�ݺ�ߣ

‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫القراءة‬ ‫لتعليم‬ ‫برنامج‬‫االبتدائي‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫والكتابة‬
‫مرحلة‬1:‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معنى‬ ‫لمعرفة‬ ‫الطفل‬ ‫تهيئ‬
‫هذه‬ ‫أن‬ ‫وأخبرهم‬ ‫اسمائهم‬ ‫على‬ ‫اتعرف‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫اسمي‬ ‫على‬ ‫بتعريفهم‬ ‫أبدأ‬ ً ‫مثال‬
‫تكونت‬ ‫االسماء‬‫جميعها‬‫م‬‫؟‬ ‫الحروف‬ ‫هذه‬ ‫هي‬ ‫فما‬ . ‫حروف‬ ‫ن‬‫التي‬ ‫للمرحلة‬ ‫انتقل‬ ‫ثم‬
. ‫تليها‬
‫الحرف‬ ‫بمعنى‬ ‫وتعرفيهم‬ ‫لعقولهم‬ ‫وماهي‬ ‫الحروف‬ ‫معنى‬ ‫تبسيط‬ ‫الهدف‬
‫مرحلة‬2:‫عدة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫وعشرين‬ ‫الثمانية‬ ‫االبجدية‬ ‫االحرف‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬
‫طرق‬:
1-‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مثال‬‫يميز‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫حرف‬ ‫لكل‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬
‫الحرف‬‫االبجدية‬ ‫االحرف‬ ‫عن‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬ ‫أو‬‫بعمر‬ ‫الطفل‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫خصوص‬
‫التعليمية‬ ‫القصص‬ ‫الى‬ ‫يميل‬ ) ‫سنوات‬ ‫ست‬ ( ‫األول‬ ‫الصف‬

‫التشويق‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫الهدف‬‫االستمرار‬ ‫في‬ ‫والترغيب‬‫و‬ ‫التعلم‬‫طلب‬‫المزيد‬‫ومحاولة‬
‫عقله‬ ‫لمستوى‬ ‫العلمية‬ ‫المعلومه‬ ‫توصيل‬
‫؟‬ ‫العربيه‬ ‫اللغه‬ ‫في‬ ‫الباء‬ ‫حرف‬ ‫لدينا‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬ : ‫نسألهم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫والختبار‬
‫مرحلة‬3‫صورته‬ ‫مع‬ ‫حرف‬ ‫كل‬ ‫وربط‬ ‫بأصواتها‬ ‫االبجدية‬ ‫االحرف‬ ‫نطق‬ :
‫الكتابية‬
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الهدف‬‫بصورته‬ ‫وربطه‬ ‫حرف‬ ‫كل‬ ‫صوت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫الكتابية‬
‫أم‬ ‫أو‬ ‫أب‬ ‫كلمة‬ ‫عليهم‬ ‫نعرض‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫والختبار‬‫األلف‬ ‫حرف‬ ‫أين‬ ‫نسأل‬ ‫ثم‬
‫الحرف؟‬ ‫هذا‬ ‫ما‬ ‫نسألهم‬ ‫أو‬ ‫الحرف‬ ‫تهجئة‬ ‫احدهم‬ ‫من‬ ‫نطلب‬ ‫ثم‬ ‫؟‬ ‫الباء‬ ‫وأين‬
‫حرفين‬ ‫عن‬ ‫الكلمه‬ ‫والتزيد‬
. ‫تليها‬ ‫بالتي‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫نربط‬ ‫ثم‬
‫مرحلة‬4. ‫حدى‬ ‫على‬ ‫حرف‬ ‫كل‬ ‫كتابة‬ ‫بتعليمهم‬ ‫نبدأ‬ :
‫مع‬ ‫ونطقه‬ ‫كتابته‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫وتدريب‬ ‫الحرف‬ ‫لشكل‬ ‫رسومات‬ ‫توزيع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫الكتابة‬

