ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

عرض مادة المقال وتحليل الخطاب للأستاذ الدكتور صالح بن رمضان

•
•
J
jcdnawal
Convert to study materialsBETA

Transform any presentation into ready-made study material—select from outputs like summaries, definitions, and practice questions.

1 of 35
‫اﻟﻤﻘﺎل وﻣﻨﺎﻫﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫أ.د. ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ اﻟﻬﺎدي رﻣﻀﺎن‬ ‫أﺳﺘﺎذ اﻷدب واﻟﻨﻘﺪ ﺑﻜﻠﯿﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
عرض مادة المقال وتحليل الخطاب للأستاذ الدكتور صالح بن رمضان
‫ﯾﻜﻮّن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ )ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﻘﺎل( ﺣﻘﻼً ﻣﻦ ﺣﻘﻮل اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻣﻌﻘّﺪ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‬ ‫واﻟﺘﺨﺼّﺼﺎت واﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت ، وﻗﺪ ﺗﻄﻮّر‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﺘﻄﻮّر‬ ‫ﻣﺆﺳّﺴﺔ اﻹﻋﻼم وﺑﺘﻌﻘّﺪ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗّﺼﺎل‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ واﻟﻤﺮﺋﯿﺔ واﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔ واﻟﺮﻗﻤﯿﺔ.‬
‫اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻮرﻗﻲ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي واﻟﺸﻜﻞ اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ ﻻ‬ ‫ﯾﺤﺘﻤﻞ أدوات اﻟﻘﺮاءة اﻷدﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢّ‬ ‫ﺑﺒﻼﻏﺔ اﻟﻌﺒﺎرة دون اﻟﺒﻼﻏﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﯿﺔ .‬
‫ﻟﻜﻞّ ﺟﻨﺲ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺨﻄﺎﺑﯿﺔ‬ ‫ﺑﻼﻏﺔ ﻣﺨﺼﻮﺻﺔ ، ﺑﻼﻏﺔ ﻻ ﺻﻠﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻟﻮل اﻟﻘﺪﯾﻢ ﻟﻌﺒﺎرة ﺑﻼﻏﺔ ، وإﻧّﻤﺎ‬ ‫ﻧﻌﻨﻲ ﺑﻬﺎ ﻣﻜﻮّﻧﺎت اﻟﺨﻄﺎب ﺑﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺛﻘﺎﻓﯿﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺧﺎصّ وﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺧﺎﺻّﺔ وﻋﺎﻟﻢ ﻗﯿﻤﻲ‬ ‫واﺳﺘﻌﺎري أو ﻓﻜﺮي أو ﺗﺨﯿﯿﻠﻲ ﺧﺎصّ ،‬ ‫وﻟﻬﺎ ﻧﻈﺎم ﺣﺠﺎﺟﻲ ﺧﺎصّ .‬
‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ ﯾﻔﻘﺪ اﻟﯿﻮم ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﻨﻤﻄﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ راﺋﺠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﯿﻨﺎت واﻷرﺑﻌﯿﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ، ﺣﯿﻦ ﻛﺎﻧﺖ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﻘﺼﻮرةً ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ﯾﺤﺮّرﻫﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻜﺘّﺎب ﻣﺤﺪود ،‬ ‫وﺗﺘﻨﺎول ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫واﻟﻘﻀﺎﯾﺎ ﻣﺨﺼﻮﺻﯿﻦ ، ﻫﻤﺎ‬
‫●ﻋﻠﻮم اﻟﻠﻐﺔ أو اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻨﺺّ .‬ ‫● ﻋﻠﻮم اﻻﺗﺼﺎل واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ ذات‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﯿﺔ.‬ ‫● ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﻲ :‬
‫● ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻛﺎﺗﺐ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ أو اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أو‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻖ أو ﻏﯿﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ وﻋﺎﻟﻤﻪ‬ ‫اﻻﻋﺘﻘﺎدي وﻣﺘﺼّﻮراﺗﻪ ورﻏﺒﺎﺗﻪ وﻗﺪراﺗﻪ‬ ‫اﻟﺬﻫﻨﯿﺔ.‬ ‫●ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ اﻷﻧﺴﺎق اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟّﻪ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﯿﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺎﻟﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ، وﻣﺜﻠﻬﺎ‬ ‫وﻗﯿﻤﻬﺎ ورﻣﻮزﻫﺎ وأوﻟﻮﯾﺎﺗﻬﺎ.‬ ‫● ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺘﺄوﯾﻠﻲ: ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﻗّﻊ ﺿﺮوب اﻟﺘﺄوﯾﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻣﻘﺎﻟﻪ ،‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل : ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺟﻨﺎﺳﯿﺔ‬ ‫: ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺠﻨﺲ اﻟﺨﻄﺎﺑﻲ.‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻒ أﺻﻨﺎﻓﯿﺔ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫ﻫﻮ ﻧﻈﺎم ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿﺔ ؛ أي ﻣﻘﺎم‬ ‫ﻣﻮﻟّﺪ ﻟﻸﺟﻨﺎس ﻣﺜﻠﻪ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣﺜﻞ اﻟﺮواﯾﺔ ،‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺗﺘﻔﺮّع إﻟﻰ أﺟﻨﺎس ﻣﺘﻌﺪّدة : اﻟﺮواﯾﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﯿﺔ ، اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ، اﻟﺬﻫﻨﯿﺔ ، اﻟﺴﺤﺮﯾﺔ إﻟﺦ‬ ‫... واﻟﺨﻄﺎﺑﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﻮﻟّﺪ اﻟﺨﻄﺒﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺪﯾﻨﯿﺔ وﻏﯿﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺎس‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻘّﻖ ﻓﻲ آﺛﺎر وﻓﻲ ﻧﺼﻮص ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ.‬
