ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

الوسائط المتعددة

•
•
M
Malek Abu Wardah

أ. مالك أبو وردة

1 of 50
Downloaded 26 times
الوسائط المتعددة
‫بعد‬‫دراستك‬‫هلذة‬‫الوحدة‬‫سوف‬‫تكوني‬‫قادرة‬‫على‬‫أن‬: ‫تحددي‬‫امل‬‫و‬‫الع‬‫التي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬. ‫تعرفي‬‫المقصود‬‫بالوسائط‬‫المتعددة‬ ‫تعددي‬‫عناصر‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬ ‫هدأف‬‫أ‬‫ألمحاضرة‬
‫يتم‬‫عرض‬‫المحتوى‬‫ألي‬‫برنامج‬‫تعليمي‬‫بأسلوبين‬‫هما‬‫الوسائط‬ ‫المتعددة‬Multimedia،‫الوسائط‬‫و‬‫المتعددة‬‫الفائقة‬ Hypermedia،‫وقد‬‫جعلت‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫لتقنية‬‫الكمبيوتر‬ ‫تطبيقات‬‫الحصر‬،‫لها‬‫وقد‬‫ظهر‬‫هذا‬‫المفهوم‬‫مع‬‫ظهور‬‫بطاقات‬ ‫الصوت‬‫ثم‬‫اص‬‫ر‬‫األق‬‫المدمجة‬‫ثم‬‫ا‬‫ر‬‫الكامي‬‫الرقمية‬‫الفيديو‬‫و‬. ‫ألعوأمل‬‫ألتي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬
‫ولذلك‬‫فالوسائط‬‫المتعددة‬‫هي‬‫دمج‬‫لمجموعة‬‫من‬‫األنظمة‬ ‫المختلفة‬(‫الكمبيوتر‬+‫الصور‬‫الرسوم‬‫و‬‫المتحركة‬‫الفيديو‬‫و‬‫ة‬‫أجهز‬‫و‬ ‫عرض‬‫الصوتيات‬+‫اإلتصاالت‬+...)‫في‬‫نظام‬‫احد‬‫و‬‫يوضع‬‫في‬ ‫متناول‬‫اإلنسان‬‫في‬‫له‬‫ز‬‫من‬‫أو‬‫في‬‫مكتبه‬‫أو‬‫في‬‫رحالته‬‫بالتليفون‬ ‫المحمول‬..... ‫ألعوأمل‬‫ألتي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬
‫ويعتبر‬‫من‬‫أهم‬‫أهداف‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫هو‬‫الهدف‬‫اإلنساني‬ ‫الذي‬‫يهدف‬‫إلى‬‫تحقيق‬‫رفاهية‬‫اإلنسان‬‫وتقدمه‬‫وتحقيق‬‫اصله‬‫و‬‫ت‬ ‫وتفاعله‬‫مع‬‫مجاالت‬‫الحياة‬‫المختلفة‬‫ومنها‬‫التعليم‬‫التدريب‬‫و‬ ‫الفنون‬‫و‬‫الثقافة‬‫و‬‫البحث‬‫و‬‫العلمي‬‫اإلتصاالت‬‫و‬ ‫ألعوأمل‬‫ألتي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬
‫ومن‬‫العوامل‬‫التي‬‫شاركت‬‫يف‬‫صنع‬‫تقنية‬‫الوسائط‬‫املتعددةوإنتشارها‬: .1‫صغر‬‫حجم‬‫الكمبيوتر‬‫وزيادة‬‫عته‬‫سر‬‫اته‬‫ر‬‫وقد‬. .2‫زيادة‬‫جوده‬‫تصنيع‬‫المعدات‬‫ة‬‫األجهز‬‫و‬‫المختلفة‬‫ورخص‬‫تكلفتها‬‫وزيادة‬‫عتها‬‫سر‬ ‫استخدامها‬‫و‬‫للنظم‬‫الرقمية‬. .3‫التطلع‬‫إلى‬‫تسهيل‬‫الحياة‬‫على‬‫اإلنسان‬‫وتحقيق‬،‫رفاهيته‬‫وذلك‬‫يجعل‬‫آلة‬‫احدة‬‫و‬ ‫ة‬‫قادر‬‫على‬‫القيام‬‫بمهام‬‫متعددة‬‫وسهلة‬. .4‫أبحاث‬‫الذكاء‬‫األصطناعي‬‫في‬‫مجاالت‬‫الروبوت‬ .5‫الهدف‬‫ي‬‫التجار‬‫وحرب‬‫التقنية‬‫بين‬‫الدول‬‫ى‬‫الكبر‬ ‫ألعوأمل‬‫ألتي‬‫ساعدت‬‫على‬‫إنتشار‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬
‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تطور‬ ‫ألهند‬‫ني‬‫و‬‫تر‬‫أإللك‬‫وألتعليم‬
‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تطور‬ ‫وألجوأل‬‫ني‬‫و‬‫تر‬‫أإللك‬‫ألتعليم‬‫جيل‬‫إلى‬‫خشاب‬‫أل‬‫تجارة‬‫من‬‫فنلندأ‬
‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تطور‬ •‫إيرلندا‬‫وتجربة‬‫استخدام‬‫الجوال‬‫في‬‫التعليم‬. •‫هولندا‬‫ومشكلة‬‫المتاحف‬. •‫الصين‬(‫توظيف‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫القائمة‬‫على‬‫الذكاء‬ ‫اإلصطناعي‬Ant Colonies Sys،‫تحليل‬‫سلوكيات‬ ‫النمل‬‫ألنها‬‫سلوكيات‬‫ذكية‬).
