Να το πάρει το ποτάμι...- Τα οικολογικά προβλήματα του Κηφισού
Download as pptx, pdf0 likes603 views
Εργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
1 of 10
Download to read offline
Ad
Recommended
19. Οι ποταμοί της Ελλάδας
19. Οι ποταμοί της ΕλλάδαςPetros MichailidisΟι σημειώσεις της παρουσίασης του 19ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/19-omicroniota-piomicrontaualphamuomicron943-tauetasigmaf-epsilonlambdalambda940deltaalphasigmaf.html
Γεωγραφία Ε΄ 2.21. ΄΄Η ζωή στα ποτάμια και στις λίμνες της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄ 2.21. ΄΄Η ζωή στα ποτάμια και στις λίμνες της Ελλάδας΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://e-taksh.blogspot.gr/2015/02/221.html#
Γεωγραφία Ε΄ 2.21. ΄΄Η ζωή στα ποτάμια και στις λίμνες της Ελλάδας΄΄
τα ποτάμια και οι λίμνες του ν. αιτωλοακαρνανίας
τα ποτάμια και οι λίμνες του ν. αιτωλοακαρνανίαςntasouli
Fish'n go
Fish'n goΓιάννης Κανελλόπουλος2013 5ο ΓΕΛ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ
Α-ΛΥΚΕΙΟΥ
Από την ερευνητική εργασία
ΕΕ4 "Το νερό"
επίσκεψη στο αρχαίο θέατρο της στράτου
επίσκεψη στο αρχαίο θέατρο της στράτουntasouli«Αρχαία Στράτος, πόλις μεγίστη της Ακαρνανίας»
Θουκυδίδης
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπισης της φωτορρύπανσης
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπισης της φωτορρύπανσηςEnvironmental EducationΕργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα Environmental EducationΕργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
More Related Content
What's hot (20)
τα ποτάμια και οι λίμνες του ν. αιτωλοακαρνανίας
τα ποτάμια και οι λίμνες του ν. αιτωλοακαρνανίαςntasouli
Fish'n go
Fish'n goΓιάννης Κανελλόπουλος2013 5ο ΓΕΛ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ
Α-ΛΥΚΕΙΟΥ
Από την ερευνητική εργασία
ΕΕ4 "Το νερό"
επίσκεψη στο αρχαίο θέατρο της στράτου
επίσκεψη στο αρχαίο θέατρο της στράτουntasouli«Αρχαία Στράτος, πόλις μεγίστη της Ακαρνανίας»
Θουκυδίδης
τα ποτάμια και οι λίμνες του ν. αιτωλοακαρνανίας
τα ποτάμια και οι λίμνες του ν. αιτωλοακαρνανίαςntasouli
Viewers also liked (7)
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπισης της φωτορρύπανσης
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπισης της φωτορρύπανσηςEnvironmental EducationΕργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα Environmental EducationΕργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
Να το πάρει το ποτάμι...- Ο Κηφισός στο παρελθόν
Να το πάρει το ποτάμι...- Ο Κηφισός στο παρελθόνEnvironmental Education
Εργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...Environmental EducationΕργασίων των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
Να το πάρει το ποτάμι...- Προτάσεις για την αναβάθμιση του Κηφισού
Να το πάρει το ποτάμι...- Προτάσεις για την αναβάθμιση του ΚηφισούEnvironmental EducationΕργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπιση της ηχορύπανσης
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπιση της ηχορύπανσηςEnvironmental EducationΕργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μας
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μαςEnvironmental EducationΕργασία των μαθητών του Προγράμματος (2016-17)
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπισης της φωτορρύπανσης
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπισης της φωτορρύπανσηςEnvironmental Education
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα Environmental Education
Να το πάρει το ποτάμι...- Ο Κηφισός στο παρελθόν
Να το πάρει το ποτάμι...- Ο Κηφισός στο παρελθόνEnvironmental Education
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...Environmental Education
Να το πάρει το ποτάμι...- Προτάσεις για την αναβάθμιση του Κηφισού
Να το πάρει το ποτάμι...- Προτάσεις για την αναβάθμιση του ΚηφισούEnvironmental Education
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπιση της ηχορύπανσης
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η αντιμετώπιση της ηχορύπανσηςEnvironmental Education
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μας
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μαςEnvironmental Education
Ad
Similar to Να το πάρει το ποτάμι...- Τα οικολογικά προβλήματα του Κηφισού (20)
Γνωρίζοντας τον Κηφισό το ρέμα της περιοχής μου.
Γνωρίζοντας τον Κηφισό το ρέμα της περιοχής μου.2 ΑναργυρωνΓνωρίζοντας τον Κηφισό το ρέμα της περιοχής μου.
