ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΥΠΑΡΞΗΣ ΡΙΖΩΝ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΣΙΜΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣΡεβέκα ΘεοδωροπούλουΣτην παρουσίαση αυτή θα δείτε μια μεθοδολογία για την ύπαρξη ριζών συνεχούς και παραγωγίσιμης συνάρτησης, με χρήση των θεωρημάτων Bolzano και Rolle. Θα βρείτε επίσης λυμένα παραδείγματα και κάποιες ασκήσεις για εξάσκηση.
Ένα επαναληπτικό και απαιτητικό διαγώνισμα στις συναρτήσεις (μέχρι παράγραφο ...Μάκης ΧατζόπουλοςΕπιμέλεια: Ηλίας Ζωβοΐλης αποκλειστικά στο lisari.blogspot.com
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων Μάκης ΧατζόπουλοςΕπιμέλεια: Σπυρίδων Δήμου για το ΓΕΛ Άργους Ορεστικού
Αποκλειστικά από το lisari.blogspot.com
γ' επαλ διαφορικος λογισμοςΡεβέκα ΘεοδωροπούλουΠρόκειται για μια σειρά ασκήσεων βασισμένη στο κεφάλαιο του Διαφορικού λογισμού για την Γ' τάξη Λυκείου ΕΠΑΛ. Περιλαμβάνει ασκήσεις κατανόησης, αποδεικτικές, ασκήσεις συμπλήρωσης κενών και απλές υπολογιστικές ασκήσεις.
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Μάκης ΧατζόπουλοςThis document appears to be part of a Greek mathematics textbook. It contains definitions of common mathematical terms like function, graphical representation of a function, equality of functions, operations on functions, and composition of functions. It also defines what it means for a function to be increasing or decreasing over an interval of its domain. The document is divided into numbered sections and contains examples to illustrate each definition.
Ένα επαναληπτικό και απαιτητικό διαγώνισμα στις συναρτήσεις (μέχρι παράγραφο ...Μάκης ΧατζόπουλοςΕπιμέλεια: Ηλίας Ζωβοΐλης αποκλειστικά στο lisari.blogspot.com
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων Μάκης ΧατζόπουλοςΕπιμέλεια: Σπυρίδων Δήμου για το ΓΕΛ Άργους Ορεστικού
Αποκλειστικά από το lisari.blogspot.com
γ' επαλ διαφορικος λογισμοςΡεβέκα ΘεοδωροπούλουΠρόκειται για μια σειρά ασκήσεων βασισμένη στο κεφάλαιο του Διαφορικού λογισμού για την Γ' τάξη Λυκείου ΕΠΑΛ. Περιλαμβάνει ασκήσεις κατανόησης, αποδεικτικές, ασκήσεις συμπλήρωσης κενών και απλές υπολογιστικές ασκήσεις.
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Μάκης ΧατζόπουλοςThis document appears to be part of a Greek mathematics textbook. It contains definitions of common mathematical terms like function, graphical representation of a function, equality of functions, operations on functions, and composition of functions. It also defines what it means for a function to be increasing or decreasing over an interval of its domain. The document is divided into numbered sections and contains examples to illustrate each definition.
Κολέγιο Αθηνών (Μάιος 2015) διαγώνισμα προσομοίωσηςΜάκης ΧατζόπουλοςΔιαγώνισμα προσομοίωσης για τη Γ Λυκείου Κατεύθυνσης από το Κολέγιο Αθηνών (Μάιος 2015).
Μια αποκλειστική προσφορά του lisari.blogspot.gr
Διαγωνίσματα εξοικείωσης Ιανουαρίου από τα Εκπαιδευτήρια Δούκα 2018Μάκης ΧατζόπουλοςΕπιμέλεια: Εκπαιδευτήρια Δούκα αποκλειστικά για το lisari.blogspot.gr
EuclidΘανάσης ΔρούγαςThe document summarizes T. Nagell's 1960 proof of the theorem: When x is a positive integer, the number x^2 + 7 is a power of 2 only in the following five cases: x = 1, 3, 5, 11, 181. Nagell considers it necessary to publish the proof in English due to a related paper that was published. The proof proceeds by considering the Diophantine equation x^2 + 7 = 2^y in the quadratic field K(√-7) and obtaining congruences for y that lead to the five solutions for x.
Μαν Ray,Human EquationΘανάσης ΔρούγαςMan Ray was inspired by mathematical models he saw at the Institut Henri Poincaré in Paris in the 1930s. He photographed around 30 of the models and later used them as the basis for a series of 23 oil paintings called the "Human Equations," which he later renamed the "Shakespearean Equations." The article discusses several of Man Ray's paintings and the mathematical concepts they were based on, such as surfaces like the Meissner tetrahedron and the Kummer surface. It also discusses the history and purpose of mathematical models and how Man Ray found artistic inspiration in their complex forms.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Θεωρητικές βάσεις της Μάθησης με Εστίαση στις Δυνατότητες - SBLGeorgeDiamandis11
ΔιαγӬνισμα πολυωνυμα β λυκειου
1. Διαγώνισμα Πολυώνυμα Β Λυκείου
ΘΕΜΑ Α
Α1. Έστω πολυωνυμική εξίσωση ν ν 1
ν ν 1 1 0α x α x ... α x α 0−
−+ + + + = με ακέραιους συντελεστές.