‫تعريف‬”‫عبد‬‫العظيم‬‫الفرجاني‬“: ”‫هي‬‫ة‬‫عبار‬‫عن‬‫صنف‬‫من‬‫برمجيات‬‫الكمبيوتر‬‫التي‬‫توفر‬‫المعلومات‬ ‫بأشكال‬‫مختلفة‬‫كالصوت‬‫ة‬‫الصور‬‫و‬‫الرسوم‬‫و‬‫المتحركة‬‫إضافة‬‫إلى‬‫النصوص‬ ‫مع‬‫ربط‬‫محكم‬‫للمعلومات‬‫بأشكال‬‫مختلفة‬“ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬ ‫منها‬‫ألمتعددة‬‫للوسائط‬‫عديدة‬‫تعريفات‬‫هناك‬: 1
‫انها‬‫ة‬‫عبار‬‫عن‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تمزج‬‫بين‬‫الكتابات‬‫الصور‬‫و‬‫الثابتة‬‫المتحركة‬‫و‬ ‫التسجيالت‬‫و‬‫الصوتية‬‫الرسومات‬‫و‬‫الخطية‬‫لعرض‬‫الرسالة‬‫وهى‬‫التى‬‫يستطيع‬ ‫المتلقى‬‫ان‬‫يتفاعل‬‫معها‬‫مستعينا‬‫بالكمبيوتر‬. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬ ‫منها‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫عديدة‬ ‫تعريفات‬ ‫هناك‬: 2
‫خليط‬ ‫هى‬(‫نسيج‬)‫النصوص‬ ‫من‬،‫الفنية‬ ‫الرسوم‬‫و‬،‫الصوت‬‫و‬، ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬‫و‬،‫الكمبيوتر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الفيديو‬‫و‬. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬ 3
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬‫هى‬"‫استخدام‬ ‫إمكانية‬ ‫الخطية‬ ‫الرسومات‬‫و‬ ‫المكتوبة‬ ‫النصوص‬ ‫وتقديم‬ ‫مزج‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫هذه‬ ‫وربط‬ ‫متكامل‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫الصوت‬‫و‬ ‫المتحركة‬‫و‬ ‫الثابتة‬ ‫الصور‬‫و‬ ‫ويبحر‬ ‫ويتحرك‬ ‫ينتقل‬ ‫أن‬ ‫للمتعلم‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫ببعضها‬ ‫الوسائط‬ ‫وفاعلية‬ ‫ة‬‫إثار‬ ‫أكثر‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫بنفسه‬ ‫ويتفاعل‬." ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬ 4
‫هي‬‫ة‬‫عبار‬‫عن‬‫مزج‬‫عنصرين‬‫أو‬‫أكثر‬‫من‬‫عناصر‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬(‫النص‬ ،،‫الصوت‬،‫ة‬‫الصور‬‫الرسوم‬،‫المتحركة‬‫الفيديو‬)‫بشكل‬‫تكاملي‬‫وتفاعلي‬. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تعريفات‬ ‫منها‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫عديدة‬ ‫تعريفات‬ ‫هناك‬: 5
‫النص‬Text ‫الثابتة‬ ‫الصور‬Images ‫المتحركة‬ ‫الصور‬Animation ‫الصوت‬Sound ‫الفيديو‬Video ‫المتعددة‬ ‫اʤسائطĬīرĬīعناصĬ
‫عناصر‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬. ‫النص‬Text ‫المستخدم‬ ‫على‬ ‫تعرض‬ ‫مكتوبة‬ ‫بيانات‬ ‫من‬ ‫الشاشة‬ ‫تحتويه‬ ‫كل‬ ‫هو‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫تفاعله‬ ‫أثناء‬. ‫خالل‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫نصوص‬ ‫محرر‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫النص‬ ‫كتابة‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تطبيقات‬ ‫احدى‬.