‫اﻟﺠﻨﺲ اﻟﺨﻄﺎﺑﻲ )ﺑﻜﺴﺮ اﻟﺨﺎء( أو اﻷدﺑﻲ أو اﻟﻔﻨّﻲ أو اﻟﺸﻔﻮي‬ ‫أو اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ )ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺬي ﻧﺮﯾﺪ( ﻣﻈﺮوف ﺑﺘﺎرﯾﺦ‬ ‫وﺑﺂﺛﺎر وﺑﺄﻓﻖ اﻧﺘﻈﺎر ، وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ )اﻟﺠﺮﯾﺪة‬ ‫اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ أو اﻷﺳﺒﻮﻋﯿﺔ أو اﻟﺪورﯾﺔ ﻋﺎﻣّﺔ( ، واﻟﻤﻘﺎل اﻷدﺑﻲ‬ ‫)اﻟﺼﺤﻒ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ أو اﻟﻤﺠﻼّت اﻟﻌﺎﻣّﺔ أو اﻟﻤﺠﻼّت‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼّﺼﺔ( . وﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻨّﻒ اﻟﻤﻘﺎل دون ﺗﺨﺼﯿﺼﻪ‬ ‫ﺑﻐﺮض ﻣﻦ اﻷﻏﺮاض أو ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﺎﻣّﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺨﻄﺎﺑﯿﺔ )ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺨﺎء( ‪,discursifs forms‬‬ ‫اﻟﻮﺟﯿﺰة ، وﻗﺪ ﺳﻌﻰ ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺪارﺳﯿﻦ إﻟﻰ ﺗﺠﻨﯿﺲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ اﻟﻮاﺳﻊ ﻓﻘﺴّﻤﻪ ﻋﺎﻣّﺘﻬﻢ أرﺑﻌﺔ أﻗﺴﺎم : اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ، واﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ ، واﻟﻤﻘﺎل اﻟﻌﻤﻮدي ، واﻟﺘﺤﻠﯿﻠﻲ‬ ‫، واﻟﻤﻘﺎل اﻟﻨﻘﺪي ، إﻻّ أنّ ﻫﺬا اﻟﺘﺠﻨﯿﺲ ﻻ ﯾﺴﺘﻨﺪ ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺐ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺠﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت إﻟﻰ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺧﻄﺎﺑﯿﺔ )ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺨﺎء( أو‬
‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺨﻄﺎﺑﯿﺔ : ﺗﺘّﺼﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‬ ‫ﺑﺄوﺿﺎع اﻟﺘﻠﻔّﻆ واﻟﺘﺨﺎﻃﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻲ:‬ ‫● ﻣﻦ ﯾﻜﺘﺐ اﻟﻤﻘﺎل؟.‬ ‫●ﻫﻞ ﻫﻮ ﻣﺘﻜﻠّﻢ ﻣﻔﺮد ﺑﺼﯿﻐﺔ اﻟﻤﻔﺮد ،‬ ‫أم ﻣﺘﻠﻔّﻆ ﺟﻤﻊ ﺑﺼﯿﻐﺔ اﻟﻤﻔﺮد أﯾﻀﺎ ؟‬ ‫.‬
‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻷﻏﺮاﺿﯿﺔ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯿﺔ :‬ ‫ﺗﺼﻨّﻒ اﻟﻤﻘﺎﻻت اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻘﺎﻻت ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ وأدﺑﯿﺔ‬ ‫واﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ، ورﯾﺎﺿﯿﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﻧﺤﻮﻫﺎ‬ ‫، وﻟﻜﻦّ ﻛﺜﯿﺮاً ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﯾﺨﻠﻄﻮن ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻷﺟﻨﺎس اﻟﻤﺘﺨﺼّﺼﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫واﻟﺠﻨﺲ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻹﺧﺒﺎري وﺟﻨﺲ‬ ‫اﻟﺮﱡوﺑﺮﺗﺎج.‬
‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿﺔ : ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻨّﻒ‬ ‫ﺧﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎل ﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ ﻣﻘﺎم اﻟﻘﻮل‬ ‫وإﻟﻰ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺘﻠﻔّﻈﻲ أو اﻟﺘﺨﺎﻃﺒﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﯾﺆﻟّﻒ ﻓﯿﻪ اﻟﻤﻘﺎل :‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺘﺒﺮﯾﺮي ؛ ﻓﻘﺪ ﯾﻜﺘﺐ ﻣﻘﺎل ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ أو ﻓﻲ اﻟﺮاﻫﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ أو ﻓﻲ ﺣﺪﯾﺚ ﺟﻠﻞ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث‬ ‫ﻟﺘﺒﺮﯾﺮ أﻣﺮٍ ﻣﺎ أو ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ‬ ‫أو ﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫وراء ﻗﺮار أو ﻣﻮﻗﻒ أو ﺣﺪث ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪاث ﯾﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع ﺧﻼف ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻤﯿﻦ إﻟﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ .‬
