завдання з української мови і літератури
- 1. 7 клас УКРАЇНСЬКА МОВА І. Напишіть твір-роздум на тему «Рідна земля і в жмені мила». 12 б. ІІ. Запишіть слова, вставивши, де треба, м’який знак або апостроф. Плач.., т..мяний, голуб.., конферанс..є, дит..ясла, с..омий, забел..котіти, мавп..ячий, св..ятковий, р..ясний, накл..овування, порт..єра, напів..трухлявий, суб..єкт, подвір..я, інжир.., т..охкати, напам..ять, бур..яковий, рум..яний. 5 б. ІІІ. Зі слів кожного словосполучення способом складання утворіть нові слова. Падають зорі, трясеться земля, гасити вогонь, чорна земля, багато літ, сім барв, сто поверхів, вказувати дорогу. 4 б. ІV. Поясніть лексичне значення фразеологізмів. Складіть і запишіть з одним із них речення. Сім мішків гречаної вовни, на широку ногу, грати першу скрипку, потанцювати циганської халяндри. 5 б. V. З-поміж поданих слів випишіть однозначні. З двома з них складіть речення. Світлий, дієслово, стіл, Дніпро, ріка, сухий, Україна, історія, видавати, трикутний, супутник, тротуар. 7 б. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА І. Напишіть твір-роздум на одну із тем: 1. «Заповіт» Т.Г. Шевченка на момент написання поезії – це міф чи реальність? 2. Таємниця сміху у творах С.Олійника і П.Глазового. 3.Уроки нашої історії (за повістю «Захар Беркут» І. Франка). 12 б. ІІ. Дайте чіткі й лаконічні відповіді на запитання. 1.З якого твору ці слова: Попереду Дорошенко Веде своє військо, Військо запорозьке Хорошенько!? 2. Що таке гіпербола? 3. Хто з цих письменників переклав німецькою мовою «Заповіт» Т. Шевченка: П. Грабовський; І. Франко; Леся Українка? 4. Як закінчився бій Мирослави з ведмедицею (І.Я.Франко «Захар Беркут»)?
- 2. 5. Що відповів Максим Беркут Тугару Вовку на запитання « – Твій батько має велику власть над громадою?» (І.Я.Франко «Захар Беркут»)? 6. Де написав Т.Г.Шевченко вірш «Мені тринадцятий минало»? 7. Напишіть наступні три рядки вірша: Та й почула, що я плачу, 8.Що таке ідея твору? 9. До кого звертається дівчина у творі Т.Шевченка «Тополя» з питанням «Скажи мені щиру правду – Де милий серденько?»? 10. У якому селі відбуваються події в оповіданні А.Чайковського «За сестрою»? 10 б. ІІІ. Визначте ідею вірша. Придумайте назву. Випишіть усі відомі вам художні засоби. Дощик невеличкий Розмовляв з травою, Розмовляв з травою – донькою весни: «Люди кажуть – мова. Що воно за слово? Ти мені, муравочко, поясни». – «Мова – це травичка, Мова – синя річка, Мова – це зоряночка золота. Як її плекатимеш – Лиха не питатимеш, Бо без мови рідної пташка не літа. А як забуватимеш І не шануватимеш, Будете із мовою вороги. Хату забуваючи, Матінки цураючись, усихають річеньки береги. Я.Бабич 10 б. Максимальна кількість балів – 65 8 клас УКРАЇНСЬКА МОВА І. Складіть і запишіть діалог із другом (подругою) про враження від концерту улюбленого співака (співачки, гурту). У діалозі обговоріть репертуар, виконання. Використайте окличні речення, вставні слова, звертання. 12 б.