‫المتعددة‬ ‫اʤسائطĬīرĬīعناصĬ. ‫الصور‬ Images ‫بطريقتين‬ ‫اعدادها‬ ‫يتم‬: ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫استخدام‬ ‫رسوم‬ ‫من‬ ‫صور‬ ‫خارجية‬ ‫مصادر‬  PhotoShop  Paint  Scanner  Digital camera
‫المتعددة‬ ‫اʤسائطĬīرĬīعناصĬ. ‫الصور‬ Images ‫هيئات‬ ‫هناك‬Format‫مايلى‬ ‫منها‬ ‫للصور‬ ‫عديدة‬ .PICT  .BMP .JPEG  . GIF  .TIFF  .PSD
‫المتعددة‬ ‫اʤسائطĬīرĬīعناصĬ. ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬ Animation ‫ال‬‫رسوم‬‫المتحركة‬‫عبارة‬‫عن‬‫سلسلة‬‫من‬‫الصور‬‫المنفصلة‬(‫تسمى‬‫إطار‬ frame)‫والتي‬‫تعرض‬‫بسرعة‬‫وتسلسل‬‫محددين‬(‫كل‬24‫إطار‬‫في‬‫ثانية‬ ‫واحدة‬)‫لتشكيل‬‫حركة‬‫مفيدة‬، ‫ويمكن‬‫استخدام‬‫صور‬‫أو‬،‫نصوص‬‫وإضافة‬‫حركة‬‫لها‬‫من‬‫خالل‬‫برامج‬‫التصميم‬ ‫المختلفة‬. ‫ويعتبر‬‫الفيديو‬‫من‬‫األجهزة‬‫الحديثة‬‫التي‬‫يفضل‬‫استخدامها‬‫في‬‫هذا‬‫المجال‬ ‫ونحتاج‬‫في‬‫حالة‬‫إدخال‬‫لقطات‬‫فيديو‬‫إلى‬‫الكمبيوتر‬‫أن‬‫يتوفر‬‫بالكمبيوتر‬‫كارت‬ ‫فيديو‬‫حيث‬‫يتم‬‫توصيل‬‫الفيديو‬‫بالكمبيوتر‬‫ويتم‬‫أخذ‬‫اللقطات‬‫المطلوبة‬.‫وتخزن‬ ‫على‬‫اشكال‬‫مختلفة‬‫من‬‫التنسيقات‬‫مثل‬AV I, FLC , GIF , FLI
‫عناصر‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬. ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬ Animation ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اعدادها‬ ‫يتم‬: ‫او‬ ‫صور‬ ‫استخدام‬ ‫حركة‬ ‫ضافة‬‫ا‬‫و‬ ‫نصوص‬ ‫لها‬.  Flash,Adobpremier Photo story ‫لتسجيل‬ ‫ا‬‫ر‬‫الكامي‬ ‫استخدام‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫ثم‬ ‫المختلفة‬ ‫اللقطات‬ ‫عليها‬ ‫التعديل‬.  Gif Animator
‫المتعددة‬ ‫اʤسائطĬīرĬīعناصĬ. ‫الصوت‬ Sound ‫يتم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫احد‬ ‫باستخدام‬ ‫تسجيله‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصوت‬ ‫اعداد‬ ‫الصوت‬Sound recorder, Sound Forge‫التى‬‫و‬ ‫الصوت‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤث‬ ‫اء‬‫ر‬‫إلج‬ ‫عديدة‬ ‫بطرق‬ ‫مزودة‬ ‫تكون‬ ‫اهمها‬ ‫للصوت‬ ‫عديدة‬ ‫تنسيقات‬ ‫وهناك‬ ‫المسجل‬ WAV,AIFF,MP3.