Perleros rematia 22_10_20
Perleros rematia 22_10_20jk2013Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας - Eπιμορφωτική Τηλεημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
" Floodplain Modeling in the Aliakmonas River Basin using Hydrological Engine...
" Floodplain Modeling in the Aliakmonas River Basin using Hydrological Engine...Andreas I. DeligiannisABSTRACT
The diplomatic assignment has as a subject the configuration and regulation of the riverbed of a part of the River Aliakmona that extended inside the limits of municipality of Kastoria between the settlements of Mesopotamia-Chiliodentro-Poria. This is a key sector of Aliakmona through which relieves one of the largest drainage basins of water of western Macedonia.
The need of studying the riverbed of this section resulted after the continuous and repeated for a big time period appearance of multiple problems in riverine regions because of weakness of the riverbed to receive the outflow for period of reintroduction T = 50 yearswhich presents quite big price.
The estimation of the outflow was done with use of the rational method which is clearly empiric method but perhaps one of the most widespread, because of her relative simplicity.
The regulation of the riverbed and the configuration of the proposed projects was done after the insert and processing of primary data topographic, hydraulic and hydrologic, in special software of rivers simulation, HEC-RAS ( Hydrological Engineering Center – River Analysis System, US ARMY CORPS OF ENGINEERS ). The preparation of data on their insert was done with the designing program Civil 3D Student Version.
The procedure of this design requires beforehand, except of the mathematical solution of the problem about the hydraulic models a more general investigation not only of the designing area but also of the wider hydrological basin. Investigation which has a compound nature such as geological, hydrological, ecological and economy-technical
The procedure of simulation consists of two stages, the subordinate situation with the problematic bed and the formulated stage with the enlarged and arranged bed.
The remedies are proposed according to the national technical standards and contribute satisfactory to the handling of the flood of the riverine regions which have a diverse character.
Από πού έρχεται το νερό της Αθήνας;.ppt
Από πού έρχεται το νερό της Αθήνας;.pptDimitra MylonakiΠρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης:
"Νερό, δώρο Θεού"
https://users.sch.gr/dimylonaki/perivallontika_nero_theio_doro.htm
Χρήση ενός τρισδιάστατου υδροδυναμικού μοντέλου για την διαχείριση των ανοξικ...
Χρήση ενός τρισδιάστατου υδροδυναμικού μοντέλου για την διαχείριση των ανοξικ...Hellenic Centre for Marine Research10ο Πανελλήνιο Συμπόσιο Ωκεανογραφίας & Αλιείας
7-11 Μαΐου 2012, Αθήνα
Μεταβατικά ύδατα, εκβολικά συστήματα, μορφοδυναμική των ακτών
Γνωρίζοντας τον Κηφισό το ρέμα της περιοχής μου.
Γνωρίζοντας τον Κηφισό το ρέμα της περιοχής μου.2 Αναργυρων
" Floodplain Modeling in the Aliakmonas River Basin using Hydrological Engine...
" Floodplain Modeling in the Aliakmonas River Basin using Hydrological Engine...Andreas I. Deligiannis
Χρήση ενός τρισδιάστατου υδροδυναμικού μοντέλου για την διαχείριση των ανοξικ...
Χρήση ενός τρισδιάστατου υδροδυναμικού μοντέλου για την διαχείριση των ανοξικ...Hellenic Centre for Marine Research
Ad
More from Environmental Education (20)
Sdg 15 presentation
Sdg 15 presentationEnvironmental EducationSDG 15 focuses on protecting and restoring terrestrial ecosystems. It addresses issues like desertification caused by overgrazing, habitat loss driving animal extinction with 150 species lost every day, and deforestation intensifying climate change. Achieving the goal requires indicators like forest area proportion, degraded land proportion, and endangered wildlife trade. Actions to support the goal include breeding programs, tree planting projects, laws protecting nature, and reducing consumption of endangered species and non-seasonal imported goods. Progress is measured using indicators like forest area and threatened species.
Sdg 14 presentation
Sdg 14 presentationEnvironmental EducationThis document discusses life below water as a global goal for sustainable development. SDG 14 aims to reduce marine pollution by 2025 and conserve ocean ecosystems by promoting sustainable fishing, protecting coastal areas, and ending subsidies that contribute to overfishing. While overfishing, climate change, pollution, and habitat loss threaten ocean life, apathy is another problem. Individuals can help by properly disposing of trash, choosing sustainable seafood, and educating others on protecting ocean environments.