‫مرحلة‬5‫االحرف‬ ‫على‬ ‫تطبيقها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الحركات‬ ‫تعليهم‬ :
‫حتى‬ ‫االحرف‬ ‫حركات‬ ‫على‬ ‫تعرف‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬ ‫التاكد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫والهدف‬
‫على‬ ‫وتأثيرها‬ ‫الحركات‬ ‫أهمية‬ ‫ويدرك‬ ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يستطيع‬ْ‫د‬َ‫ج‬ ‫ككلمة‬ ‫الكلمه‬
ْ‫د‬ ِ‫ج‬ ,
: ‫تطبيق‬-‫حر‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫الباء‬ ‫حرف‬ ‫نطق‬‫ا‬ ‫بجهاز‬ ‫بصورة‬ ‫االستعانه‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫كه‬‫لعرض‬
‫وحركته‬ ‫عليه‬ ‫المشار‬ ‫الحرف‬ ‫ذكر‬ ‫عن‬ ‫احدهم‬ ‫وسؤال‬
‫مرحلة‬6‫ب‬ :‫بذ‬ ‫نقوم‬ ‫تمييزها‬ ‫وتم‬ ‫الحروف‬ ‫ادركوا‬ ‫التالميذ‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫عد‬‫ك‬‫كلمات‬ ‫ر‬
‫ومألوفة‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫الذكر‬ ‫كثيرة‬ ‫وتكون‬ ‫فقط‬ ‫حرفين‬ ‫من‬ ‫تتكون‬‫أ‬ ‫تعليمهم‬ ‫ويجب‬
‫الشمال‬ ‫الى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫العربية‬ ‫باللغه‬ ‫الكتابة‬
‫أب‬ ‫كلمه‬ ‫مثال‬‫بط‬ ، ‫جد‬ ، ‫أم‬ ،‫أخ‬ ، ‫عم‬ ،
‫العكس‬ ‫وليس‬ ‫الكل‬ ‫الى‬ ‫الجزء‬ ‫من‬ ‫الصعب‬ ‫الى‬ ‫والبسيط‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫الهدف‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫عليهم‬ ‫تسهل‬ ‫حتى‬
‫حرفين‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫التي‬ ‫الكلمه‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫مساعدة‬

‫مرحله‬7:‫و‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫بتدريب‬ ‫نقوم‬‫قرا‬‫على‬ ‫ووضعها‬ ‫حرفين‬ ‫من‬ ‫كلمات‬ ‫ءة‬
‫الس‬‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫ومحاولة‬ ‫بورة‬‫فشيء‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫وقراءتها‬ ‫تهجئتها‬
‫أ‬ ‫كلمة‬ ‫كتابة‬ : ‫تطبيق‬‫و‬ ‫مسحها‬ ‫ثم‬ ‫والتكرار‬ ‫للطالب‬ ‫نطقها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫م‬
‫كتابة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫وطلب‬ ‫وقلم‬ ‫الكتاب‬ ‫على‬ ‫الالصقة‬ ‫السبورة‬ ‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫توزيع‬
‫أم‬ ‫كلمة‬
‫الثقه‬ ‫وإعطاءهم‬ ‫المشاركة‬ ‫روح‬ ‫بث‬ : ‫الهدف‬‫من‬ ‫معرفة‬ ‫ومحاولة‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫بالنفس‬
‫الكتابة‬ ‫منهم‬ ‫استطاع‬‫بسيط‬ ‫بشكل‬ ‫ولو‬ ‫واتقنها‬‫الوق‬ ‫يحتاج‬ ‫ومن‬‫للتركيز‬ ‫االضافي‬ ‫ت‬
‫اخرى‬ ‫مره‬ ‫عليه‬
‫مرحلة‬8‫بحرف‬ ‫متصلة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫كتابتها‬ ‫تتغير‬ ‫قد‬ ‫أحرف‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫تعليم‬ :
. ‫الخاء‬ ‫ومثل‬ ‫والسين‬ ‫والميم‬ ‫الشين‬ ‫شمس‬ ‫مثل‬
‫األحر‬ ‫يدركون‬ ‫جعلهم‬‫بحرف‬ ‫اتصلت‬ ‫اذا‬ ‫كتابتها‬ ‫تتغير‬ ‫التي‬ ‫ف‬
‫ميم‬ ‫جيم‬ ‫خاء‬ ‫حاء‬ ‫شين‬ ‫سين‬ ‫مثل‬ ‫كذلك‬ ‫أحرف‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫كلمات‬ ‫يكتبون‬ ‫جعلهم‬
‫مرحلة‬9‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫كلمات‬ ‫للطلبة‬ ‫ذكر‬ :‫أحرف‬‫أ‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫ربعة‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫وكتابتها‬ ‫أحرف‬
‫ب‬ ‫نختبرهم‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫كتابتها‬ ‫الطالب‬ ‫احدى‬ ‫من‬ ‫الطلب‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫واالخرين‬
‫اسد‬ ، ‫اكل‬ , ‫زرع‬ ‫مثل‬ ‫الالصقه‬‫جمل‬ ,
‫تتكون‬ ‫كلمات‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫لديهم‬ ‫التالميذ‬ ‫يجعل‬ ‫المرحلة‬ ‫لهذه‬ ‫االنتقال‬ : ‫الهدف‬
‫القراءة‬ ‫أو‬ ‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫عليهم‬ ‫سهله‬ ‫وتكون‬ ‫حرفين‬ ‫من‬ ‫أكثر‬