‫المتعددة‬ ‫اʤسائطĬīرĬīعناصĬ. ‫الصوت‬ Sound ‫اهمها‬ ‫الصوت‬ ‫كفاءة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫عديدة‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫هناك‬:  Sample Rate ‫هيرتز‬ ‫بالميجا‬ ‫تقاس‬(‫الصوت‬ ‫دقة‬ ‫عدد‬)  Sample Size
‫المتعددة‬ ‫اʤسائطĬīرĬīعناصĬ. ‫الفيديو‬ Video ‫تزويدها‬ ‫يتم‬ ‫ا‬‫ر‬‫كامي‬ ‫باستخدام‬ ‫العملية‬ ‫وهذه‬ ‫بالكمبيوتر‬ ‫ة‬‫كبير‬ ‫مساحة‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫للتخزين‬ ‫الى‬ ‫الفيديو‬ ‫اشرطة‬ ‫نقل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫المتحركة‬ ‫الصور‬ ‫اهمها‬ ‫عديدة‬ ‫اشكال‬ ‫العنصر‬ ‫هذا‬ ‫يتضمن‬ ‫فيلم‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تعرض‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫الصوت‬ ‫مع‬ ‫امنة‬‫ز‬‫المت‬. ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الفيديو‬ ‫اعداد‬ ‫وعملية‬
‫عناصر‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬. ‫الفيديو‬ Video ‫اجها؟‬‫ر‬‫اخ‬ ‫يجب‬ ‫التى‬ ‫الفيديو‬ ‫تنسيقات‬ ‫ماهى‬(AVI،(MOV. ‫الوضوح‬ ‫ودرجة‬ ‫الحجم‬Resolution. ‫اللقطات‬ ‫مع‬ ‫الصوت‬ ‫وتكامل‬ ‫يتزامن‬ ‫تحديد‬. ‫للفيديو‬ ‫الضغط‬ ‫عملية‬(MPG). ‫الفيديو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫التالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االعتبا‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫يجب‬ Adobe Premier
‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ Multimedia Accessories ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كثرية‬ ‫وهي‬ ‫املثال‬: MediaPlayer. Multimedia ToolBook. Authorware. QuickTime. Shockwave
1-‫التفاعلية‬Interactivity. 2-‫التنوع‬Diversity. 3-‫الفردية‬Individuality. 4-‫التكاملية‬Integration. 5-‫التزامن‬Synchronization. 6-‫اإلتاحة‬Accessibility. 7-‫اإللكرتونية‬Electronic. 8-‫الرقمنة‬Digitalization. ‫خصائص‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنظمة‬Multimedia Systems ‫الكمبيوترية‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنظمة‬ ‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬Playback Systems. ‫التأليف‬ ‫أنظمة‬Authoring Systems.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنظمة‬Multimedia Systems ‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬Playback Systems ‫الحد‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫التى‬ ‫الشخصى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫ة‬‫أجهز‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫عبار‬ ‫وهى‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫لتشغيل‬ ‫الضرورية‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫من‬ ‫األدنى‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنظمة‬Multimedia Systems ‫التأليف‬ ‫أنظمة‬Authoring Systems ‫وأدوات‬ ‫بها‬ ‫الملحقة‬ ‫الخارجية‬ ‫واألجهزة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫هى‬ ‫التأليف‬(‫عنها‬ ‫الحديث‬ ‫سبق‬ ‫والتى‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برمجيات‬ ‫سابقا‬)‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫إلنشاء‬ ‫تستخدم‬ ‫والتى‬ ‫الضرورية‬ ‫المتعددة‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫ع‬‫المشرو‬ ‫مدير‬ Project manager