‫اﻟﻤﺤﺎورة اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ : ﺟﻨﺲ ﻫﺠﯿﻦ أو‬ ‫وﺳﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﻔﻮي واﻟﻤﻜﺘﻮب ، ﺗﺤﻮّل‬ ‫إﻟﻰ ﺟﻨﺲ ﺣﻮاري ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ ،‬ ‫وﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﺣﺼﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ، وﻫﻲ ﺗﻤﺜّﻞ أﺣﺪ اﻷﺟﻨﺎس‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺨﻼف ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ؛‬ ‫ﻷﻧّﻬﺎ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﺘﻨﺎزﻋﻬﺎ ـ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﻦ أﺧﻼق اﻟﻤﻬﻨﺔ ـ اﺗّﺠﺎﻫﺎن ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن.‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ : ﻓﻲ ﻣﻘﻮّﻣﺎت اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫اﻟﺘﺪاوﻟﻲ: دراﺳﺔ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫واﻻﺳﺘﺸﻬﺎد ﺑﺂﻟﯿﺎت اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻠﻐﺔ ﻓﯿﻪ ﻛﺎﻧﺎ‬ ‫ﻣﺼﺪراً رﺋﯿﺴﺎً ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺪرس اﻟﺘﺪاوﻟﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ .‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ : ﻓﻲ أﻫّﻢ اﻟﻤﻔﺎﻫﯿﻢ‬ ‫اﻟﺘﺪاوﻟﯿﺔ وأﺛﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫واﻟﺪﻻﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ :‬
‫اﻟﻤﻘﺘﻀﻰ )اﻻﻗﺘﻀﺎء( : ﻫﻮ ﻋﻤﻞ ﻟﻐﻮي ﯾﺘﻢّ‬ ‫ﺑﻤﻘﺘﻀﺎه ﺗﻀﻤﯿﻦ ﻗﻮل ﻓﻲ آﺧﺮ ﺗﻀﻤﯿﻨﺎً اﻗﺘﻀﺎﺋﯿﺎً ﻻ‬ ‫ﻣﻨﺎص ﻣﻦ أن ﯾﺴﺘﻨﺘﺠﻪ اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ .‬ ‫●ﻋﺪت ﻣﻦ ﺿﯿﻌﺘﻨﺎ : اﻟﻤﻘﺘﻀﻰ ﻫﻮ أنّ ﻟﻨﺎ ﺿﯿﻌﺔ‬ ‫.‬ ‫●اﻧﻘﻄﻌﺖ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ : اﻟﻤﻘﺘﻀﻰ ﻫﻮ أﻧّﻲ ﻛﻨﺖ‬ ‫أﻋﻤﻞ .‬ ‫ﻗﺒﻠﺖ ﻋﺮﺿﻚ : اﻟﻤﻘﺘﻀﻰ أﻧّﻚ ﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻲّ‬ ‫●‬ ‫أﻣﺮا ﻣﺎ.‬
‫اﻻﺳﺘﺪﻻل واﻹﻗﻨﺎع ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫ﺻﺤﻔﻲ :‬ ‫● اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻻﺳﺘﺪﻻل واﻟﺤﺠﺎج واﻹﻗﻨﺎع .‬ ‫●اﻟﻤﺴﻠّﻤﺎت.‬ ‫●اﻟﻤﻘﺪّﻣﺎت اﻟﻤﺸﻬﻮرة .‬ ‫●اﻟﻤﻘﺪّﻣﺎت اﻟﻀﺮورﯾﺔ .‬ ‫ﻓﻲ أنّ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺎت‬‫●‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﻮرة دون اﻟﻀﺮورﯾﺔ .‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ :‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﻄﺒّﻖ ﻋﻠﯿﻪ ﻣﻨﻬﺞ ﺗﻌﺎﻟﻖ‬ ‫اﻟﻨﺼﻮص ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﺺّ اﻟﻤﺼﺎﺣﺐ‬ ‫)‪(paratext‬‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺷﺒﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ :‬ ‫●اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮاﺿﻊ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ، ﻣﻔﻬﻮم اﻷﻃﺮوﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ :‬ ‫● ﻓﻲ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع واﻷﻃﺮوﺣﺔ .‬ ‫ﻓﻲ أنّ اﻟﻤﻘﺎل ﯾﺘﻀﻤّﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ وأﻃﺮوﺣﺔ‬ ‫●‬ ‫)أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع( .‬ ‫●ﻓﻲ أنّ اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﺧﻼﻓﯿﺔ ﺣﻮارﯾﺔ ﺑﻄﺒﯿﻌﺘﻬﺎ .‬
‫اﻟﻌﺮض أو اﻟﻤﺘﻦ :‬ ‫● أﺳﺎﻟﯿﺐ ﺻﯿﻐﺔ اﻟﻤﻮاﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻲ :‬ ‫● ﻧﺴﺒﯿﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاﺿﻊ وﺣﻮارﯾﺘﻬﺎ .‬ ‫)اﻟﻤﻮاﺿﻊ اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ – ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺿﻊ ﺑﺎﻟﺴﻼﻟﻢ اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ(.‬
‫● اﻟﻘﯿﺎس اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ واﻟﻘﯿﺎس اﻟﺒﺮﻫﺎﻧﻲ :‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻔﻬﻮم اﻹﺿﻤﺎر اﻟﺒﻼﻏﻲ ودوره ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻮل اﻟﺼﺤﻔﻲ :‬
‫● اﻻﺳﺘﻘﺮاء واﻟﻤﺜﺎل :ﻋﻤﻮﻣﯿﺔ اﻻﺳﺘﻘﺮاء‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﯿﺔ اﻟﻤﺜﺎل.‬
‫● اﻟﻤﻌﺎودة واﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻤﺎوراءﻟﻐﻮﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ وﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﺤﺠﺞ :‬ ‫● اﻟﺘﻠﻄﯿﻒ.‬ ‫● اﻟﺘﺴﻮﯾﺮ واﻟﺴﻼم اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ.‬ ‫● اﻟﺘﻔﺎوض ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ واﻟﻤﻘﺎل ﺻﺤﻔﻲ:‬ ‫● اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺨﺎﻃﺒﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺗﺐ واﻟﻘﺎرئ.‬ ‫●اﺳﺘﻐﻼل إﻣﻜﺎﻧﺎت اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻘﻮﻟﺒﺔ اﻟﻤﺘﻀﺎدّة :‬ ‫اﻟﻨﻔﻲ ﻋﻮﺿﺎ ﻋﻦ اﻹﺛﺒﺎت ،اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫واﻟﺤﺼﺮ.‬ ‫● اﻟﺘﻨﺴﯿﺐ .‬