Αν ο ακέραιος ρ 0≠ είναι ρίζα της εξίσωσης να αποδείξετε ότι ο ρ είναι διαιρέτης του
σταθερού όρου 0α .
Μονάδες :5
Α2.i)Να αποδείξετε ότι για κάθε γωνία α ισχύει: = −2
συν2α 2συν α 1.
ii) Να αποδείξετε ότι =
+
ημ2α
εφα
1 συν2α
( + ≠1 συν2α 0)
ii) Να δείξετε ότι το πολυώνυμο = − ⋅ − ⋅ − −3 2 2
P(x) συν2α x 2συν α x 2x 1 , ∈α ℝ έχει
παράγοντα το +(x 1) .
Μονάδες:5+5+5
Α3. Να χαρακτηρίσετε με σωστό ή λάθος τις προτάσεις που ακολουθούν:
α. Για το μηδενικό πολυώνυμο δεν ορίζεται βαθμός.
β. Ο βαθμός του γινομένου δύο μη μηδενικών πολυωνύμων ισούται με το γινόμενο των
βαθμών των πολυωνύμων αυτών.
γ. Κάθε διαιρέτης του σταθερού όρου 0α ενός πολυωνύμου ν ν 1
ν ν 1 1 0α x α x ... α x α−
−+ + + + είναι
ρίζα του.
δ. Το υπόλοιπο της διαίρεσης ενός πολυωνύμου P(x) με το x ρ− ισούται με P(ρ).
ε. Το άθροισμα των συντελεστών του πολυωνύμου −
−= + + + +ν ν 1
ν ν 1 1 0P(x) α x α x ... α x α ισούται
με το P(1).
Μονάδες :10
ΘΕΜΑ Β
Β1.Να αντιστοιχίσετε κάθε πολυώνυμο της στήλης Ι με τον βαθμό του στην στήλη
ΙΙ.
Στήλη Ι Στήλη ΙΙ
α. x3 + (λ + 1)x2 + 4 Α. 0
β. (λ – 1)x2 – λx2+x2 + λ + 2x Β. 1
γ. 3 Γ. 3
δ. x4 (x –1)+ x2 + 2 – 2 Δ. 5
Ε. 4
Μονάδες : 4
Β2.Με βάση το παρακάτω σχήμα Horner να βρείτε τους αριθμούς α, β, γ, δ, ε .
Μονάδες :5
2. Β3. Αν για τα πολυώνυμα 4 3
P(x) ( )x x 2x , Q(x) 2x 1, ,= κ − µ + λ + + µ = + κ λ ∈ℝ ισχύει P(x) Q(x)=
τότε να βρείτε τις τιμές των κ,λ,μ.
Μονάδες:5
Β4. Έστω το πολυώνυμο ( ) 3
P x 2x αx β= − + . Αν το υπόλοιπο της διαίρεσης του P(x) με το
2
x 4− είναι 3x 2− .
α. Να δείξετε ότι α=5 και β= -2
β. Να βρείτε το πηλίκο της διαίρεσης.
γ. Να γράψετε την ταυτότητα της διαίρεσης.
δ. Να λύσετε την ανίσωση ( )≤ −P x 3x 2 .
Μονάδες: 5+2+2+2
ΘΕΜΑ Γ
Δίνεται η συνάρτηση ( ) ( ) ( )3 2
f x 1 x 2 1 x x 3= κ − + κ + −κ − ,με κ∈ℝ ,η οποία διέρχεται από το
σημείο ( )3,0Α .
Γ1.Να δείξετε ότι
1
2
κ =
Γ2.Να βρείτε τα σημεία τομής της γραφικής παράστασης της συνάρτησης f με τους άξονες.
Γ3.Να βρείτε τα διαστήματα στα οποία η fC δεν βρίσκεται πάνω από τον άξονα x΄x .
Γ4.Να βρείτε τις πραγματικές τιμές του x για τις οποίες η γραφική παράσταση της
συνάρτησης f βρίσκεται κάτω από την γραφική παράσταση της συνάρτησης g με τύπο
( )
x
g x 3
2
= − − , x∈ℝ .
Μονάδες:5+5+5+5
ΘΕΜΑ Δ
Δ1. Να βρεθούν οι ακέραιες ρίζες της εξίσωσης + − + − =4 3 2
x 2x 2x 2x 3 0
Δ2. Να λυθούν οι ανισώσεις:
α. 3 2
5 8 12 0x x x+ − − < .
β. 2 2 3 2
( 1) (2 )( 2 13 10) 0x x x x x x− − − + − + ≤ .
Δ3. Δίνεται το πολυώνυμο ( ) ( ) ( )= − − + + −
2017 2019
2 2
P x x x 1 x x 1
α. Να βρεθεί το άθροισμα των συντελεστών και ο σταθερός όρος του πολυωνύμου P(x).
Β. Να βρεθεί το υπόλοιπο της διαίρεσης του P(x) με το ( )+x 1 .
Μονάδες:5+10+5+5