‫هو‬‫المسئول‬‫عن‬‫عمليات‬‫تطوير‬‫وتظيف‬‫ع‬‫المشرو‬،ً‫ا‬‫يومي‬‫وهو‬ ‫المسئول‬‫عن‬‫التخطيط‬‫الزمني‬‫وتوزيع‬‫األختصاصات‬‫ة‬‫دار‬‫ا‬‫و‬ ‫جلسات‬‫العمل‬‫وتوجيهه‬‫ع‬‫المشرو‬،‫ديناميكيا‬،‫ار‬‫ر‬‫بأستم‬‫فهو‬‫يعتبر‬ ‫ة‬‫همز‬‫الوصل‬‫بين‬‫كل‬‫اف‬‫ر‬‫أط‬‫ع‬‫المشرو‬‫ه‬‫وعناصر‬‫اده‬‫ر‬‫أف‬‫و‬ ‫مدير‬‫ع‬‫و‬‫ألمشر‬:
‫هناك‬‫مجموعة‬‫من‬‫التخصصات‬‫في‬‫مجال‬‫تصميم‬‫الوسائط‬ ،‫المتعددة‬‫فهناك‬‫مصمم‬‫الرسوم‬،‫أخصائي‬‫تصميم‬‫العروض‬، ‫ومتخصص‬‫تصميم‬‫الصور‬‫الذين‬‫و‬‫يتعاملون‬‫مع‬‫البصريات‬،‫أما‬ ‫المصمم‬‫التعليمي‬‫فهو‬‫الذي‬‫يعمل‬‫على‬‫التأكد‬‫من‬‫وضوح‬‫المادة‬ ‫العلمية‬‫المقدمة‬،‫ومصمم‬‫األتصال‬‫يعمل‬‫على‬‫تصميم‬‫ات‬‫ر‬‫المسا‬ ‫التي‬‫يتعامل‬‫من‬‫خاللها‬‫المسخدم‬‫مع‬،‫البرنامج‬‫ومصمم‬‫المعلومات‬ ‫الذي‬‫يحدد‬‫كيفية‬‫تقديم‬‫التغذية‬،‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫أختيار‬‫و‬‫وسائط‬‫العرض‬ ‫المناسبة‬. ‫مصمم‬‫أمج‬‫ر‬‫ب‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬:
‫يقوم‬‫كاتب‬‫النصوص‬‫بكل‬‫ما‬‫يفعله‬‫كاتب‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫الكمبيوتر‬ ،‫التقليدية‬‫باإلضافة‬‫إلى‬‫إنه‬‫يختار‬‫ويصمم‬‫شكل‬‫الحروفونوعها‬ ،‫وحجمها‬‫ويضيف‬‫مالحظاته‬‫على‬،‫السيناريو‬‫باإلضافة‬‫إلى‬ ‫تصميم‬،‫التفاعل‬‫فهو‬‫ينفذ‬‫السيناريو‬(‫خطة‬‫ع‬‫المشرو‬)‫وموقع‬‫كل‬ ‫من‬‫الوسائط‬‫المتعددةعلى‬‫الشاشات‬. ‫كاتب‬‫ألنصوص‬:
‫هو‬‫ليس‬‫مسئول‬‫فقط‬‫عن‬‫تصوير‬‫لقطات‬،‫الفيديو‬‫أو‬،‫ها‬‫أختيار‬‫بل‬ ‫أيضا‬‫اك‬‫ر‬‫األشت‬‫في‬‫وضع‬‫هذه‬‫اللقطاتفي‬‫أماكنها‬‫المناسبة‬‫في‬ ،‫البرنامج‬‫ويجب‬‫أن‬‫يكون‬ً‫ا‬‫شخص‬،‫محترفا‬‫وله‬‫ه‬‫خبر‬‫بكل‬‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫اإلنتاج‬‫من‬‫كون‬‫ع‬‫المشرو‬‫مجرد‬‫ة‬‫فكر‬‫حتى‬‫اج‬‫ر‬‫إخ‬‫البرنامج‬. ‫متخصص‬‫ألفيديو‬:
‫مهندس‬‫الصوت‬ ‫مركب‬‫الصوت‬ ‫فني‬‫التسجيالت‬‫الصوتية‬ ‫متخصص‬‫ألصوت‬:
‫يعد‬‫مبرمج‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫هو‬‫المسئول‬‫عن‬‫وضع‬‫عناصر‬ ‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫معا‬‫وعمل‬‫التكامل‬‫بينهما‬‫ضافة‬‫ا‬‫و‬‫التفاعل‬،‫إليها‬ ‫وذلك‬‫باستخدام‬‫ات‬‫و‬‫أد‬‫تأليف‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬Multimedia Authoring. ‫مبرمج‬‫ألوسائط‬‫ألمتعددة‬:
‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬ ‫عمقا‬ ‫وأكثر‬ ‫شيقة‬ ‫بصورة‬ ‫تعلمها‬ ‫المراد‬ ‫المادة‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫تحقيق‬ ‫وبالتالي‬ ‫للطالب‬ ‫أفضل‬ ‫تعلم‬. ‫على‬ ‫األعمار‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تساعد‬‫بيئة‬ ‫الى‬ ‫المعتاد‬ ‫التلقيني‬ ‫النظام‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫الكاملة‬ ‫التعلم‬. ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تجعل‬‫تشويقا‬ ‫أكثر‬‫المرجوة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫وبالتالي‬. ‫على‬ ‫تعمل‬‫المتعلم‬ ‫اهتمامات‬ ‫وإثارة‬ ‫االنتباه‬ ‫جذب‬‫الخبرات‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫األثر‬ ‫باقية‬ ‫وجعلها‬.
‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬ ‫تقدم‬‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫تركز‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬‫المعلومات‬ ‫تربط‬ ‫فعالة‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬ ‫من‬ ‫،وتتكون‬ ‫المتعلمة‬ ‫المادة‬‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ‫خطية‬ ‫غير‬ ‫برمجية‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫يبعضها‬. ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تساعد‬‫فقط‬ ‫المجردة‬ ‫المفردات‬ ‫استعملت‬ ‫لو‬ ‫عما‬ ‫حسية‬ ‫أكثر‬ ‫ة‬‫صور‬ ‫تكوين‬. ‫على‬ ‫تساعد‬‫المقدمة‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫وضوح‬(‫صوت‬–‫صور‬–‫فيديو‬ ‫نص‬.) ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫وتسهل‬ ‫تيسر‬‫المتعلم‬ ‫إيجابية‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬‫تعلمه‬ ‫نحو‬.
‫الفائق‬ ‫النص‬Hypertext ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫هو‬(‫العقد‬)‫النصوص‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫بوصالت‬ ‫مرتبطة‬ ‫والصوت‬ ‫والصور‬ ‫الكرتونية‬(‫روابط‬)‫بني‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬ ‫احلاسب‬ ‫على‬ ‫مبنيا‬ ‫نظاما‬ ‫لتشكل‬ ،‫الطرفني‬ (‫وغري‬ ‫متشابك‬ ‫بشكل‬ ‫معلومات‬ ‫تقديم‬ ‫تتابعي‬.)
‫الفائقة‬ ‫الوسائط‬Hypermedia ‫و‬ ‫المالتيمديا‬ ‫بين‬ ‫ماالفرق‬ ‫الهيبرميديا؟؟؟؟؟؟‬
‫هي‬‫تطور‬‫يجمع‬‫بين‬‫تركيبة‬‫النص‬‫الفائق‬‫الوسائط‬‫و‬‫المتعددة‬‫ومن‬ ‫ثم‬‫فهي‬‫تجمع‬‫بين‬‫خصائصها‬. ‫ويمكن‬‫تعريفها‬‫كمايلي‬: ‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
‫الهايبرميديا‬”‫هى‬‫المعلومات‬‫المتاحة‬‫والمتوافرة‬‫لمجموعة‬‫من‬‫الوسائط‬‫التعليمية‬ ‫المتعددة‬‫التى‬‫تستثمر‬‫تبادليا‬‫بطريقة‬‫منظمة‬‫فى‬‫الموقف‬‫التعليمي‬،‫وتشمل‬‫رسوما‬ ‫بيانية‬،‫وصورا‬،‫ورسوما‬،‫وتســـــــجيالت‬‫صوتية‬‫وموسيقية‬،‫ومشاهد‬ ‫فيديو‬‫ثابتة‬‫ومتحركة‬،‫وخرائط‬‫وجداول‬‫ورموز‬...‫الخ‬.‫كل‬‫ذلك‬‫فى‬‫نص‬ ‫معلومات‬‫يساعد‬‫على‬‫اكتساب‬‫الخبرات‬،‫حيث‬‫تتكامل‬‫جميع‬‫هذه‬‫الوسائط‬‫فيما‬ ‫بينها‬‫عن‬‫طريق‬‫جهاز‬‫الكمبيوتر‬‫وذلك‬‫بنظام‬‫يكفل‬‫للمتعلم‬‫الفرد‬‫تحقيق‬‫األهداف‬ ‫المرجوة‬‫بكفاءة‬‫وفعالية‬‫من‬‫خالل‬‫تفاعل‬‫نشط‬‫يسمح‬‫للمتعلم‬‫بالتحكم‬‫فى‬‫السرعة‬ ‫والمسار‬‫والمعلومات‬‫على‬‫قدر‬‫امكاناته‬‫الذاتية‬”. ‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