‫● اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﺘﻨﺒﯿﻬﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ :‬ ‫● اﻹﻗﻨﺎع ﺑﺎﻟﺼﻮرة.) ﺣﺠﺎﺟﯿﺔ اﻟﺼﻮرة (.‬ ‫● اﺳﺘﻌﻤﺎل إﺷﺎرات اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ واﻟﻤﻘﺎﻣﯿﺔ.‬ ‫● اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺿﻤﺎﺋﺮ وﻋﻮاﺋﺪﻫﺎ:‬ ‫● اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم اﻟﺒﻼﻏﻲ .‬
‫● ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻘﻮﻟﻲ أو اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎل :‬ ‫"إنّ اﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻫﻲ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫واﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ "‬
‫● ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺨﻄﺎب وﻣﺪى اﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﻠﯿﻞ إﺷﻜﺎﻟﯿﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫وﻓﻬﻤﻬﺎ وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ :‬
‫● اﻹﺷﻜﺎﻟﯿﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿﺔ : ﺗﺪاﺧﻞ اﻟﺸﻔﻮي‬ ‫واﻟﻤﻜﺘﻮب : "ﻓﺎﺧﺘﺮاعاﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت ، وﺳﻦّ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت واﻟﻠﻮاﺋﺢ واﻟﺴﯿﺎﺳﺎت ﻹدارة ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت ﻟﻀﻤﺎن اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ، ﻓﺎﻹﻧﺴﺎن ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻤﺴﯿﻄﺮ واﻟﻤﺪﯾﺮ وﻫﻮ اﻵﻣﺮ اﻟﻨﺎﻫﻲ وﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫واﻟﺰﻣﻦ وﺗﺸﻌّﺐ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ واﻷﻋﻤﺎل وزﯾﺎدة ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت وﻛﺜﺮة اﻟﻠﻮاﺋﺢ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ‬ ‫واﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻧﻘﻠﺒﺖ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ودارت اﻟﺪاﺋﺮة ﻓﺴﯿﻄﺮت‬ ‫اﻟﻤﻨﻈّﻤﺔ ، وأﺻﺒﺢ اﻵﻣﺮ اﻟﻨﺎﻫﻲ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻫﻮ ﻣﻦ ﯾﻨﻔّﺬ‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت وﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت ، ﻓﺨﻀﻊ اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ‬ ‫وﻣﺎ ﺗﻤﻠﯿﻪ ﻟﻮاﺋﺢ وﺗﻌﻠﯿﻤﺎت اﻟﻤﻨﻈّﻤﺔ إﺟﻤﺎل اﻟﺤﺼﺘﯿﻦ ".‬
‫● ﻓﺘﺢ اﻵﻓﺎق وﺗﻮﺻﯿﺎت .‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻨّﻒ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻘﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ وإﺛﺮاء ﻣﺮﺟﻌﯿﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ أﻧﻮاع اﻟﻤﻘﺎﻻت وﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬ ‫وﻫﻲ:‬ ‫- اﻟﻤﺠﺎل اﻷﻧﺘﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫- اﻟﻤﺠﺎل ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ اﻟﻠﻐﻮي‬ ‫- ﻣﺠﺎل ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ .‬
‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻫﻮ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﯿﺮي اﻟﺬي ﯾﺨﺘﺰل أﺻﻮات اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎع ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺼﺮ وﻫﻮ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻬﻤّﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﯿﻪ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ.‬
‫ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻤﻘﺎل ﻓﻲ اﻟﺒﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ ﺗﻮاﺗﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎل أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻔﻀﯿﻞ‬ ‫اﻟﺪالّ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ،‬ ‫واﺳﺘﻌﻤﺎل أدوات اﻟﻨﻔﻲ اﻟﺪاﻟّﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻹﻗﺼﺎﺋﻲ ، واﺳﺘﺨﺪام أدوات‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﯿﺐ ﻣﻜﺎن أدوات اﻟﺘﺴﻮﯾﺮ و اﻟﻌﻜﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ .‬
‫● اﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮوﻋﻬﺎ :‬ ‫اﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺎت اﻟﺒﻨﯿﻮﯾﺔ وﻟﺴﺎﻧﯿﺎت اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫واﻟﻨﺺّ واﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺎت اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ واﻹدراﻛﯿﺔ‬ ‫واﻟﺤﺎﺳﻮﺑﯿﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻻ ﻣﻨﺎص ﻷيّ ﻟﻮن ﻣﻦ أﻟﻮان‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻠﺴﺎﻧﻲ اﻟﺒﺸﺮي أن ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻧﺎﺟﻌﺎً ﺗﻔﺎﻋﻠﯿﺎً ﺑﻨّﺎء دون اﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﯿﻬﺎ‬
عرض مادة المقال وتحليل الخطاب للأستاذ الدكتور صالح بن رمضان

