ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Сучасний урок Никитюк Антоніна Йосипівна

•Download as DOCX, PDF•
•
home
home

Сучасний урок Никитюк Антоніна Йосипівна

1 of 6
Download to read offline
Сучасний урок. Урок як засіб розвитку творчої особистості педагога і здобувача освіти Підготувала Никитюк А.Й.
Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства , показник його світогляду,ерудиції. В.О. Сухомлинський Творча особистість педагога завжди характеризується високим рівнем креативності, яскраво вираженими особистісними якостями і здібностями, які сприяють успішній професійній діяльності. Держава очікує від усіх, хто пов'язаний з освітньою діяльністю, подальшого удосконалення педагогічної праці, створення умов для максимальної індивідуалізації навчального процесу. Сучасна професійна освіта повинна відповідати міжнародним стандартам та задовольняти попити споживачів освітніх послуг. Освіта розглядається, в першу чергу, як засіб самореалізації та розвитку особистості учнів. Сучасний педагог — фундаментально освічена людина, здатна гнучко перебудовувати напрям і зміст своєї професійної діяльності, яка самостійно працює над власним розвитком, підвищенням освітнього й культурного рівнів, уміє самостійно набувати необхідних для професійної діяльності знань, умінь і навичок, критично мислить, володіє стійкою системою мотивів і потреб соціалізації, здатна активно й творчо діяти. Сучасному викладачу необхідні гнучкість і нестандартність мислення, вміння адаптуватися до швидких змін умов життя. А це можливо лише за умови високого рівня професійної компетентності, наявності розвинених професійних здібностей. Викладач ПТНЗ має широкі потенційні можливості впливати на формування особистості, світогляду, політичних переконань, настроїв і моралі майбутніх кваліфікованих робітників. Важливим завданням в умовах сучасного суспільства є навчити здобувачів освіти ПТНЗ користуватися сучасними інформаційними
технологіями; для них комп’ютерна техніка повинна стати звичним засобом не лише для розв’язання різноманітних завдань у сфері навчальної діяльності, а й засобом підготовки до життєдіяльності в інформаційному суспільстві, у тому числі й суспільстві знань; засобом формування у молодого покоління умінь самостійного навчання, а також уникати принципів енциклопедизму на користь розвитку критичного підходу до навчального матеріалу і навчання в цілому; засобом формування креативного мислення і цілісного уявлення про навколишній світ. Суттєво змінюється роль педагога. Якщо при традиційній системі освіти педагог був основним і найбільш компетентним джерелом знань, то за новою парадигмою навчання він виступає, в першу чергу, як організатор самостійної пізнавальної діяльності учнів, коректор і консультант. Сьогодні потрібен педагог, котрий працює у форматі творчих пошуків, що ґрунтуються на здобутках традиційної методики і включають інноваційні елементи, педагог умотивований не на репродукцію, а на експеримент, дослідження, новаторство. Творчість — це не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий зв'язок між інтелектуальним життям особистості і прояви її сил в активній діяльності. В.О. Сухомлинський Урок у всьому його різноманітті і в усіх різновидах –незвичайно складне педагогічне явище. Найбільш загальна характеристика сучасного уроку - це показник активності здобувачів освіти. Чим меншу активність під час уроку виявляє педагог і чим більше спонукає він здобувачів освіти до активності – тим інтенсивнішим стає розвиток здобувачів освіти.
