Περιγραφή προσώπου - Σημειώσειςtheodora tzΣημειώσεις για την περιγραφή προσώπου.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου.
Για το λεξιλόγιο της περιγραφής προσώπου βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου και στο http://gregzer.pbworks.com.
Το αναπτυγμένο παράδειγμα που υπάρχει στις σημειώσεις το βρήκα στο http://e-didaskalia.blogspot.gr/
Περιγραφή κτίσματοςtheodora tzΠαρουσίαση για την περιγραφή κτίσματος στο γραπτό λόγο για μαθητές Στ δημοτικού.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Περιγραφή γεγονότοςtheodora tzΠαρουσίαση για την περιγραφή γεγονότος στο γραπτό λόγο για μαθητές Στ δημοτικού.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Περιγραφή αντικειμένουtheodora tzΠαρουσίαση για την περιγραφή αντικειμένου στο γραπτό λόγο για μαθητές Στ δημοτικού.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Ολυμπιάδα ορθογραφίας / Δημιουργικές εργασίες για τη "Γλώσσα" της γ΄ δημοτικο...Παπαδημητρακοπούλου ΤζένηΟλυμπιάδα ορθογραφίας / Δημιουργικές εργασίες για τη "Γλώσσα" της γ΄ δημοτικού
Γλώσσα ΣΤ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας: ΄΄ Η ζωή έξω από την πόλη ΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://st-taksh.blogspot.gr/
Γλώσσα ΣΤ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας: ΄΄ Η ζωή έξω από την πόλη ΄΄
Η Ασταδενή στο νέο σχολείο της (απόσπασμα από την Ασταδενή)Ηλιάδης ΗλίαςΗ Ασταδενή στο νέο σχολείο της (απόσπασμα από την Ασταδενή)
Γλώσσα Δ΄: 1η Ενότητα - Ασταδενή
Περιγραφή γεγονότοςtheodora tzΠαρουσίαση για την περιγραφή γεγονότος στο γραπτό λόγο για μαθητές Στ δημοτικού.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Περιγραφή αντικειμένουtheodora tzΠαρουσίαση για την περιγραφή αντικειμένου στο γραπτό λόγο για μαθητές Στ δημοτικού.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Ολυμπιάδα ορθογραφίας / Δημιουργικές εργασίες για τη "Γλώσσα" της γ΄ δημοτικο...Παπαδημητρακοπούλου ΤζένηΟλυμπιάδα ορθογραφίας / Δημιουργικές εργασίες για τη "Γλώσσα" της γ΄ δημοτικού
Γλώσσα ΣΤ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας: ΄΄ Η ζωή έξω από την πόλη ΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://st-taksh.blogspot.gr/
Γλώσσα ΣΤ΄. Επανάληψη 7ης Ενότητας: ΄΄ Η ζωή έξω από την πόλη ΄΄
Η Ασταδενή στο νέο σχολείο της (απόσπασμα από την Ασταδενή)Ηλιάδης ΗλίαςΗ Ασταδενή στο νέο σχολείο της (απόσπασμα από την Ασταδενή)
Γλώσσα Δ΄: 1η Ενότητα - Ασταδενή
Περιγραφή κτίσματος - Σημειώσειςtheodora tzΣημειώσεις για την περιγραφή κτίσματος.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Σημειώσεις για τον οριζόντιο και τον κατακόρυφο διαμελισμό της Ευρώπηςtheodora tzΣημειώσεις για τον οριζόντιο και τον κατακόρυφο διαμελισμό της Ευρώπης
Δεκαδικά κλάσματα - Δεκαδικοί αριθμοίtheodora tzΠαρουσίαση για τους δεκαδικούς αριθμούς και την μετατροπή των δεκαδικών κλασμάτων σε δεκαδικούς αριθμούς και το αντίστροφο.
Ημερολόγιο Σχολικής Χρονιάς 2020 - 2021 (ανά μήνα)theodora tzΗμερολόγιο Σχολικής Χρονιάς 2020 - 2021.
Φαίνεται ένας μήνας σε κάθε σελίδα με σημειωμένες τις σημαντικότερες ημερομηνίες, γιορτές και παγκόσμιες ημέρες.
Πίνακας για τις απουσίες μαθητών 2020 – 2021theodora tzΠίνακας για τις απουσίες των μαθητών για το σχολ. έτος 2021-2021.