More Related Content

عرض مادة المقال وتحليل الخطاب للأستاذ الدكتور صالح بن رمضان

  • 1. ‫اﻟﻤﻘﺎل وﻣﻨﺎﻫﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫أ.د. ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ اﻟﻬﺎدي رﻣﻀﺎن‬ ‫أﺳﺘﺎذ اﻷدب واﻟﻨﻘﺪ ﺑﻜﻠﯿﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
  • 3. ‫ﯾﻜﻮّن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ )ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﻘﺎل( ﺣﻘﻼً ﻣﻦ ﺣﻘﻮل اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻣﻌﻘّﺪ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‬ ‫واﻟﺘﺨﺼّﺼﺎت واﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت ، وﻗﺪ ﺗﻄﻮّر‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﺘﻄﻮّر‬ ‫ﻣﺆﺳّﺴﺔ اﻹﻋﻼم وﺑﺘﻌﻘّﺪ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗّﺼﺎل‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ واﻟﻤﺮﺋﯿﺔ واﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔ واﻟﺮﻗﻤﯿﺔ.‬
  • 4. ‫اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻮرﻗﻲ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي واﻟﺸﻜﻞ اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ ﻻ‬ ‫ﯾﺤﺘﻤﻞ أدوات اﻟﻘﺮاءة اﻷدﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢّ‬ ‫ﺑﺒﻼﻏﺔ اﻟﻌﺒﺎرة دون اﻟﺒﻼﻏﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﯿﺔ .‬
  • 5. ‫ﻟﻜﻞّ ﺟﻨﺲ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺨﻄﺎﺑﯿﺔ‬ ‫ﺑﻼﻏﺔ ﻣﺨﺼﻮﺻﺔ ، ﺑﻼﻏﺔ ﻻ ﺻﻠﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻟﻮل اﻟﻘﺪﯾﻢ ﻟﻌﺒﺎرة ﺑﻼﻏﺔ ، وإﻧّﻤﺎ‬ ‫ﻧﻌﻨﻲ ﺑﻬﺎ ﻣﻜﻮّﻧﺎت اﻟﺨﻄﺎب ﺑﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺛﻘﺎﻓﯿﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺧﺎصّ وﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺧﺎﺻّﺔ وﻋﺎﻟﻢ ﻗﯿﻤﻲ‬ ‫واﺳﺘﻌﺎري أو ﻓﻜﺮي أو ﺗﺨﯿﯿﻠﻲ ﺧﺎصّ ،‬ ‫وﻟﻬﺎ ﻧﻈﺎم ﺣﺠﺎﺟﻲ ﺧﺎصّ .‬
  • 6. ‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ ﯾﻔﻘﺪ اﻟﯿﻮم ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﻨﻤﻄﯿﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ راﺋﺠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﯿﻨﺎت واﻷرﺑﻌﯿﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ، ﺣﯿﻦ ﻛﺎﻧﺖ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﻘﺼﻮرةً ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ﯾﺤﺮّرﻫﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻜﺘّﺎب ﻣﺤﺪود ،‬ ‫وﺗﺘﻨﺎول ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫واﻟﻘﻀﺎﯾﺎ ﻣﺨﺼﻮﺻﯿﻦ ، ﻫﻤﺎ‬
  • 7. ‫●ﻋﻠﻮم اﻟﻠﻐﺔ أو اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻨﺺّ .‬ ‫● ﻋﻠﻮم اﻻﺗﺼﺎل واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ ذات‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﯿﺔ.‬ ‫● ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﻲ :‬
  • 8. ‫● ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻛﺎﺗﺐ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ أو اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أو‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻖ أو ﻏﯿﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ وﻋﺎﻟﻤﻪ‬ ‫اﻻﻋﺘﻘﺎدي وﻣﺘﺼّﻮراﺗﻪ ورﻏﺒﺎﺗﻪ وﻗﺪراﺗﻪ‬ ‫اﻟﺬﻫﻨﯿﺔ.‬ ‫●ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ اﻷﻧﺴﺎق اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟّﻪ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﯿﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺎﻟﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ، وﻣﺜﻠﻬﺎ‬ ‫وﻗﯿﻤﻬﺎ ورﻣﻮزﻫﺎ وأوﻟﻮﯾﺎﺗﻬﺎ.‬ ‫● ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺘﺄوﯾﻠﻲ: ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﻗّﻊ ﺿﺮوب اﻟﺘﺄوﯾﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻣﻘﺎﻟﻪ ،‬
  • 9. ‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل : ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺟﻨﺎﺳﯿﺔ‬ ‫: ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺠﻨﺲ اﻟﺨﻄﺎﺑﻲ.‬
  • 10. ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ أﺻﻨﺎﻓﯿﺔ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫ﻫﻮ ﻧﻈﺎم ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿﺔ ؛ أي ﻣﻘﺎم‬ ‫ﻣﻮﻟّﺪ ﻟﻸﺟﻨﺎس ﻣﺜﻠﻪ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣﺜﻞ اﻟﺮواﯾﺔ ،‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺗﺘﻔﺮّع إﻟﻰ أﺟﻨﺎس ﻣﺘﻌﺪّدة : اﻟﺮواﯾﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﯿﺔ ، اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ، اﻟﺬﻫﻨﯿﺔ ، اﻟﺴﺤﺮﯾﺔ إﻟﺦ‬ ‫... واﻟﺨﻄﺎﺑﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﻮﻟّﺪ اﻟﺨﻄﺒﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺪﯾﻨﯿﺔ وﻏﯿﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺎس‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻘّﻖ ﻓﻲ آﺛﺎر وﻓﻲ ﻧﺼﻮص ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ.‬