‫مرحلة‬11‫مث‬ ‫كلمتين‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫جملة‬ ‫التالميذ‬ ‫تعليم‬ :‫ا‬‫أحمد‬ ‫أنا‬ ‫ل‬
‫الجمل‬ ‫بتكوين‬ ‫البدء‬ : ‫الهدف‬‫البسيطة‬‫التالميذ‬ ‫يجعل‬‫أو‬ ‫الجمل‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫قادرين‬
‫كتابتها‬ ‫أو‬ ‫قراءتها‬
‫بدفترهم‬ ‫جمله‬ ‫يكتبوا‬ ‫التالميذ‬ ‫جعل‬‫الخاص‬‫لهم‬ ‫بالتصحيح‬ ‫والبدأ‬
‫مرحلة‬11‫من‬ ‫تتكون‬ ‫التي‬ ‫للجمل‬ ‫االنتقال‬ :‫كلمات‬ ‫ثالث‬: ‫مثال‬ ‫اربعة‬ ‫او‬
َ‫خبز‬ ‫حمد‬ ‫اكل‬
‫احمد‬ ‫مع‬ ‫ماجد‬ ‫لعب‬
‫ا‬ : ‫الهدف‬‫طويلة‬ ‫جمل‬ ‫وذكر‬ ‫الكلمات‬ ‫في‬ ‫لتنوع‬‫وذكر‬ ‫كتابة‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫وطلب‬
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫جمل‬3‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫الى‬
‫مرحلة‬12‫الجمله‬ ‫يختم‬ ‫وكيف‬ ‫جملتين‬ ‫بين‬ ‫يربط‬ ‫كيف‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ :
. ‫وبالفاصلة‬ ‫بالنقطة‬
‫البسيطة‬ ‫الكتابة‬ ‫أساسيات‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬
‫نط‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫والختبار‬‫مثل‬ ‫جملتين‬ ‫كتابة‬ ‫منهم‬ ‫لب‬
. ‫أحمد‬ ‫أنا‬
. ‫بدر‬ ‫اخي‬
‫الصحيح‬ ‫بالشكل‬ ‫بينهم‬ ‫يربط‬ ‫وكيف‬
. ‫بدر‬ ‫أخي‬ ,‫أحمد‬ ‫أنا‬

صعوبات اكيديمية البرنامج

�ݺ�ߣ

صعوبات اكيديمية البرنامج

More Related Content

صعوبات اكيديمية البرنامج