- 3. ІІ. Спишіть, вставивши букви та знявши риску. Розставте розділові знаки та поясніть їх уживання. Оба/б..ч старої груш.. ..ховавшись за/те густе листя сором..язливо в..з..рали ні/ким не/п..лохані голівки чорто/полоху. За/те мал..ви пр..крашаюч.. ст..жину не/займаною красою ні/скільки не/сором..лися людс..кого ока. М..кола не/знав ні/зві..ки він родом ні/скільки йому літ ні/про/що думали його не/р..зважні батьки пускаюч.. у/світ свою д..тину. 9 б. ІІІ. Утворіть прикметники та запишіть їх складними словами. 2 поверхи, дитячі ясла, 7 разів, 3 ядра, 1000000 голосів, 125 кілометрів. 3 б. ІV. Запишіть прізвища українською мовою. Медведев, Тимирязев, Подьячев, Белинский, Зверев, Воробьёв, Дёрнов, Лермонтов, Ильин, Измаилов, Тициан, Евгеньева, Зиновьев, Жильерон, Филиппов, Саласьев. 8 б. V. З кожним із поданих слів складіть пари речень так, щоб в одному реченні слово було вжито в прямому значенні, а в другому – в переносному. Сталевий, гострий, теплий, ведмежий, живий, земний. 6 б. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА І. Напишіть твір-роздум на одну з тем: 1. Роздуми поета про власну долю та долю України в поезії «Мені однаково...» (Т.Шевченко). 2. Немає краси людини без землі та краси земної без людини (за твором Б.Харчука «Планетник»). 3. Чи можна відречення Івана Вишенського від світу назвати подвигом? (за поемою І. Франка «Іван Вишенський») 12 б. ІІ. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях. 1. Який письменник назвав В.Симоненка «витязем молодої української поезії? 2. Як називається словесно-музичний твір ліричного або ліро-епічного характеру, мелодійний за своїм інтонаційним малюнком? 3. Розкрийте символічне значення сну князя Святослава («Слово…»). 4. Який художній засіб використано у рядках: Сонце світиться на небесах – Ігор князь в Руській землі.? 5. У якому році здійснив свій похід на половців князь Ігор? 6. До якого жанру відносять «Слово про Ігорів похід» сучасні науковці? 7. Укажіть автора й назву твору, з якого ці слова:
- 4. Сьогодні усе для тебе – Озера, гаї, степи. 8. Що таке вільний вірш? 9. Який композитор поклав на музику поезію В.Симоненка «Лебеді материнства»? 10. Дайте визначення художньої деталі. Наведіть приклад однієї художньої деталі з повісті Г.Тютюнника «Климко». 10 б. ІІІ. Прочитайте поезію та виконайте завдання. Пшеничні лани половіють, Смарагдові шепчуть ліси. В обличчя вітри мені віють, Навкруг – океани краси. Синіють небесні простори… Он чайки – хмаринки летять, Димлять предковічнії гори, На схилах їх маки горять. Прослалися килимом луки, Барвисті, неначе шиття, Що вишили мамині руки На згадку про наше життя… Н.Ткаченко 1. Визначте і запишіть тему вірша. 2. Укажіть основну думку поезії. 3. Випишіть усі художні засоби, указавши їхні назви. 4. Поясніть лексичне значення слів: половіють, предковічнії, луки. 5. Доберіть якомога більше синонімів до слова «барвисті». 10 б. Максимальна кількість балів – 70
- 5. 9 клас УКРАЇНСЬКА МОВА І. Складіть діалог про відвідування музею голограм атрибутів козаччини. У репліки діалогу введіть опис двох-трьох історичних пам’яток (булави або шаблі гетьмана тощо) (10-12 реплік). 12 б. ІІ. Спишіть, підкресліть підмети та присудки, визначте вид односкладних речень. Вставте пропущені букви або зніміть риску. 1. Хліб чес..но вч..т..ся здобувати, умійте й крихту шанувати. 2.На/дворі тиша. 3. Не/допускайте до душі дв..вірних. 4. Не/забудуть тих днів ні/коли. 5. Ось прича..всь і жду. 6. А по/над бер..гом в росі туманам ще дріма..т..ся. 7. У бабці завжди пахло чебр..цем та м..ятою. 8. Уже по/полудн..вали. 8 б. ІІІ. Запишіть словосполучення, розкривши дужки. Навчатися (математика), дякувати (батьки), завдавати (біль), потребувати (допомога), наслідувати (дорослі), вибачити (син), попереджати (небезпека), відповідати (українська мова). 4 б. ІV. Доберіть до поданих слів синоніми з не. Поясніть правопис утворених слів. Хвороба, ворог, брехня, загроза, горизонт, заперечення, підозра, раб, рабство, хиба. 6 б. V. Спишіть речення, дотримуючись правил пунктуації. Зробіть повний синтаксичний розбір. В одну мить розсунувся простір і стали ближчі зорі (Ю. Мушкетик). 7 б. VІ. Виконайте тестові завдання: 1. Позначте рядок, у якому в усіх словах іншомовного походження відбувається подвоєння: А. Рус..о, мул..а, пен..і, барок..о. Б. Кас..андра, мадон..а, антен..а, ван..а. В. Марок..о, ман..а, Калькут..а, гол..андський. Г. Брюс..ель, Одіс..ей, конр..еволюція, трас..а. Д. Філіп..іни, От..ава, брут..о, кол..егія. 1 б. 2. Позначте речення з відокремленим означенням (розділові знаки пропущено): А. Я рушив прямо в поле не розбираючи дороги шурхаючи в наметах.