  • 11. ‫اﻟﺠﻨﺲ اﻟﺨﻄﺎﺑﻲ )ﺑﻜﺴﺮ اﻟﺨﺎء( أو اﻷدﺑﻲ أو اﻟﻔﻨّﻲ أو اﻟﺸﻔﻮي‬ ‫أو اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ )ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺬي ﻧﺮﯾﺪ( ﻣﻈﺮوف ﺑﺘﺎرﯾﺦ‬ ‫وﺑﺂﺛﺎر وﺑﺄﻓﻖ اﻧﺘﻈﺎر ، وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ )اﻟﺠﺮﯾﺪة‬ ‫اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ أو اﻷﺳﺒﻮﻋﯿﺔ أو اﻟﺪورﯾﺔ ﻋﺎﻣّﺔ( ، واﻟﻤﻘﺎل اﻷدﺑﻲ‬ ‫)اﻟﺼﺤﻒ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ أو اﻟﻤﺠﻼّت اﻟﻌﺎﻣّﺔ أو اﻟﻤﺠﻼّت‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼّﺼﺔ( . وﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻨّﻒ اﻟﻤﻘﺎل دون ﺗﺨﺼﯿﺼﻪ‬ ‫ﺑﻐﺮض ﻣﻦ اﻷﻏﺮاض أو ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﺎﻣّﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺨﻄﺎﺑﯿﺔ )ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺨﺎء( ‪,discursifs forms‬‬ ‫اﻟﻮﺟﯿﺰة ، وﻗﺪ ﺳﻌﻰ ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺪارﺳﯿﻦ إﻟﻰ ﺗﺠﻨﯿﺲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ اﻟﻮاﺳﻊ ﻓﻘﺴّﻤﻪ ﻋﺎﻣّﺘﻬﻢ أرﺑﻌﺔ أﻗﺴﺎم : اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ، واﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ ، واﻟﻤﻘﺎل اﻟﻌﻤﻮدي ، واﻟﺘﺤﻠﯿﻠﻲ‬ ‫، واﻟﻤﻘﺎل اﻟﻨﻘﺪي ، إﻻّ أنّ ﻫﺬا اﻟﺘﺠﻨﯿﺲ ﻻ ﯾﺴﺘﻨﺪ ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺐ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺠﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت إﻟﻰ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺧﻄﺎﺑﯿﺔ )ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺨﺎء( أو‬
  • 12. ‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺨﻄﺎﺑﯿﺔ : ﺗﺘّﺼﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‬ ‫ﺑﺄوﺿﺎع اﻟﺘﻠﻔّﻆ واﻟﺘﺨﺎﻃﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻲ:‬ ‫● ﻣﻦ ﯾﻜﺘﺐ اﻟﻤﻘﺎل؟.‬ ‫●ﻫﻞ ﻫﻮ ﻣﺘﻜﻠّﻢ ﻣﻔﺮد ﺑﺼﯿﻐﺔ اﻟﻤﻔﺮد ،‬ ‫أم ﻣﺘﻠﻔّﻆ ﺟﻤﻊ ﺑﺼﯿﻐﺔ اﻟﻤﻔﺮد أﯾﻀﺎ ؟‬ ‫.‬
  • 13. ‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻷﻏﺮاﺿﯿﺔ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯿﺔ :‬ ‫ﺗﺼﻨّﻒ اﻟﻤﻘﺎﻻت اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻘﺎﻻت ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ وأدﺑﯿﺔ‬ ‫واﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ، ورﯾﺎﺿﯿﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﻧﺤﻮﻫﺎ‬ ‫، وﻟﻜﻦّ ﻛﺜﯿﺮاً ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﯾﺨﻠﻄﻮن ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻷﺟﻨﺎس اﻟﻤﺘﺨﺼّﺼﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫واﻟﺠﻨﺲ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻹﺧﺒﺎري وﺟﻨﺲ‬ ‫اﻟﺮﱡوﺑﺮﺗﺎج.‬
  • 14. ‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿﺔ : ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻨّﻒ‬ ‫ﺧﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎل ﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ ﻣﻘﺎم اﻟﻘﻮل‬ ‫وإﻟﻰ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺘﻠﻔّﻈﻲ أو اﻟﺘﺨﺎﻃﺒﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﯾﺆﻟّﻒ ﻓﯿﻪ اﻟﻤﻘﺎل :‬
  • 15. ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺘﺒﺮﯾﺮي ؛ ﻓﻘﺪ ﯾﻜﺘﺐ ﻣﻘﺎل ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ أو ﻓﻲ اﻟﺮاﻫﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ أو ﻓﻲ ﺣﺪﯾﺚ ﺟﻠﻞ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث‬ ‫ﻟﺘﺒﺮﯾﺮ أﻣﺮٍ ﻣﺎ أو ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ‬ ‫أو ﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫وراء ﻗﺮار أو ﻣﻮﻗﻒ أو ﺣﺪث ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪاث ﯾﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع ﺧﻼف ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻤﯿﻦ إﻟﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ .‬