‫الهايبرميديا‬”‫هي‬‫تجميع‬‫لمواد‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫التي‬‫تتكون‬‫من‬‫ملفات‬‫النصوص‬ ‫والصوت‬‫والصور‬‫والرسوم‬‫الثابته‬‫والمتحركة‬‫أو‬‫لقطات‬‫الفيديو‬‫في‬‫موضوع‬‫محدد‬ ‫وتنظيمها‬‫والربط‬‫بينها‬‫بطريقة‬‫تفريعية‬‫ومتداخلة‬‫شبكيا‬‫تمكن‬‫المستخدم‬‫من‬‫التنقل‬ ‫والتجول‬‫بحرية‬‫بين‬‫المعلومات‬‫من‬‫خالل‬‫مسارات‬‫ال‬‫خطية‬‫وبأستخدام‬‫استراتيجيات‬ ‫بحث‬‫معينه‬‫للتوصل‬‫إلى‬‫المعلومات‬‫أو‬‫المشاهد‬‫المطلوبةبسرعة‬‫كبيرة‬”. ‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
‫الهايبرميديا‬”‫هي‬‫تكنولوجيا‬‫تعتمد‬‫على‬‫أستغالل‬‫إمكانات‬‫الكمبيوتر‬(‫مكونات‬ ‫ماديةوبرمجيات‬)‫في‬‫إنشاء‬‫نظم‬‫لربط‬‫النص‬‫المتشعب‬Hypertext‫والرسوم‬ ‫والصور‬‫ولقطات‬‫الفيديو‬‫والرسوم‬‫المتحركة‬‫وتقديمها‬‫للمتعلم‬‫بطريقة‬‫متشعبة‬ branching،‫غير‬‫خطية‬non-liner،‫مما‬‫يسهل‬‫التفاعل‬‫واإلبحار‬‫والتنقل‬ ‫بين‬‫محتويات‬‫النظام‬‫بواسطة‬‫الروابط‬link‫الموجودة‬‫بينها‬‫بسرعة‬‫وسهولة‬”. ‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media: ‫وأخيــرا‬:
.1‫العقد‬nodes: ‫وهي‬‫الوحدات‬‫التنظيمية‬‫للمعلومات‬‫داخل‬‫شبكة‬‫عمل‬‫الوسائط‬،‫الفائقة‬‫وكل‬‫عقدة‬ ‫تشمل‬‫على‬‫كتلة‬‫منفصلة‬‫من‬‫المعلومات‬‫والتي‬‫فد‬‫تكون‬‫نصا‬‫أو‬‫صوتا‬‫أو‬‫رسماأو‬ ‫صورا‬‫ثابته‬‫أو‬‫متحركة‬‫بحيث‬‫تتجمع‬‫هذه‬‫المعلومات‬‫معا‬‫لتشكل‬‫قاعدة‬‫البيانات‬ ‫الرئيسية‬‫لبرنامج‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬. ‫مكونات‬‫بنية‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
‫العقد‬ ‫تنظيم‬nodes ‫مكونات‬‫بنية‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media: 1-‫التنظيم‬‫الشبكي‬‫للوسائط‬‫الفائقة‬: ‫يشبه‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫التنظيم‬‫ذلك‬‫الترابط‬ ‫والتشابك‬‫والتعقد‬‫لتنظيم‬‫المحتوى‬ ‫المعلوماتي‬‫على‬‫شبكة‬،‫اإلنترنت‬‫حيث‬ ‫يوجد‬‫العديد‬‫من‬‫العقد‬‫والوصالت‬‫بين‬‫كافة‬ ‫األفكار‬‫والمعلومات‬‫على‬‫كافة‬‫شاشات‬ ‫البرنامج‬.
