ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

дети из семей, находящихся в социально опасном

•Download as PPTX, PDF•
•
Оксана Одариченко
Оксана Одариченко

выступление заместителя директора по ВР

1 of 10
Download to read offline
Дети из семей, находящихся в социально опасном положении
 Жизнь любого человека начинается с семьи. Как нет идеально похожих людей, так нет совершенно идентичных семей.
Семья, находящаяся в социально опасном положении  в социально-административном аспекте – семья, условия и уровень жизни которой расцениваются как малопригодные или непригодные для проживания и развития детей;  в психолого-педагогическом аспекте – семья, где нарушены внутрисемейные и внешние социальные связи, что ведет к личностной деформации членов семьи.
Основные критерии при определении семей этой категории  неисполнение родителями своих обязанностей по обеспечению детей (отсутствие у детей необходимой одежды, регулярного питания, несоблюдение санитарно-гигиенических условий);  отсутствие условий для воспитания детей (отсутствие работы у родителей, жилья и др.);  вовлечение детей в противоправные действия (попрошайничество, проституция и т.д.);
 жестокое обращение с людьми со стороны родителей;  отсутствие контроля над воспитанием и обучением детей (отсутствие связи со школой, невнимание родителей к успеваемости ребенка);  семьи, в которых дети совершили преступление или правонарушение.
Типы семей, находящихся в социально опасном положении  конфликтная – наиболее распространённый тип (до 60% от числа всех семей категории), с преобладанием конфронтационного стиля отношений;  аморальная – характеризующая забвением всяких моральных и этнических норм; Эти типы семей объединяет то обстоятельство, что положение ребёнка в этих семьях оказывается в прямой зависимости от внутрисемейных отношений, а воспитательный фактор приобретает значение производного
 педагогически несостоятельная – с низким уровнем общей и отсутствием психолого- педагогической культуры; такая семья сознательно или невольно настраивает ребенка на неподчинение общественным нормам и требованиям, на конфронтацию с лидером.  асоциальная – в ней дети с ранних лет находятся в обстановке пренебрежения к общепринятым социальным и моральным нормам, воспринимают навыки отклоняющегося и противоправного поведения.
Социальные проблемы, способствующие приобретению статуса СОП:  трудные материальные условия,  отсутствие рабочих мест,  конфликты между супругами и многое другое. Ближе к этой ступени, конечно же, стоят семьи группы риска.
Семьи группы риска  малообеспеченные;  неполные семьи;  многодетные семьи;  семьи, имеющие детей инвалидов;  родители, страдающие психическим расстройством, умственной отсталостью;  семьи, имеющие детей под опекой или попечительством.
Дети группы риска имеют особенности физического, психического, социального развития:  проблемы со здоровьем;  трудности в воспитании и обучении;  ограничение возможностей физического развития;  сиротство.

More Related Content

дети из семей, находящихся в социально опасном

  • 2.  Жизнь любого человека начинается с семьи. Как нет идеально похожих людей, так нет совершенно идентичных семей.
  • 3. Семья, находящаяся в социально опасном положении  в социально-административном аспекте – семья, условия и уровень жизни которой расцениваются как малопригодные или непригодные для проживания и развития детей;  в психолого-педагогическом аспекте – семья, где нарушены внутрисемейные и внешние социальные связи, что ведет к личностной деформации членов семьи.
  • 4. Основные критерии при определении семей этой категории  неисполнение родителями своих обязанностей по обеспечению детей (отсутствие у детей необходимой одежды, регулярного питания, несоблюдение санитарно-гигиенических условий);  отсутствие условий для воспитания детей (отсутствие работы у родителей, жилья и др.);  вовлечение детей в противоправные действия (попрошайничество, проституция и т.д.);
  • 5.  жестокое обращение с людьми со стороны родителей;  отсутствие контроля над воспитанием и обучением детей (отсутствие связи со школой, невнимание родителей к успеваемости ребенка);  семьи, в которых дети совершили преступление или правонарушение.
  • 6. Типы семей, находящихся в социально опасном положении  конфликтная – наиболее распространённый тип (до 60% от числа всех семей категории), с преобладанием конфронтационного стиля отношений;  аморальная – характеризующая забвением всяких моральных и этнических норм; Эти типы семей объединяет то обстоятельство, что положение ребёнка в этих семьях оказывается в прямой зависимости от внутрисемейных отношений, а воспитательный фактор приобретает значение производного
  • 7.  педагогически несостоятельная – с низким уровнем общей и отсутствием психолого- педагогической культуры; такая семья сознательно или невольно настраивает ребенка на неподчинение общественным нормам и требованиям, на конфронтацию с лидером.  асоциальная – в ней дети с ранних лет находятся в обстановке пренебрежения к общепринятым социальным и моральным нормам, воспринимают навыки отклоняющегося и противоправного поведения.
  • 8. Социальные проблемы, способствующие приобретению статуса СОП:  трудные материальные условия,  отсутствие рабочих мест,  конфликты между супругами и многое другое. Ближе к этой ступени, конечно же, стоят семьи группы риска.
  • 9. Семьи группы риска  малообеспеченные;  неполные семьи;  многодетные семьи;  семьи, имеющие детей инвалидов;  родители, страдающие психическим расстройством, умственной отсталостью;  семьи, имеющие детей под опекой или попечительством.
  • 10. Дети группы риска имеют особенности физического, психического, социального развития:  проблемы со здоровьем;  трудности в воспитании и обучении;  ограничение возможностей физического развития;  сиротство.