ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

обучение, его стурктура

•Download as PPT, PDF•
•
C
cezium
1 of 12
Download to read offline
Обучение, его структура
Обучение Обучение – специально организованная познавательная деятельность, цель которой – ускорение темпов индивидуального психического развития и овладения познанными закономерностями окружающего мира. – [ Л.Р.Болотина, С.П.Баранов, Педагогика - Учебное пособие ] Обучение (в педагогике)— целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащегося по передаче и усвоению знаний, умений, навыков. Одна из основных категорий педагогики.- http://ru.wikipedia.org/wiki/Обучение Процесс обучения представляет очень сложную и динамичную совокупность действий педагога и учащихся.Процесс обучения охватывает множество подчиненных общей цели пар актов преподавания и учения (действие учителя — действие ученика) и даже их совокупностей (действия учителя — действия, учащихся). Среди таких действий со стороны учеников — прослушивание рассказа или объяснения учителя, работа с учебником, составление конспектов, ответы на вопросы, решение задач, выполнение упражнений, наблюдение за ходом явлений и процессов в природе, экспериментирование, постановка и разрешение проблем и т. п., а со стороны учителя — чтение лекции, рассказ, опрос, демонстрация и иллюстрация материала, контроль, оценка, формулировка и постановка проблем, объяснение и т. д. - http://didaktica.ru/
Структура Структура процесса обучения Цель, задачи и принципы обучения Содержание обучения Методы обучения Учитель как ведущее и определяющее начало процесса обучения Ученик как объект и субъект обучения Коллектив как объект и субъект обучения Внеурочная самостоятельная познавательная деятельность учащихся Педагогическая диагностика
Структура Цель - передачи детям совокупности знаний, умений и навыков, развития умственных сил учащихся Принципы – исходные положения на основе которых строится процесс обучения; определяется деятельность учителя и характер познавательной деятельность ученика Функции – Образовательная, воспитывающая, развивающая
Функции Образовательная – состоит заключается в усвоении учащимися знаний, умений и навыков, зафиксированных в учебных программах по предметам. Воспитательная – формирование современного мировоззрения; развитие нравственности, воли, чувств, эмоций. Развивающая – активизация процесса познания; Овладение логикой мышления; Формирование интереса к учению и познанию окружающего мира; Формирование положительных мотивов учения; Развитие способностей;
Принципы обучения Воспитывающий характер обучения Научность Систематичность Доступность Наглядность обучения Сознательность и активность учения Прочность знаний, умений и навыков Индивидуальность обучения
Содержание и Методы обучения Содержание – система знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает гармоничное развитие умственных и физических сил учащихся. Методы обучения - методическая система учителя являются способами работы не только учителя, но и, одновременно, учащихся
Учитель, ученик Учитель - Центральной фигурой, системообразующем процесса обучения является учитель – носитель содержания образования и воспитания, организатор всей познавательной деятельности детей. В его личности сочетаются объективные и субъективные педагогические ценности. Ученик- Главным участником, активнейшим саморазвивающимся субъектом учебного процесса является сам учащийся. Он то самый объект и субъект педагогического познания, ради которого создается процесс обучения. В процессе познания в сознание учащегося совершается сложнейший процесс отражения реальной действительности с помощью разнообразных научно обоснованных методов обучения.
Ученический коллектив Ученический коллектив - как объект обучающего воздействия учителя и субъект познания. Процесс коллективного познания совершается поэтапно. В сущности он адекватен процессу индивидуального познания. Но по педагогической организации, формам и методам работы коллективное познание следует своей особой логике. Особое педагогическое значение имеет коллективное взаимообучение, в процессе которого обучающий и обучаемый школьники углубляют свои познания. Обучающего вдохновляет роль ведущего, а обучаемый стремится к изменению ситуации и получает удовлетворение, утверждая себя в коллективе.
Самостоятельная внеурочная работа самостоятельная внеурочная работа учащихся по усвоению обязательной и свободно получаемой информации, по самообразованию
Педагогическая диагностика Педагогическая диагностика - обеспечивается совокупностью специальных методов, способов и приемов , направленных на выявление качества знаний, умений и навыков учащихся, на получение обратной информации об эффективности его обучающего взаимодействия со школьниками. Диагностика позволяет педагогу вносить коррективы в учебный процесс: изменять формы обучения, вводить новые методы, своевременно подтягивать отстающих и обеспечивать возможности продвигаться вперед успевающим.
Деятельность— процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. Деятельность характеризует сознательную сторону личности человека Эффективность - Результативность процесса, Операции, проекта, определяемая как отношение эффекта, результата к затратам, обусловившим его получение. Эффективность есть связь между достигнутым результатом и использованными ресурсами. А в оценке эффективности стоит выделить два основных аспекта: оценку процесса обучения и оценку конечного результата этого же обучения.

