ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Актуальные проблемы обучения перинатальных психологов

•
•
Светлана Ершова
Светлана Ершова

Доклад на Научно-практической конференции с международным участием "Педагогика и психология в медицине: проблемы, инновации, достижения" 6.10.2016 г. Санкт-Петербург

1 of 13
Ершова Светлана Константиновна К.псх.наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФПО, ПСПбГМУ им. акад. И. П. Павлова АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРИНАТАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ ПЕРИНАТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОБЛАСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ ПСИХОЛОГА Доклад на Научно-практической конференции "Педагогика и психология в медицине: проблемы, инновации, достижения" 6.10.2016 г. Санкт-Петербург
Перинатальная сфера как область профессиональной реализации психолога Перинатальные психологи оказывают психологическую помощь женщинам и членам их семей на этапе планирования зачатия, в период ожидания ребенка, в момент его рождения и на ранних этапах его развития.
Перинатальная сфера как область профессиональной реализации психолога • Личностные интересы молодого психолога в силу возраста актуализированы в сферах: любовь, семья, родительство, материнство, отцовство, дети, жизненная перспектива. • Совпадение возрастного периода специалиста и членов семьи, ожидающей ребенка и поэтому уровень доверия может быть довольно высок. • Психологическая проблематика молодой семьи - это область традиционного широкого применения психотерапевтической помощи, относящейся к области семейного психологического консультирования
Возрастание потребности в психологической помощи в области родовспоможения • Оказание качественной акушерской помощи требует привлечения и координации деятельности различных специалистов, в том числе психологов. • Необходимость в психологической помощи растет в связи с расширением функций родовспомогательных учреждений, таких как пренатальная диагностика, фетальная хирургия, использование новых методов диагностики и лечения. • При этом даже при неосложненной беременности возникают проблемы, требующие психологического консультирования и сопровождения. • Заметное влияние факторов стресса во врачебной деятельности
Психическое и психологическое здоровье участников родовспомогательного процесса  Отсутствие преемственности между женскими консультациями и родильными домами  Неукомплектованность штата  Отсутствие солидарности во врачебных кругах  Неуверенность в завтрашнем дне  «Презумпция виновности» врача  Поток необъективной информации в интернете и СМИ  Увеличение объема документации и сокращение времени приема пациенток и т.д. Факторы стресса во врачебной деятельности
 Недостаточность немедикаментозных методов обезболивания в родах  Отсутствие доверия к врачам  Негативная информация в СМИ о врачебном сообществе  Информация с форумов, сайтов с изобилием негативной, непроверенной информации  Неуверенность в завтрашнем дне  Недостаточное время на приеме у врача  Большие очереди и сложности с поиском нужных специалистов  Страх оказаться в переполненном приёмном покое и т.д. Психическое и психологическое здоровье участников родовспомогательного процесса Факторы стресса для женщины
В родильном доме:  Работа с беременными, роженицами и родильницами;  Работа с персоналом родильного дома; В женской консультации:  Предабортное консультирование В центрах планирования семьи:  Семейное консультирование В центрах по работе с беременными:  Сопровождение женщины (семьи), ожидающей рождения ребенка. Групповая и индивидуальная работа: подготовка к родам Направления деятельности психолога:
• Психологическая помощь женщинам с осложненным течением беременности, сопровождающейся психосоматическими расстройствами и депрессивными переживаниями. • Помощь и поддержка в родах – выполнение функций доулы. • Помощь в случае патологического протекания «послеродового блюза». • Помощь и поддержка в случае репродуктивных потерь, к которым относятся: антенатальная смерть, интранатальная и ранняя неонатальная гибель ребёнка; а также потеря репродуктивных органов. • Психологическая помощь семье в случае рождения ребёнка с врождёнными аномалиями развития.  Помощь женщинам в условиях ЛПУ
Проведение лекций и семинаров для врачей и среднего медицинского персонала по основам перинатальной психологии.  А также на актуальные темы:  «Этика и деонтология в акушерстве», «Профилактика профессионального эмоционального выгорания», «Эффективное разрешение конфликтов», Взаимодействие персонала с родственниками пациенток».  Просвещение медицинского персонала
Актуальные вопросы организации психологической помощи в системе родовспоможения  Мероприятия, ориентированные на врачей: охрана режима труда, психопрофилактика синдрома эмоционального выгорания;  Работа, в том числе, совместно со СМИ, направленная на восстановление доверия к врачам у населения;  Решение организационных вопросов: укомплектование штата, оснащение необходимым оборудованием родильных отделений, увеличение койко-мест в родильных домах.
Отсутствие четких стандартов деятельности психолога в ЛПУ Отсутствие или слабые медицинские знания у учащихся, не имеющих медицинского образования. Отсутствие базовых знаний у психологов по правилам оказания медицинской помощи. Смешанные мотивы обучения (как профессиональные, так и внутренние: рефлексия собственного материнского опыта). Различный профессиональный уровень, а также возрастные и личностные особенности слушателей. Актуальные вопросы обучения специалистов
 Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы (г. Москва)  Международный институт психологии и управления (Перинатальная психология. Семейное консультирование)  Северо-западный государственный медицинский университет им. Мечникова (Перинатальная психотерапия. Психология и психотерапия семьи)  Восточно-европейский институт психоанализа (ВЕИП, г. Санкт-Петербург)  Иматон «Клиническая перинатальная психология, психопатология, психотерапия» Специализация «перинатальная психология»
Спасибо за внимание