‫العقد‬ ‫تنظيم‬nodes ‫مكونات‬‫بنية‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media: 1-‫التنظيم‬‫الهرمي‬‫للوسائط‬‫الفائقة‬: ‫ترتب‬‫المعلومات‬‫على‬‫شكل‬،‫هرمي‬‫حيث‬ ‫يكون‬‫المحتوى‬‫معدا‬‫ومنظما‬‫في‬‫صورة‬ ‫متدرجة‬‫وتعرض‬‫المعلومات‬‫من‬‫األصل‬ ‫إلى‬‫الفروع‬‫بطريقة‬‫هرمية‬‫ويتم‬‫اإللنتقال‬ ‫من‬‫صفحة‬‫إلى‬‫أخرى‬‫من‬‫خالل‬‫النقر‬ ‫بالفأرة‬‫على‬‫عنوان‬‫الموضوع‬
.1‫الروابط‬Links: ‫هي‬‫وصالت‬‫مباشرة‬‫تربط‬‫بين‬‫مجطتين‬‫بينهما‬‫عالقة‬‫مشتركة‬‫في‬‫المحتوى‬‫أو‬ ‫المعنى‬‫وتسمى‬‫المحطة‬‫األولى‬‫محطة‬،‫المصدر‬‫والثانية‬‫محطة‬،‫الهدف‬‫وهذا‬‫النظام‬ ‫يمكن‬‫المستخدم‬‫من‬‫التنقل‬‫بين‬‫المحطات‬‫باستخدام‬‫الروابط‬‫التي‬‫يزوده‬‫بها‬،‫المصمم‬ ‫وتعتبر‬‫الروابط‬‫جوهر‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫حيث‬‫تتيح‬‫األنتقال‬‫والقفز‬‫وحرية‬‫الحركة‬‫بين‬ ‫المعلومات‬. ‫وتتميز‬‫الروابط‬‫بأنها‬‫أدوات‬‫جذب‬‫إنتباة‬‫فقد‬‫تكون‬‫كلمات‬‫ذات‬‫لون‬‫مختلف‬‫عن‬‫باقي‬ ‫النص‬،‫وقد‬‫تكون‬‫صورة‬‫أو‬‫رسمة‬‫ثابتة‬‫أو‬‫متحركة‬‫أو‬‫جزء‬‫من‬‫صورة‬. ‫مكونات‬‫بنية‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
.1‫البناء‬‫الالخطي‬: ‫تنظم‬‫المعلومات‬‫في‬‫برامج‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫بطريقة‬‫غير‬‫خطية‬(‫تفريعية‬)‫مما‬‫يساعد‬ ‫على‬‫الوصول‬‫السريع‬‫ألي‬‫نقطة‬،‫فيها‬‫ويتم‬‫هذا‬‫التنظيم‬‫بإحدى‬‫الطريقتين‬: ‫التنظيم‬‫الشبكي‬. ‫التنظيم‬‫الهرمي‬. ‫خصائص‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:
.2‫اإلبحار‬: ‫يعتبر‬‫الغرض‬‫األساسي‬‫لبرمجيات‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫هو‬‫تقديم‬‫بيئة‬‫تعليمية‬‫آلية‬ ‫للتخزين‬‫واألسترجاع‬‫السريع‬‫للمعلومات‬‫بطريقة‬،‫خطية‬‫مما‬‫يدل‬‫على‬‫أن‬‫بنية‬ ‫برمجيات‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫في‬‫غاية‬‫التعقيد‬‫نتيجة‬‫لكم‬‫المحتوى‬‫وسعته‬‫ومدى‬‫عمق‬ ‫مادته‬‫العلمية‬‫ويتطلب‬‫ذلك‬‫من‬‫مصممي‬‫برمجيات‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫تقديم‬‫أساليب‬ ‫متنوعة‬‫لإلبحار‬‫تعمل‬‫على‬‫تبسيط‬‫التعامل‬‫داخل‬‫برمجيات‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬‫ومن‬‫هذه‬ ‫األساليب‬‫خريطة‬،‫المفاهيم‬‫الجولة‬،‫اإلرشادية‬‫تلميحات‬‫اإلبحار‬. ‫خصائص‬‫ألوسائط‬‫قة‬‫ألفائ‬Hyper media:

More Related Content

الوسائط المتعددة