Sdg 13 presentation
Sdg 13 presentationEnvironmental EducationThis document discusses SDG 13 which aims to take urgent action to combat climate change and its effects. It provides objectives at the global, national, and local levels, including reducing pollution, making food and water more accessible, and increasing climate change education. Specific initiatives discussed include installing more recycling bins in Durango, Mexico and placing blue recycling containers in each classroom at Maristak Durango to help meet SDG 13 goals. The document emphasizes the importance of individual actions like recycling to avoid natural disasters from climate change.
Sdg 11 presentation
Sdg 11 presentationEnvironmental EducationSDG 11 focuses on sustainable cities and communities. It aims to make housing affordable, promote public transport, and reduce the environmental impact of cities by 2030. Achieving SDG 11 is important because urban development is crucial for a sustainable future. Progress on SDG 11 can be measured by examining factors like public transport infrastructure and accessibility. Young people can help by using public transport and bikes instead of cars. However, not everyone is doing their part as many still find private vehicles more convenient.
Sdg 9 presentation
Sdg 9 presentationEnvironmental EducationSDG 9 aims to build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization, and foster innovation. Functioning infrastructure is essential for development and prosperity. Germany promotes future technologies and sustainable infrastructure development in other countries. However, some companies are afraid to innovate and some lack funding, hindering progress on SDG 9's goals. Young people can help by supporting innovative ideas and companies can improve by investing more in research and development. While Germany has made progress in areas like GDP and network coverage, more can still be done to maximize progress on SDG 9.
Sdg 8 presentation
Sdg 8 presentationEnvironmental EducationGoal 8 aims to promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all. It recognizes that many people around the world work in poor conditions to survive and help their families, including many children who work long hours. Achieving Goal 8 would help improve living standards and life chances for those in difficult work situations while also benefiting the global economy. Progress is measured by factors like the number of people in poverty despite having jobs and gender gaps in labor force participation rates between men and women. Individual actions people can take include buying local products, not supporting companies with poor working conditions, getting involved in advocacy and unions, and raising awareness of workers' rights issues.
Sdg 5 presentation
Sdg 5 presentationEnvironmental EducationGender equality aims to give women equal opportunities and rights as men in all areas of society. It seeks to eliminate discrimination and harmful practices against women. Key goals include equality in pay, professional opportunities, education access, and the equal distribution of unpaid domestic work. Progress is measured using a gender index that evaluates differences between women and men across various indicators. While some countries and organizations have taken steps to promote gender equality, such as requiring women on corporate boards, full equality has yet to be achieved due to lingering misogyny and lack of compulsory protections in laws. Individual actions like supporting women and demonstrating for stronger regulations can help work toward gender equality.
Sdg 2 presentation
Sdg 2 presentationEnvironmental EducationZero Hunger is an organization working to end world hunger through various activities. It provides statistics showing that while developed regions have very low hunger rates, over a third of people in Southern Asia and over a quarter in Sub-Saharan Africa experience hunger. The document discusses several aid organizations working against hunger including Worldwide Famine Aid, one of Germany's largest private aid groups, and Action Against Hunger, which has supported over 17 million people in over 50 countries since 1979. It suggests individual actions people can take to combat hunger such as donating food, raising awareness, and supporting schools and small farmers.
Sdg 1 presentation
Sdg 1 presentationEnvironmental EducationGoal 1 aims to end poverty in all forms by 2030 by saving people harmed by economic, social, and ecological events. Achieving no poverty is important to save lives and ensure all people can live happily and have their basic rights met by meeting basic needs like clean water and healthy food. Progress on Goal 1 is measured by whether communities and cities support fair pay for workers. As young people, ways to help reach this goal include donating food, clothes, and money to anti-poverty organizations, buying fair trade products, educating others about the UN Sustainable Development Goals, and informing oneself on issues of poverty.
E twinning sustainability 2021 an introduction
E twinning sustainability 2021 an introductionEnvironmental EducationE twinning sustainability 2021 an introduction
Diabouleusi 2021 (socially distanced digital ed.)
Diabouleusi 2021 (socially distanced digital ed.)Environmental EducationDiabouleusi 2021 (socially distanced digital ed.)
Sxedio programmatos perivallontikis 2019
Sxedio programmatos perivallontikis 2019Environmental EducationSxedio programmatos perivallontikis 2019
Dimos athinaion to energeiako apotypoma 2019 20
Dimos athinaion to energeiako apotypoma 2019 20Environmental EducationDimos athinaion to energeiako apotypoma 2019 20
Evaluation letter eco schools 2018 19 53rd
Evaluation letter eco schools 2018 19 53rdEnvironmental EducationEvaluation letter eco schools 2018 19 53rd
E twinning sustainability 2021 an introduction
E twinning sustainability 2021 an introductionEnvironmental Education
Diabouleusi 2021 (socially distanced digital ed.)