Один із секретів педагогічної творчості і полягає в тому, щоб пробудити в педагогів інтерес до пошуку, до аналізу власної роботи. Хто намагається розібратися в хорошому і поганому на своїх уроках, у своїх взаємовідносинах з вихованцями, той уже досяг половину успіху. Сучасний урок, зорієнтований на реалізацію компетентнісного підходу в навчанні, має вирішувати низку завдань. Це, зокрема: - підвищення рівня мотивації здобувачів освіти; - використання суб’єктивного досвіду ; - ефективне і творче застосування набутих знань та досвіду на практиці; - формування в здобувачів освіти навичок здобувати, осмислювати та використовувати інформацію з різних джерел; -підвищення рівня самоосвітньої та творчої активності ; - створення умов для інтенсифікації освітнього процесу; -наявність контролю, самоконтролю та взаємоконтролю за процесом навчання; - формування моральних цінностей особистості; - розвиток соціальних та комунікативних здібностей ; - створення ситуації успіху. Основними елементами сучасного уроку є: практична діяльність, аналіз практики, дослідження і пошук. Сучасний і майбутній роботодавець у системі маркетингу зацікавлений в працівникові, який має наступні якості : - уміння логічно мислити; - уміння вирішувати проблеми; - уміння приймати рішення; уміння одержувати і використовувати інформацію; - уміння планувати свою діяльність; - уміння вчитися; - багатокультурні навички; - комунікативні (уміння слухати і правильно інтерпретувати інформацію); - уміння співпрацювати, (робота в колективі і взаємонавчання). Розвиток цих особистісних якостей сучасного працівника можливий, насамперед, шляхом удосконалення навчально-виробничого процесу за
рахунок впровадження інноваційних особистісно-орієнтованих технологій навчання. Що таке сучасний урок….. Урок – організаційна форма навчання, яка забезпечує розв'язання єдиного дидактичного завдання всією групою здобувачів освіти в однакових навчальних умовах. Це педагогічний витвір, а тому він повинен відрізнятися цілісністю, внутрішнім взаємозв’язком всіх структурних елементів, єдиною логікою діяльності педагога і учнів. Сучасний урок є майстернею аналізу та обробки інформації, яка приноситься учасниками навчального процесу з різних джерел інформаційного простору (література, телебачення, комп'ютерні мережі, спілкування). Сучасний урок – це технологізований урок (відео, комп'ютер, факс, мультімедійні системи) для економії часу при неефективній підготовчій роботі. Сучасний урок- це урок демократичний, на якому присутній демократичний стиль спілкування , де діти вчаться здобувати знання, а не отримувати готові, де жоден з них не боїться висловлювати свою думку. Сучасний урок – «педагогіка партнерства» Основні принципи цього підходу: -повага до особистості; -доброзичливість і позитивне ставлення; -довіра у відносинах, стосунках; -діалог – взаємодія – взаємоповага; -розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв’язків); -принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).
Ефективність сучасного уроку залежить від багатьох причин, тому що являє собою складну процесуальну психолого-педагогічну систему. Але головне полягає у ретельності осмислення мети кожного уроку. До тих пір, доки викладач, готуючись до уроку, не буде чітко уявляти, чому він конкретно повинен навчити, з чого починати і продовжувати розвивати і виховувати своїх учнів, говорити про реалізацію задач навчання не доводиться.