Ο κάθε μήνας βρίσκεται σε ξεχωριστή σελίδα.
Ο ραφτάκος των λέξεωνtheodora tzΦύλλο εργασίας για να φτιάξουμε κι εμείς τις δικές μας κουβερτούλες και να τις γεμίσουμε με λέξεις που ζεσταίνουν και ομορφαίνουν!
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
1. Ποιο είναι και
πού βρίσκεται
π.χ. ο καναπές στο σαλόνι του σπιτιού, ο υπολογιστής στο
γραφείο του σπιτιού, ένας πίνακας ζωγραφικής σ’ ένα
μουσείο κ.α.
Πώς το απέκτησα π.χ. το αγόρασα με λεφτά που μου έδωσε ο παππούς, δώρο
για τα γενέθλια ή τη γιορτή μου κ.α.
Πώς είναι
(γενική εντύπωση)
(γενικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου)
μέγεθος: μεγάλο, μικρό, μεσαίο, φυσικό κ.α.
σχήμα: κανονικό, σφαιρικό, επίπεδο, τριγωνικό, τετράγωνο,
παράξενο, ακαθόριστο, συμμετρικό κ.α.
χρώμα: μαύρο, λευκό, πράσινο, κόκκινο, κίτρινο, γκρι,
χρυσαφί κ.α.
υλικά κατασκευής: μέταλλο, πέτρα, χαρτί, δέρμα, ξύλο,
πλαστικό, γυαλί, φίλντισι, πηλός κ.α.
Περιγραφή από έξω
προς τα μέσα
Αναφέρω χαρακτηριστικά γνωρίσματα του αντικειμένου
ξεκινώντας από το εξωτερικό μέρος και προχωρώντας προς
το εσωτερικό (από έξω προς τα μέσα).
Ποια είναι
η ιστορία του
Αναφέρουμε πληροφορίες σχετικές με την προέλευση και
την καταγωγή του
(π.χ. πότε κατασκευάστηκε, από ποιον, πού φυλάσσεται
σήμερα)
Πώς χρησιμοποιείται
π.χ. για να μετακινούμαστε, για να ενημερωνόμαστε, για
να διασκεδάζουμε, για να επικοινωνούμε με άτομα που
βρίσκονται μακριά, για να παίζουμε κ.α.
Περιστατικά που
σχετίζονται με αυτό το
αντικείμενο
π.χ. περιστατικά, επεισόδια, γεγονότα ή στιγμές που
συνδέονται με αυτό.
Συναισθήματα και
σκέψεις που μας
προκαλεί (εντυπώσεις,
παρατηρήσεις)
π.χ. αγάπη, βαθύς δεσμός, νοσταλγία, ευγνωμοσύνη, χαρά,
ευτυχία, εντυπωσιασμός, ικανοποίηση, ασφάλεια, άνεση,
ενθουσιασμός κ.α.
Βασικά σ τοιχεία
περιγραφής αντικειμένου
2. Χρησιμοποιούμε
• παροντικούς χρόνους για αντικείμενα
που υπάρχουν σήμερα και
• παρελθοντικούς χρόνους για αντικείμενα
που υπήρξαν στο παρελθόν και δεν υπάρχουν
ή δε γνωρίζουμε αν υπάρχουν σήμερα.
Όταν περιγράφουμε ένα αντικείμενο, χρησιμοποιούμε:
Επίθετα και επιθετικούς προσδιορισμούς (π.χ. μετοχές)
π.χ. πέτρινο σπίτι, αναλογικό ρολόι, επιτραπέζιο παιχνίδι,
αγωνιστικό αυτοκίνητο, ψάθινο καπέλο, όμορφη κούκλα, ξύλινο
κρεβάτι κ.α.
Τοπικούς προσδιορισμούς (π.χ. επιρρήματα, εμπρόθετους
προσδιορισμούς)
π.χ. μέσα, έξω, πάνω, κάτω, δίπλα, κοντά, μακριά, απέναντι, γύρω,
πίσω, μπροστά, εδώ, εκεί, προς την έξοδο, στην αυλή κ.α.
Ενεστώτα χρόνο
π.χ. είναι, φαίνεται, αποτελείται, δείχνει, μοιάζει, κινείται,
τραβάει κ.α.