Diabouleusi 2021 (socially distanced digital ed.)Environmental Education
Sxedio programmatos perivallontikis 2019
Sxedio programmatos perivallontikis 2019Environmental Education
Dimos athinaion to energeiako apotypoma 2019 20
Dimos athinaion to energeiako apotypoma 2019 20Environmental Education
Evaluation letter eco schools 2018 19 53rd
Evaluation letter eco schools 2018 19 53rdEnvironmental Education
Recently uploaded (20)
Εργασία Δ' τάξης 2024-2025 (ΤΜΗΜΑ Δ1).ppt
Εργασία Δ' τάξης 2024-2025 (ΤΜΗΜΑ Δ1).pptnikzoitΠαρουσίαση της χώρας μας από τους μαθητές της Δ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΙΝΙΣΤΕΡ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΙΝΙΣΤΕΡ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΜΕΡΙΑ ΑΕΛΙΑ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΜΕΡΙΑ ΑΕΛΙΑ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ Αμερική Δέσποινα Δημήτρησ Κρισ).ppt
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ Αμερική Δέσποινα Δημήτρησ Κρισ).pptnikzoitΟι μαθητές της ΣΤ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας σχεδιάζουν ένα εβδομαδιαίο ταξίδι σε μία ήπειρο.
TelikiParousiasiPerivallontiko.pdf56o Γυμνάσιο Αθήνας
TelikiParousiasiPerivallontiko.pdf56o Γυμνάσιο ΑθήναςTassos KarampinisTelikiParousiasiPerivallontiko.pdf
56o Γυμνάσιο Αθήνας
Σχολικό έτος: 2024-2025
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptxEugenia KosmatouΟι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και κατασκεύασαν σχεδίες στο μάθημα της Οδύσσειας. Τα έργα τους αποτυπώνονται σε αυτό το p.p.
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx36dimperistΑπό την αποχαιρετιστήρια εκδήλωση των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας. Γυμνάσιο, ερχόμαστε!!!
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΜΙΚΕΛ ΝΙΚΟΛ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΜΙΚΕΛ ΝΙΚΟΛ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Δ' τάξης 2024-2025 (ΤΜΗΜΑ Δ2).ppt
Εργασία Δ' τάξης 2024-2025 (ΤΜΗΜΑ Δ2).pptnikzoitΠαρουσίαση της χώρας μας από τους μαθητές της Δ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Η Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας.pptx
Η Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας.pptx36dimperistΗ Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας
αναπόληση των δραστηριοτήτων της εφημερίδας μας
αναπόληση των δραστηριοτήτων της εφημερίδας μαςΑφροδίτη ΔιαμαντοπούλουΌλες οι δράσεις που έγιναν στο πλαίσιο της σχολικής εφημερίδας οι "Εναλλακτικοί"
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΜΝΕ ΣΙΜΕΟΝ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΜΝΕ ΣΙΜΕΟΝ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΓΓΕΛΟΣ ΑΛΕΞΙΑ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΓΓΕΛΟΣ ΑΛΕΞΙΑ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ ΜΑΡΙΟ).ppt
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ ΜΑΡΙΟ).pptnikzoitΠαρουσίαση του αγαπημένου μεταφορικού μέσου των μαθητών της Β' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΑΛΚΙΝΟΟΣ ΜΑΖΕΝ).ppt
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΑΛΚΙΝΟΟΣ ΜΑΖΕΝ).pptnikzoitΠαρουσίαση του αγαπημένου μεταφορικού μέσου των μαθητών της Β' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΕΥΑ ΑΝΝΑ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΕΥΑ ΑΝΝΑ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΡΙΣΤΙΑΝΟ ΜΠΙΛΙΒ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΡΙΣΤΙΑΝΟ ΜΠΙΛΙΒ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
KeimenoTelikhsGiortis-V1.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
KeimenoTelikhsGiortis-V1.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025Tassos KarampinisKeimenoTelikhsGiortis-V1.pdf
56o Γυμνάσιο Αθήνας
Σχολικό έτος: 2024-2025
Αφίσες των μαθητών του ΣΤ1 για ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο.pptx