More Related Content

обучение, его стурктура

  • 2. Обучение Обучение – специально организованная познавательная деятельность, цель которой – ускорение темпов индивидуального психического развития и овладения познанными закономерностями окружающего мира. – [ Л.Р.Болотина, С.П.Баранов, Педагогика - Учебное пособие ] Обучение (в педагогике)— целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащегося по передаче и усвоению знаний, умений, навыков. Одна из основных категорий педагогики.- http://ru.wikipedia.org/wiki/Обучение Процесс обучения представляет очень сложную и динамичную совокупность действий педагога и учащихся.Процесс обучения охватывает множество подчиненных общей цели пар актов преподавания и учения (действие учителя — действие ученика) и даже их совокупностей (действия учителя — действия, учащихся). Среди таких действий со стороны учеников — прослушивание рассказа или объяснения учителя, работа с учебником, составление конспектов, ответы на вопросы, решение задач, выполнение упражнений, наблюдение за ходом явлений и процессов в природе, экспериментирование, постановка и разрешение проблем и т. п., а со стороны учителя — чтение лекции, рассказ, опрос, демонстрация и иллюстрация материала, контроль, оценка, формулировка и постановка проблем, объяснение и т. д. - http://didaktica.ru/
  • 3. Структура Структура процесса обучения Цель, задачи и принципы обучения Содержание обучения Методы обучения Учитель как ведущее и определяющее начало процесса обучения Ученик как объект и субъект обучения Коллектив как объект и субъект обучения Внеурочная самостоятельная познавательная деятельность учащихся Педагогическая диагностика
  • 4. Структура Цель - передачи детям совокупности знаний, умений и навыков, развития умственных сил учащихся Принципы – исходные положения на основе которых строится процесс обучения; определяется деятельность учителя и характер познавательной деятельность ученика Функции – Образовательная, воспитывающая, развивающая
  • 5. Функции Образовательная – состоит заключается в усвоении учащимися знаний, умений и навыков, зафиксированных в учебных программах по предметам. Воспитательная – формирование современного мировоззрения; развитие нравственности, воли, чувств, эмоций. Развивающая – активизация процесса познания; Овладение логикой мышления; Формирование интереса к учению и познанию окружающего мира; Формирование положительных мотивов учения; Развитие способностей;
  • 6. Принципы обучения Воспитывающий характер обучения Научность Систематичность Доступность Наглядность обучения Сознательность и активность учения Прочность знаний, умений и навыков Индивидуальность обучения
  • 7. Содержание и Методы обучения Содержание – система знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает гармоничное развитие умственных и физических сил учащихся. Методы обучения - методическая система учителя являются способами работы не только учителя, но и, одновременно, учащихся
  • 8. Учитель, ученик Учитель - Центральной фигурой, системообразующем процесса обучения является учитель – носитель содержания образования и воспитания, организатор всей познавательной деятельности детей. В его личности сочетаются объективные и субъективные педагогические ценности. Ученик- Главным участником, активнейшим саморазвивающимся субъектом учебного процесса является сам учащийся. Он то самый объект и субъект педагогического познания, ради которого создается процесс обучения. В процессе познания в сознание учащегося совершается сложнейший процесс отражения реальной действительности с помощью разнообразных научно обоснованных методов обучения.
  • 9. Ученический коллектив Ученический коллектив - как объект обучающего воздействия учителя и субъект познания. Процесс коллективного познания совершается поэтапно. В сущности он адекватен процессу индивидуального познания. Но по педагогической организации, формам и методам работы коллективное познание следует своей особой логике. Особое педагогическое значение имеет коллективное взаимообучение, в процессе которого обучающий и обучаемый школьники углубляют свои познания. Обучающего вдохновляет роль ведущего, а обучаемый стремится к изменению ситуации и получает удовлетворение, утверждая себя в коллективе.
  • 10. Самостоятельная внеурочная работа самостоятельная внеурочная работа учащихся по усвоению обязательной и свободно получаемой информации, по самообразованию
  • 11. Педагогическая диагностика Педагогическая диагностика - обеспечивается совокупностью специальных методов, способов и приемов , направленных на выявление качества знаний, умений и навыков учащихся, на получение обратной информации об эффективности его обучающего взаимодействия со школьниками. Диагностика позволяет педагогу вносить коррективы в учебный процесс: изменять формы обучения, вводить новые методы, своевременно подтягивать отстающих и обеспечивать возможности продвигаться вперед успевающим.
  • 12. Деятельность— процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. Деятельность характеризует сознательную сторону личности человека Эффективность - Результативность процесса, Операции, проекта, определяемая как отношение эффекта, результата к затратам, обусловившим его получение. Эффективность есть связь между достигнутым результатом и использованными ресурсами. А в оценке эффективности стоит выделить два основных аспекта: оценку процесса обучения и оценку конечного результата этого же обучения.