14. 以合於現實的方式 建立青少年的是非觀念 追問「你要的是甚麼?」 (What do you want?) 再追問「你真正要的是甚麼?」 (What do you really want?) 探討「你現在正在做甚麼?」 (What are you doing ? ) 再問「妳這樣做能達成你的願望嗎?」
17. 讓學生承諾改變 動機強度可分五個層次 : A. 完全不予理會,逃避問題。 B. 想要改善,但不想努力。 C. 將會嘗試,也許會去做。已有改變的意願,但未必成功。留下了藉口及失敗的空間。 D. 我會盡力而為,通常也有行動的計畫。但不表示一定會成功。 E. 無論如何我一定去做,願意選擇有效率的行為。
21. 參考書籍 Glasser, N.(1980). What Are You Doing? New York: Harper and Row. (譚智華、李瑞玲,民 85 合譯,你在做什麼?臺北:張老師) Glasser, W.(1969). School Without Failure . New York: Harper and Row. (唐曉杰,民 87 譯,沒有失敗的學校。台北:桂冠) Glasser, W.(1972). The identity society . New York: Harper and Row. (傅宏,民 83 譯,認同社會。臺北:桂冠) Glasser, W.(1985). Control Theory: A New Explanation of How We Control Our Lives .New York: Harper and Row. (偡百城,民 76 譯,如何掌握快樂的生活 ? 臺北:聯經) Glasser, W.(1985). Control Theory In The Classroom. New York: Harper and Row. Glasser, W.(1992). The Quality School .(2nd.ed.). New York : Harper Collins Publishers. Glasser, W.(1993). The Quality School Teacher . New York : Harper Collins Publishers. Glasser, W.(1998). Choice Theory: A New Psychology of Personal Freedom. New York: Harper Perennial.( 曹璿憓 , 民 89 譯 , 是你選擇了憂鬱。台北 : 商周出版。 )Palmatier, L. L.,(1998).