1. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Департамент освіти і науки
Дніпропетровської обласної державної адміністрації
РКЗО «Межівська середня загальноосвітня школа І-ІІІст. № 2»
Методична розробка уроку
читання для 2 класу
на тему:
Н. Кулик «Ромасеве яблуко і
Петрикова груша»
Вчитель початковихкласів,
спеціаліст ІІкваліфікаційноїкатегорії
Горбунова Неля Вікторівна
Межова 2014
2. Тема: Коли щось робиш, думай про наслідки. Н. Кулик «Ромасеве
яблуко і Петрикова груша»
Мета: учити учнів правильно і свідомо читати тексти; розвивати мовну
спостережливість; удосконалювати читацькі навички; виховувати в дітей
кращі людські якості: порядність, чесність.
ХІД УРОКУ
(Cлайд 1)
Коли щось
робиш, думай
про наслідки
I. Організаційний момент
II. Вправи на вдосконалення читацьких навичок
1. Розчитування за складовою таблицею
2. Вправа на розвиток уважності
Гра «Знайди “пеньок”»
(Слайд 2)
Гра «Знайди “пеньок”»
рік
рік
ріг
рік
мишка
миска
мишка
мишка
носити
носити
носити
косити
3. У таблиці записані однакові слова, а серед них — таке, що відрізняється
тільки однією літерою. Слова показують дітям протягом кількох секунд. За
цей час вони мають знайти і назвати це слово, тобто «пеньок».
рік
рік
ріг
рік
мишка
миска
мишка
мишка
носити
носити
носити
косити
3. Гра «Пройди лабіринт — прочитай слово»
(Слайд 3)
Гра «Пройди лабіринт —
прочитай слово»
А К Р Г
УШ
(Слайд 4)
Гра «Пройди лабіринт—
прочитай слово»
Л Я Ч О
КБ У
4. III. Перевірка домашнього завдання
Конкурс на кращого «скоромовщика»
(Слайд 5)
Конкурс на кращого
«скоромовщика»
IV. Повідомлення теми і завдань уроку
— Сьогодніми ознайомимося з оповіданням Надії Кулик «Ромасеве яблуко і
Петрикова груша».
— Послухайте перший абзац оповідання і спробуйте пофантазувати, що буде
далі.
Гра «Мікрофон» (Слайд 6)
Гра «Мікрофон»
5. Учні по черзі висловлюють свої думки щодо розвитку подальших подій в
оповіданні.
V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання
оповідання Надії Кулик «Ромасеве яблуко і Петрикова груша»
1. Читання оповідання вчителем (до кінця)
— Назвіть головних героїв оповідання.
— Хто з хлопчиків вам сподобався, а хто — ні? Чому?
2. Словникова робота (Слайд 7)
Яблуні
яблука
груша
грушка
сусідній
ростуть
пригощу
перелазити
зачепився
тихесенько
червонобока
здогадався
Читання слів «луною» за вчителем.
— З’єднайте в пари слова першого стовпчика, складіть речення.
На яблуні ростуть… (яблука), а на груші — … (грушки).
3. Повторне читання оповідання учнями
— Якими ви уявляєте хлопчиків?
— Що завадило Ромасеві відчути задоволення від Петрикової груші?
— Як би ви вчинили на місці Ромася?
— Як ви оцінюєте вчинок Ромася?
6. 4. Гра «Хвости»
(Слайд 8)
Гра «Хвости»
Підійшов Ромась до тину…
У Ромасевому садку…
Сидить Ромась на лавочці…
Учитель читає початок речення, учні мають швидко відшукати все речення і
прочитати його повністю.
Підійшов Ромась до тину…
У Ромасевому садку…
Сидить Ромась на лавочці…
5. Вправи на розвиток швидкості читання
Гра «Кидок — засічка»
На слово «кидок» учні починають читати текст мовчки для фіксування
часу. Коли лунає «засічка» — школярі зупиняються, помічаючи останнє
прочитане слово. Відводять погляд. Відпочинок 10–15 секунд. Той самий
уривок читається ще двічі.
Після цього учні порівнюють усі результати. Роблять висновок, що
багаторазове читання мовчки, як і вголос, збільшує темп читання.
Гра «Хто швидше?»
— Знайдіть і прочитайте речення, у яких ужиті слова, що на картках-
блискавках.
гвіздок пригощу вродили
7. VI. Домашнє завдання
(Слайд 9)
Домашнє завдання
Читати виразно
оповідання,
підготувати його
переказ.
Читати виразно оповідання, підготувати його переказ.
VII. Підсумок уроку
— Продовжте речення.
• Сьогодні на уроці я вчився…
• Найбільше мені сподобалося…
• Я запам’ятав, що…