Αφίσες των μαθητών του ΣΤ1 για ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο.pptxbadestyl1Αφίσες των μαθητών του ΣΤ1 για ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο
Αρχαία_Α_Γυμνασίου_Ενότητα 3_Κείμενο-σχόλια.pptx
Αρχαία_Α_Γυμνασίου_Ενότητα 3_Κείμενο-σχόλια.pptxolymleng
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΙΝΙΣΤΕΡ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΙΝΙΣΤΕΡ).pptnikzoit
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ Αμερική Δέσποινα Δημήτρησ Κρισ).ppt
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ Αμερική Δέσποινα Δημήτρησ Κρισ).pptnikzoit
TelikiParousiasiPerivallontiko.pdf56o Γυμνάσιο Αθήνας
TelikiParousiasiPerivallontiko.pdf56o Γυμνάσιο ΑθήναςTassos Karampinis
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptxEugenia Kosmatou
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx36dimperist
Η Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας.pptx
Η Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας.pptx36dimperist
αναπόληση των δραστηριοτήτων της εφημερίδας μας
αναπόληση των δραστηριοτήτων της εφημερίδας μαςΑφροδίτη Διαμαντοπούλου
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΓΓΕΛΟΣ ΑΛΕΞΙΑ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΓΓΕΛΟΣ ΑΛΕΞΙΑ).pptnikzoit
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ ΜΑΡΙΟ).ppt
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ ΜΑΡΙΟ).pptnikzoit
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΑΛΚΙΝΟΟΣ ΜΑΖΕΝ).ppt
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΑΛΚΙΝΟΟΣ ΜΑΖΕΝ).pptnikzoit
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΡΙΣΤΙΑΝΟ ΜΠΙΛΙΒ).ppt
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΡΙΣΤΙΑΝΟ ΜΠΙΛΙΒ).pptnikzoit
KeimenoTelikhsGiortis-V1.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
KeimenoTelikhsGiortis-V1.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025Tassos Karampinis
Αφίσες των μαθητών του ΣΤ1 για ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο.pptx
Αφίσες των μαθητών του ΣΤ1 για ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο.pptxbadestyl1
Να το πάρει το ποτάμι...- Τα οικολογικά προβλήματα του Κηφισού
- 3. Το συνολικό μήκος του Κηφισού μαζί με τους παραχειμάρρους του υπερβαίνει τα 150 χλμ. Πηγάζει κυρίως από την Πάρνηθα και την Πεντέλη, αλλά συλλέγει ύδατα και από το όρος Αιγάλεω καθώς και από μέρος του Υμηττού.
- 4. Είναι σημαντικός από υδραυλικής απόψεως καθώς εκβάλλει τα περισσότερα ύδατα στο λεκανοπέδιο της Αθήνας. Αποτελεί το σημαντικότερο φυσικό ποτάμιο οικοσύστημα του Λεκανοπεδίου εφόσον συνολικά αποστραγγίζει έκταση περίπου 361 Km2.
- 5. Ο αυτοκινητόδρομος των 10 χιλιομέτρων κατασκευάστηκε πάνω από την κοίτη του ποταμού κι έτσι ο Κηφισός καλύφθηκε ως τις εκβολές του στο Φάληρο. • Δυσοσμία • Ενόχληση των κατοίκων στην γύρω περιοχή (ηχορρύπανση)
- 6. Υφίσταται συνεχώς υποβάθμιση που επιδεινώνει το οικοσύστημά του • Ρύπανση από μικρές χωματερές στην παραποτάμια ζώνη • Κίνδυνος για τα ζώα και τα φυτά •Τσιμεντοποίηση μέρους της κοίτης του
- 7. Απόρριψη μπαζών και στερεών απορριμμάτων κάθε φύσεως στην κοίτη του •Αλλοιώνεται η μορφολογία του •Προκαλούνται συχνά καταστροφικές πλημμύρες
- 8. Αυθαίρετη δόμηση στην παραποτάμια περιοχή, επεκτάσεις ήδη υπαρχόντων κτισμάτων και περιφράξεις •Δυσκολία προστασίας του ποταμού •Καταστροφή της παραποτάμιας χλωρίδας
- 9. Αδιαφορία από τους υπευθύνους φορείς •Μεγαλύτερη ρύπανση κάθε χρόνο •Ο Κηφισός, που ρέει λίγα μέτρα από το σχολείο μας, είναι πλέον το πιο υποβαθμισμένο οικοσύστημα της Αθήνας
- 10. - http://www.ipaideia.gr/eidhseis/pos-tha- itan-i-athina-an-eixe-xtistei-stis-oxthes- ton-potamon-tis-eikones-1.htm - https://el.wikipedia.org/wiki/Κηφισός - https://www.itia.ntua.gr/kephisos/ - http://www.greekarchitects.gr/gr/republic- space/κηφισός-id2784