  • 16. ‫اﻟﻤﺤﺎورة اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ : ﺟﻨﺲ ﻫﺠﯿﻦ أو‬ ‫وﺳﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﻔﻮي واﻟﻤﻜﺘﻮب ، ﺗﺤﻮّل‬ ‫إﻟﻰ ﺟﻨﺲ ﺣﻮاري ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ ،‬ ‫وﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﺣﺼﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ، وﻫﻲ ﺗﻤﺜّﻞ أﺣﺪ اﻷﺟﻨﺎس‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺨﻼف ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ؛‬ ‫ﻷﻧّﻬﺎ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﺘﻨﺎزﻋﻬﺎ ـ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﻦ أﺧﻼق اﻟﻤﻬﻨﺔ ـ اﺗّﺠﺎﻫﺎن ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن.‬
  • 17. ‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ : ﻓﻲ ﻣﻘﻮّﻣﺎت اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫اﻟﺘﺪاوﻟﻲ: دراﺳﺔ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫واﻻﺳﺘﺸﻬﺎد ﺑﺂﻟﯿﺎت اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻠﻐﺔ ﻓﯿﻪ ﻛﺎﻧﺎ‬ ‫ﻣﺼﺪراً رﺋﯿﺴﺎً ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺪرس اﻟﺘﺪاوﻟﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ .‬
  • 18. ‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ : ﻓﻲ أﻫّﻢ اﻟﻤﻔﺎﻫﯿﻢ‬ ‫اﻟﺘﺪاوﻟﯿﺔ وأﺛﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫واﻟﺪﻻﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ :‬
  • 19. ‫اﻟﻤﻘﺘﻀﻰ )اﻻﻗﺘﻀﺎء( : ﻫﻮ ﻋﻤﻞ ﻟﻐﻮي ﯾﺘﻢّ‬ ‫ﺑﻤﻘﺘﻀﺎه ﺗﻀﻤﯿﻦ ﻗﻮل ﻓﻲ آﺧﺮ ﺗﻀﻤﯿﻨﺎً اﻗﺘﻀﺎﺋﯿﺎً ﻻ‬ ‫ﻣﻨﺎص ﻣﻦ أن ﯾﺴﺘﻨﺘﺠﻪ اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ .‬ ‫●ﻋﺪت ﻣﻦ ﺿﯿﻌﺘﻨﺎ : اﻟﻤﻘﺘﻀﻰ ﻫﻮ أنّ ﻟﻨﺎ ﺿﯿﻌﺔ‬ ‫.‬ ‫●اﻧﻘﻄﻌﺖ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ : اﻟﻤﻘﺘﻀﻰ ﻫﻮ أﻧّﻲ ﻛﻨﺖ‬ ‫أﻋﻤﻞ .‬ ‫ﻗﺒﻠﺖ ﻋﺮﺿﻚ : اﻟﻤﻘﺘﻀﻰ أﻧّﻚ ﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻲّ‬ ‫●‬ ‫أﻣﺮا ﻣﺎ.‬
  • 20. ‫اﻻﺳﺘﺪﻻل واﻹﻗﻨﺎع ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫ﺻﺤﻔﻲ :‬ ‫● اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻻﺳﺘﺪﻻل واﻟﺤﺠﺎج واﻹﻗﻨﺎع .‬ ‫●اﻟﻤﺴﻠّﻤﺎت.‬ ‫●اﻟﻤﻘﺪّﻣﺎت اﻟﻤﺸﻬﻮرة .‬ ‫●اﻟﻤﻘﺪّﻣﺎت اﻟﻀﺮورﯾﺔ .‬ ‫ﻓﻲ أنّ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺎت‬‫●‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﻮرة دون اﻟﻀﺮورﯾﺔ .‬
  • 21. ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ :‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﻄﺒّﻖ ﻋﻠﯿﻪ ﻣﻨﻬﺞ ﺗﻌﺎﻟﻖ‬ ‫اﻟﻨﺼﻮص ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﺺّ اﻟﻤﺼﺎﺣﺐ‬ ‫)‪(paratext‬‬
  • 22. ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺷﺒﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ :‬ ‫●اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮاﺿﻊ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ، ﻣﻔﻬﻮم اﻷﻃﺮوﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ :‬ ‫● ﻓﻲ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع واﻷﻃﺮوﺣﺔ .‬ ‫ﻓﻲ أنّ اﻟﻤﻘﺎل ﯾﺘﻀﻤّﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ وأﻃﺮوﺣﺔ‬ ‫●‬ ‫)أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع( .‬ ‫●ﻓﻲ أنّ اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﺧﻼﻓﯿﺔ ﺣﻮارﯾﺔ ﺑﻄﺒﯿﻌﺘﻬﺎ .‬
  • 23. ‫اﻟﻌﺮض أو اﻟﻤﺘﻦ :‬ ‫● أﺳﺎﻟﯿﺐ ﺻﯿﻐﺔ اﻟﻤﻮاﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻲ :‬ ‫● ﻧﺴﺒﯿﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاﺿﻊ وﺣﻮارﯾﺘﻬﺎ .‬ ‫)اﻟﻤﻮاﺿﻊ اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ – ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺿﻊ ﺑﺎﻟﺴﻼﻟﻢ اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ(.‬
  • 24. ‫● اﻟﻘﯿﺎس اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ واﻟﻘﯿﺎس اﻟﺒﺮﻫﺎﻧﻲ :‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻔﻬﻮم اﻹﺿﻤﺎر اﻟﺒﻼﻏﻲ ودوره ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻮل اﻟﺼﺤﻔﻲ :‬
  • 25. ‫● اﻻﺳﺘﻘﺮاء واﻟﻤﺜﺎل :ﻋﻤﻮﻣﯿﺔ اﻻﺳﺘﻘﺮاء‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﯿﺔ اﻟﻤﺜﺎل.‬
  • 26. ‫● اﻟﻤﻌﺎودة واﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻤﺎوراءﻟﻐﻮﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺼﺤﻔﻲ وﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﺤﺠﺞ :‬ ‫● اﻟﺘﻠﻄﯿﻒ.‬ ‫● اﻟﺘﺴﻮﯾﺮ واﻟﺴﻼم اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ.‬ ‫● اﻟﺘﻔﺎوض ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ واﻟﻤﻘﺎل ﺻﺤﻔﻲ:‬ ‫● اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺨﺎﻃﺒﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺗﺐ واﻟﻘﺎرئ.‬ ‫●اﺳﺘﻐﻼل إﻣﻜﺎﻧﺎت اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻘﻮﻟﺒﺔ اﻟﻤﺘﻀﺎدّة :‬ ‫اﻟﻨﻔﻲ ﻋﻮﺿﺎ ﻋﻦ اﻹﺛﺒﺎت ،اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫واﻟﺤﺼﺮ.‬ ‫● اﻟﺘﻨﺴﯿﺐ .‬