- 6. Б. Мов риба з хвилі блискає з-під скиби гострий плуг. В. На зорану плугами землю спадав рожево-білий цвіт. Г. Озвучене піснями дзвенить моє перо. Д. Пропахлі тропіками птахи поверталися до рідного краю. 1 б. 3. Позначте речення, у якому за допомогою тире відокремлюється прикладка: А. І тільки Слово – пам’яті спасенність. Б. Орю свій переліг – убогу ниву. В. В городі – піч, на гудинні – череп’я. Г. Гроза пройшла – зітхнули трави. Д. Листок тополі – зелене дзеркало. 1 б. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА І. Напишіть твір на одну з тем: 1. «Не можна щось побудувати словом, якщо те саме руйнувати ділом» (Г.Сковорода). 2. Козацькі літописи – апофеоз козацької доби в українській літературі. 3. Пісні – це співана історія українського народу. 12 б. ІІ. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях. 1. Укажіть, яке з понять випадає з логічного ряду: постпозиція, експозиція, кульмінація, тема, розв’язка. Свій вибір обгрунтуйте. 2. Що засуджує Самовидець у своєму літописі? 3. Назвіть не менше чотирьох гіпотез щодо авторства твору «Історія русів». 4. У ХVII столітті цей предмет був одним із найважливіших у колегіумах і братських школах. Назвіть його. 5. Назвіть найхарактерніші риси українського бароко (не менше трьох). 6. У чому полягало новаторство Г.Сковороди в українській поезії (за збіркою «Сад божественних пісень»)? 7. Як перекладається назва поезії Г.Сковороди «De Libertate»? 8. Чим було відзначено І.Котляревського за вдалі дипломатичні переговори під час російсько-турецької кампанії? 9. На кого натякає І.Котляревський у поемі «Енеїда» алегоричним образом Цирцеї? 10. Дайте визначення метонімії. 10 б. ІІІ. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії. На чутливих струнах сосон грає вітер, Натреновано і зручно –
- 7. вперебір. Юні пальці заблукали поміж віти, Ніжнотонний заколисують ефір. Вже замовкли і звірина, і пташатко, Мухомор зодяг із листя капелюх. Солов’їха колисає солов’ятко, нахилилась над гніздечком: Люлі-лю… О.Вертіль 12 б. Максимальна кількість балів – 74
- 8. 10 клас УКРАЇНСЬКА МОВА І. Доведіть або спростуйте тезу «Популярності можна досягнути двома шляхами: результативною роботою або критикою всіх і вся». 12 б. ІІ. Поясніть значення фразеологізмів. Складіть із кожним із них речення. З копита; тонкого ладу; коли б тільки й лиха; від маківки до п’ят; мати в тямці; на короткій нозі. 6 б. ІІІ. Запишіть прислівники, знявши риску. Аби/як, в/обріз, по/дружньому, на/поруки, як/не/як, віч/на/віч, один/в/один, на/силу, за/дня, будь/що/будь, всього/на/всього, по/латині, мало/по/малу, не/мов/би/то, над/силу, на/розхват. 4 б. ІV. Перекладіть словосполучення українською мовою, записавши числа словами. 243 учениками; 722 карандашами; 100 книгами; 27 областям; от 6475 отнять 659; 1564 гривнами; к 3,8 прибавить 4,2; в 473 домах; к 3090 прибавить 5856. 9 б. V. Спишіть речення, розставивши розділові знаки. Зробіть повний синтаксичний розбір. Он гола скеля стоїть трохи похилилася набік на самім її вершечку примостилася біла береза журливо опустивши віти додолу (Панас Мирний). 8 б. VІ. Установіть відповідність. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідну букву. 1. Односкладне речення Приклад 1. Означено-особове А. Не називаю її раєм, тої хатиночки у гаї. 2. Неозначено-особове Б. Цього року рано починають садити городи. 3. Узагальнено-особове В. Семеро одного не ждуть. 4. Безособове Г. Колоскам не гнутись вітрові під ноги. Д. Віялом туману не розженеш. 2. Вид підрядного речення Приклад 1. Обставинне умови А. Зичу, щоб ти товаришів знайшов з серцями ясними. 2. Обставинне причини Б. Настрій у нього був такий, що він хотів обняти весь світ. 3. Обставинне часу В. Поки мати страву носила, батько частував старостів. 4. З’ясувальне Г. Якби мені черевики, то пішла б я на музики. 5. Означальне 2 +2 б.
