП і інтернету дозволить оцінити найголовніші вигоди і витрати
  • 16. Завершення тренінгу • Варто підбити підсумки: що нового і корисного ми навчились робити сьогодні? • Індивідуальне завдання: Чи виправдалися очікування? • Важливо також спланувати наступні кроки:  Які деталі АРВ необхідно вивчити додатково?  Яких даних бракує?  Хто відповідає за завершення якої частини АРВ?  Чи будемо створювати коаліцію та проводити кампанію адвокації?
  • 17. Дякую за увагу! Бажаю вдалих і корисних тренінгів!