  • 27. ‫● اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﺘﻨﺒﯿﻬﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ :‬ ‫● اﻹﻗﻨﺎع ﺑﺎﻟﺼﻮرة.) ﺣﺠﺎﺟﯿﺔ اﻟﺼﻮرة (.‬ ‫● اﺳﺘﻌﻤﺎل إﺷﺎرات اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ واﻟﻤﻘﺎﻣﯿﺔ.‬ ‫● اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺿﻤﺎﺋﺮ وﻋﻮاﺋﺪﻫﺎ:‬ ‫● اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم اﻟﺒﻼﻏﻲ .‬
  • 28. ‫● ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻘﻮﻟﻲ أو اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎل :‬ ‫"إنّ اﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻫﻲ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫واﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ "‬
  • 29. ‫● ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺨﻄﺎب وﻣﺪى اﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﻠﯿﻞ إﺷﻜﺎﻟﯿﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫وﻓﻬﻤﻬﺎ وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ :‬
  • 30. ‫● اﻹﺷﻜﺎﻟﯿﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿﺔ : ﺗﺪاﺧﻞ اﻟﺸﻔﻮي‬ ‫واﻟﻤﻜﺘﻮب : "ﻓﺎﺧﺘﺮاعاﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت ، وﺳﻦّ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت واﻟﻠﻮاﺋﺢ واﻟﺴﯿﺎﺳﺎت ﻹدارة ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت ﻟﻀﻤﺎن اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ، ﻓﺎﻹﻧﺴﺎن ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻤﺴﯿﻄﺮ واﻟﻤﺪﯾﺮ وﻫﻮ اﻵﻣﺮ اﻟﻨﺎﻫﻲ وﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫واﻟﺰﻣﻦ وﺗﺸﻌّﺐ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ واﻷﻋﻤﺎل وزﯾﺎدة ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت وﻛﺜﺮة اﻟﻠﻮاﺋﺢ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ‬ ‫واﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻧﻘﻠﺒﺖ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ودارت اﻟﺪاﺋﺮة ﻓﺴﯿﻄﺮت‬ ‫اﻟﻤﻨﻈّﻤﺔ ، وأﺻﺒﺢ اﻵﻣﺮ اﻟﻨﺎﻫﻲ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻫﻮ ﻣﻦ ﯾﻨﻔّﺬ‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت وﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت ، ﻓﺨﻀﻊ اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ‬ ‫وﻣﺎ ﺗﻤﻠﯿﻪ ﻟﻮاﺋﺢ وﺗﻌﻠﯿﻤﺎت اﻟﻤﻨﻈّﻤﺔ إﺟﻤﺎل اﻟﺤﺼﺘﯿﻦ ".‬
  • 31. ‫● ﻓﺘﺢ اﻵﻓﺎق وﺗﻮﺻﯿﺎت .‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻨّﻒ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻘﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ وإﺛﺮاء ﻣﺮﺟﻌﯿﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ أﻧﻮاع اﻟﻤﻘﺎﻻت وﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬ ‫وﻫﻲ:‬ ‫- اﻟﻤﺠﺎل اﻷﻧﺘﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫- اﻟﻤﺠﺎل ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ اﻟﻠﻐﻮي‬ ‫- ﻣﺠﺎل ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ .‬
  • 32. ‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻘﺎﻟﻲ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻫﻮ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﯿﺮي اﻟﺬي ﯾﺨﺘﺰل أﺻﻮات اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎع ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺼﺮ وﻫﻮ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻬﻤّﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﯿﻪ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ.‬
  • 33. ‫ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻤﻘﺎل ﻓﻲ اﻟﺒﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ ﺗﻮاﺗﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎل أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻔﻀﯿﻞ‬ ‫اﻟﺪالّ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ،‬ ‫واﺳﺘﻌﻤﺎل أدوات اﻟﻨﻔﻲ اﻟﺪاﻟّﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻹﻗﺼﺎﺋﻲ ، واﺳﺘﺨﺪام أدوات‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﯿﺐ ﻣﻜﺎن أدوات اﻟﺘﺴﻮﯾﺮ و اﻟﻌﻜﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ .‬
  • 34. ‫● اﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮوﻋﻬﺎ :‬ ‫اﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺎت اﻟﺒﻨﯿﻮﯾﺔ وﻟﺴﺎﻧﯿﺎت اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫واﻟﻨﺺّ واﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺎت اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ واﻹدراﻛﯿﺔ‬ ‫واﻟﺤﺎﺳﻮﺑﯿﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻻ ﻣﻨﺎص ﻷيّ ﻟﻮن ﻣﻦ أﻟﻮان‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻠﺴﺎﻧﻲ اﻟﺒﺸﺮي أن ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻧﺎﺟﻌﺎً ﺗﻔﺎﻋﻠﯿﺎً ﺑﻨّﺎء دون اﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﯿﻬﺎ‬