- 9. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА І. Напишіть твір на одну з тем: 1. Краса українських традицій у творчості І.П.Котляревського та Г.Ф.Квітки-Основ’яненка. 2. Єдність національного та загальнолюдського у творчості Панаса Мирного. 3. Психологічна переконливість і трагікомічне звучання образу Мартина Борулі (за п’єсою І.Карпенка-Карого). 12 б. ІІ. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях. 1. Випишіть прізвище письменника, у творчості якого дуже важливе місце посідає ідея особистої свободи: І.Вишенський, І.Котляревський, Г.Сковорода, Т.Шевченко, П.Куліш. 2. Яка ознака найбільше передає своєрідність композиції поеми Т.Шевченка «Катерина»? 3. Укажіть троп, яскраво виражений у рядках: Боян же, браття, не десять соколів на стадо лебедів пускав, а свої віщії персти на живії струни накладав... 4. Хто з героїв повісті І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я» характеризує двоїсту натуру Кайдашихи такими словами: «На словах, як на цимбалах грає, а де ступить, то під нею лід мерзне; а як гляне, то од її очей молоко кисне»? 5. Запишіть не менше 3-х прислів’їв, використаних у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». 6. Яким чином утворено псевдонім Івана Тобілевича? 7. Назвіть трискладову стопу з наголосом на третьому складі. 8. У яких зарубіжних журналах з’явилися перші спроби пера І.Нечуя-Левицького? 9. Назвіть збірник, у якому зібрані фабули та пісні 60-х років ХVІІІ століття. 10. Про кого з українських письменників І.Франко сказав, що «...належить до найвизначніших українських повістярів і визначається особливо влучною характеристикою дійових осіб та поглиблення їх психології...»? 10 б. ІІІ. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії:
- 10. Ніч. Тиша. І на клавіші рука. Тиша митця співає стоголосо. Митець мелодію напружено шука, Черпаючи в своїм дитинстві босім. Уже значки з’явились на папері, Мов ластівки на телеграфнім дроті. І звуки чарівні, мов гімн небесній сфері, Народжуються щирі в сьомім поті. Так є постійно. День летить за днем, Долаючи душі людської скнарість. Він в пошуках нових музичних тем Дарує молодість, поборюючи старість. Хай муза буде завше із митцем, Допомага йому здолати болі. А музика його, як серця щем, Завжди присутня буде в нашій долі В.Зикий 12 б. Максимальна кількість балів – 77
- 11. 11 клас УКРАЇНСЬКА МОВА І. Напишіть твір-роздум за поданим початком. Дайте назву своїй роботі. Ми, люди, богоподібні, бо, як і Господь, володіємо Словом. Якби ж то володіли – більшість із нас послуговується Словом, як ложкою, не думаючи про силу, що в ньому закладена. Проте природа Слова і природа Сонця однакові – світити, а де світло, там життя. І не вина Слова, що людина зробила його вмістилищем тьми. Бо й усе зло світу йде також через Слово. Війни, пустопорожні балачки так само, як і все в житті, починаються й закінчуються Словом… 12 б. ІІ. Запишіть подані слова, вставивши пропущені букви чи знявши риску. Д...л...тант, С…р…я, пр...ор...тет, сув...р...н...тет, тр…умф, г… пюр, д...сц...пл...на, інж...н...р, д...р...гент, д...ф...кт, д...з...нформація, в...т...р...нар; суспільно/корисний, суспільно/політичний, кримсько/татарський, народно/поетичний, пів/Європи, пів/на/другу, контр/удар, контр/адмірал. 5 б. ІІІ. Іменники яких відмін поділяються на групи? Які іменники ІІ відміни належать до м’якої групи (напишіть всі пункти цього правила, навівши до кожного по чотири приклади). 9 б. ІV. 1. Провідміняйте числівники, зазначивши паралельні форми, де вони існують. Складіть по одному реченню, використавши кожний із поданих числівників у непрямому відмінку. 798, 1565. 9 б. 2. Виконайте фонетичний розбір слова берешся. 3 б.