More Related Content

Актуальные проблемы обучения перинатальных психологов

  • 1. Ершова Светлана Константиновна К.псх.наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФПО, ПСПбГМУ им. акад. И. П. Павлова АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРИНАТАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ ПЕРИНАТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОБЛАСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ ПСИХОЛОГА Доклад на Научно-практической конференции "Педагогика и психология в медицине: проблемы, инновации, достижения" 6.10.2016 г. Санкт-Петербург
  • 2. Перинатальная сфера как область профессиональной реализации психолога Перинатальные психологи оказывают психологическую помощь женщинам и членам их семей на этапе планирования зачатия, в период ожидания ребенка, в момент его рождения и на ранних этапах его развития.
  • 3. Перинатальная сфера как область профессиональной реализации психолога • Личностные интересы молодого психолога в силу возраста актуализированы в сферах: любовь, семья, родительство, материнство, отцовство, дети, жизненная перспектива. • Совпадение возрастного периода специалиста и членов семьи, ожидающей ребенка и поэтому уровень доверия может быть довольно высок. • Психологическая проблематика молодой семьи - это область традиционного широкого применения психотерапевтической помощи, относящейся к области семейного психологического консультирования
  • 4. Возрастание потребности в психологической помощи в области родовспоможения • Оказание качественной акушерской помощи требует привлечения и координации деятельности различных специалистов, в том числе психологов. • Необходимость в психологической помощи растет в связи с расширением функций родовспомогательных учреждений, таких как пренатальная диагностика, фетальная хирургия, использование новых методов диагностики и лечения. • При этом даже при неосложненной беременности возникают проблемы, требующие психологического консультирования и сопровождения. • Заметное влияние факторов стресса во врачебной деятельности
  • 5. Психическое и психологическое здоровье участников родовспомогательного процесса  Отсутствие преемственности между женскими консультациями и родильными домами  Неукомплектованность штата  Отсутствие солидарности во врачебных кругах  Неуверенность в завтрашнем дне  «Презумпция виновности» врача  Поток необъективной информации в интернете и СМИ  Увеличение объема документации и сокращение времени приема пациенток и т.д. Факторы стресса во врачебной деятельности
  • 6.  Недостаточность немедикаментозных методов обезболивания в родах  Отсутствие доверия к врачам  Негативная информация в СМИ о врачебном сообществе  Информация с форумов, сайтов с изобилием негативной, непроверенной информации  Неуверенность в завтрашнем дне  Недостаточное время на приеме у врача  Большие очереди и сложности с поиском нужных специалистов  Страх оказаться в переполненном приёмном покое и т.д. Психическое и психологическое здоровье участников родовспомогательного процесса Факторы стресса для женщины
  • 7. В родильном доме:  Работа с беременными, роженицами и родильницами;  Работа с персоналом родильного дома; В женской консультации:  Предабортное консультирование В центрах планирования семьи:  Семейное консультирование В центрах по работе с беременными:  Сопровождение женщины (семьи), ожидающей рождения ребенка. Групповая и индивидуальная работа: подготовка к родам Направления деятельности психолога:
  • 8. • Психологическая помощь женщинам с осложненным течением беременности, сопровождающейся психосоматическими расстройствами и депрессивными переживаниями. • Помощь и поддержка в родах – выполнение функций доулы. • Помощь в случае патологического протекания «послеродового блюза». • Помощь и поддержка в случае репродуктивных потерь, к которым относятся: антенатальная смерть, интранатальная и ранняя неонатальная гибель ребёнка; а также потеря репродуктивных органов. • Психологическая помощь семье в случае рождения ребёнка с врождёнными аномалиями развития.  Помощь женщинам в условиях ЛПУ
  • 9. Проведение лекций и семинаров для врачей и среднего медицинского персонала по основам перинатальной психологии.  А также на актуальные темы:  «Этика и деонтология в акушерстве», «Профилактика профессионального эмоционального выгорания», «Эффективное разрешение конфликтов», Взаимодействие персонала с родственниками пациенток».  Просвещение медицинского персонала
  • 10. Актуальные вопросы организации психологической помощи в системе родовспоможения  Мероприятия, ориентированные на врачей: охрана режима труда, психопрофилактика синдрома эмоционального выгорания;  Работа, в том числе, совместно со СМИ, направленная на восстановление доверия к врачам у населения;  Решение организационных вопросов: укомплектование штата, оснащение необходимым оборудованием родильных отделений, увеличение койко-мест в родильных домах.
  • 11. Отсутствие четких стандартов деятельности психолога в ЛПУ Отсутствие или слабые медицинские знания у учащихся, не имеющих медицинского образования. Отсутствие базовых знаний у психологов по правилам оказания медицинской помощи. Смешанные мотивы обучения (как профессиональные, так и внутренние: рефлексия собственного материнского опыта). Различный профессиональный уровень, а также возрастные и личностные особенности слушателей. Актуальные вопросы обучения специалистов
  • 12.  Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы (г. Москва)  Международный институт психологии и управления (Перинатальная психология. Семейное консультирование)  Северо-западный государственный медицинский университет им. Мечникова (Перинатальная психотерапия. Психология и психотерапия семьи)  Восточно-европейский институт психоанализа (ВЕИП, г. Санкт-Петербург)  Иматон «Клиническая перинатальная психология, психопатология, психотерапия» Специализация «перинатальная психология»