- 12. V. Спишіть речення, розставивши розділові знаки. Зробіть повний синтаксичний розбір. Спартак дізнався від неї, що прибула нова партія полонених і серед них є кілька студентів (О. Гончар). 8 б. VІ. Установіть відповідність. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідну букву. 1. Об’єднайте слова у словосполучення: 1. Згідно А. принципи 2. Наполягати Б. принципам 3. Навчати В. на принципах 4. Зраджувати Г. принципів Д. з принципами 2 б. 2. Односкладне речення Приклад 1. Означено-особове А. Уважніші будьмо до всього в природі! 2. Узагальнено-особове Б. Щастя не шукають, а здобувають. 3. Безособове В. Інтернетом називається всесвітня асоціація комп’ютерних мереж. 4. Неозначено-особове Г. Часто оглядаючись, далеко не заїдеш. Д. Не гнути нам шиї, козацької шиї під тяжким залізним ярмом. 2 б. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА І. Напишіть твір на одну із тем: 1. «Блаженний муж, що йде на суд неправих І там за правду голос свій підносить» (І.Франко). 2. Внутрішні конфлікти і пошук власного «Я» героїв творів Миколи Хвильового. 3. Імпресіоністичні мотиви в новелі Г.Косинки «В житах». 12 б. ІІ. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях. 1. Події якої доби лягли в основу роману П.Куліша «Чорна рада»? 2. Назвіть автора цитати:«Що сльози там, де навіть крові мало?».
- 13. 3. «Махамед», «Сповідь і покута», «Наука не йде до бука», «Лихо не мовчить». Назвіть твір української літератури (та його автора), який має такі розділи. 4. Назвіть імена митців (не менше восьми), які увійшли в історію української літератури як представники епохи «розстріляного відродження». 5. У якому вірші П.Тичини композиції кожної строфи відповідає певна структура фрази з виділенням найважливіших слів-епітетів? 6. Микола Хвильовий окреслив програму українського національного відродження у циклі памфлетів. Назвіть їх (не менше чотирьох). 7. Скільки новел входить до роману Ю.Яновського «Вершники» і як вони пов’язані між собою? 8. Дайте визначення клаузули. 9. Укажіть троп, яскраво виражений у рядках: Нащо правді словесна маска? Ти мовчанням мені кричи. В. Симоненко 10.Що символізує назва новели «Подвійне коло» з роману Ю.Яновського «Вершники» ? 10 б. ІІІ. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії: Антивірш У тишу включено дзвінки, І телефони, і привіти, І днів дешеві мідяки, Що котяться по той бік світу. Мов нерв оголений, Гудзон Дрижить біля чужого дому, І різко в ніздрі б’є озон Іще не вибухлого грому. Немає пісні. Не прийшла. Але у клітці самотини Дрижить із крилами орла Найкраща пісня України. Леонід Полтава 12 б. Максимальна кількість балів – 84