More Related Content

Сучасний урок Никитюк Антоніна Йосипівна

  • 1. Сучасний урок. Урок як засіб розвитку творчої особистості педагога і здобувача освіти Підготувала Никитюк А.Й.
  • 2. Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства , показник його світогляду,ерудиції. В.О. Сухомлинський Творча особистість педагога завжди характеризується високим рівнем креативності, яскраво вираженими особистісними якостями і здібностями, які сприяють успішній професійній діяльності. Держава очікує від усіх, хто пов'язаний з освітньою діяльністю, подальшого удосконалення педагогічної праці, створення умов для максимальної індивідуалізації навчального процесу. Сучасна професійна освіта повинна відповідати міжнародним стандартам та задовольняти попити споживачів освітніх послуг. Освіта розглядається, в першу чергу, як засіб самореалізації та розвитку особистості учнів. Сучасний педагог — фундаментально освічена людина, здатна гнучко перебудовувати напрям і зміст своєї професійної діяльності, яка самостійно працює над власним розвитком, підвищенням освітнього й культурного рівнів, уміє самостійно набувати необхідних для професійної діяльності знань, умінь і навичок, критично мислить, володіє стійкою системою мотивів і потреб соціалізації, здатна активно й творчо діяти. Сучасному викладачу необхідні гнучкість і нестандартність мислення, вміння адаптуватися до швидких змін умов життя. А це можливо лише за умови високого рівня професійної компетентності, наявності розвинених професійних здібностей. Викладач ПТНЗ має широкі потенційні можливості впливати на формування особистості, світогляду, політичних переконань, настроїв і моралі майбутніх кваліфікованих робітників. Важливим завданням в умовах сучасного суспільства є навчити здобувачів освіти ПТНЗ користуватися сучасними інформаційними
  • 3. технологіями; для них комп’ютерна техніка повинна стати звичним засобом не лише для розв’язання різноманітних завдань у сфері навчальної діяльності, а й засобом підготовки до життєдіяльності в інформаційному суспільстві, у тому числі й суспільстві знань; засобом формування у молодого покоління умінь самостійного навчання, а також уникати принципів енциклопедизму на користь розвитку критичного підходу до навчального матеріалу і навчання в цілому; засобом формування креативного мислення і цілісного уявлення про навколишній світ. Суттєво змінюється роль педагога. Якщо при традиційній системі освіти педагог був основним і найбільш компетентним джерелом знань, то за новою парадигмою навчання він виступає, в першу чергу, як організатор самостійної пізнавальної діяльності учнів, коректор і консультант. Сьогодні потрібен педагог, котрий працює у форматі творчих пошуків, що ґрунтуються на здобутках традиційної методики і включають інноваційні елементи, педагог умотивований не на репродукцію, а на експеримент, дослідження, новаторство. Творчість — це не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий зв'язок між інтелектуальним життям особистості і прояви її сил в активній діяльності. В.О. Сухомлинський Урок у всьому його різноманітті і в усіх різновидах –незвичайно складне педагогічне явище. Найбільш загальна характеристика сучасного уроку - це показник активності здобувачів освіти. Чим меншу активність під час уроку виявляє педагог і чим більше спонукає він здобувачів освіти до активності – тим інтенсивнішим стає розвиток здобувачів освіти.
  • 4. Один із секретів педагогічної творчості і полягає в тому, щоб пробудити в педагогів інтерес до пошуку, до аналізу власної роботи. Хто намагається розібратися в хорошому і поганому на своїх уроках, у своїх взаємовідносинах з вихованцями, той уже досяг половину успіху. Сучасний урок, зорієнтований на реалізацію компетентнісного підходу в навчанні, має вирішувати низку завдань. Це, зокрема: - підвищення рівня мотивації здобувачів освіти; - використання суб’єктивного досвіду ; - ефективне і творче застосування набутих знань та досвіду на практиці; - формування в здобувачів освіти навичок здобувати, осмислювати та використовувати інформацію з різних джерел; -підвищення рівня самоосвітньої та творчої активності ; - створення умов для інтенсифікації освітнього процесу; -наявність контролю, самоконтролю та взаємоконтролю за процесом навчання; - формування моральних цінностей особистості; - розвиток соціальних та комунікативних здібностей ; - створення ситуації успіху. Основними елементами сучасного уроку є: практична діяльність, аналіз практики, дослідження і пошук. Сучасний і майбутній роботодавець у системі маркетингу зацікавлений в працівникові, який має наступні якості : - уміння логічно мислити; - уміння вирішувати проблеми; - уміння приймати рішення; уміння одержувати і використовувати інформацію; - уміння планувати свою діяльність; - уміння вчитися; - багатокультурні навички; - комунікативні (уміння слухати і правильно інтерпретувати інформацію); - уміння співпрацювати, (робота в колективі і взаємонавчання). Розвиток цих особистісних якостей сучасного працівника можливий, насамперед, шляхом удосконалення навчально-виробничого процесу за
  • 5. рахунок впровадження інноваційних особистісно-орієнтованих технологій навчання. Що таке сучасний урок….. Урок – організаційна форма навчання, яка забезпечує розв'язання єдиного дидактичного завдання всією групою здобувачів освіти в однакових навчальних умовах. Це педагогічний витвір, а тому він повинен відрізнятися цілісністю, внутрішнім взаємозв’язком всіх структурних елементів, єдиною логікою діяльності педагога і учнів. Сучасний урок є майстернею аналізу та обробки інформації, яка приноситься учасниками навчального процесу з різних джерел інформаційного простору (література, телебачення, комп'ютерні мережі, спілкування). Сучасний урок – це технологізований урок (відео, комп'ютер, факс, мультімедійні системи) для економії часу при неефективній підготовчій роботі. Сучасний урок- це урок демократичний, на якому присутній демократичний стиль спілкування , де діти вчаться здобувати знання, а не отримувати готові, де жоден з них не боїться висловлювати свою думку. Сучасний урок – «педагогіка партнерства» Основні принципи цього підходу: -повага до особистості; -доброзичливість і позитивне ставлення; -довіра у відносинах, стосунках; -діалог – взаємодія – взаємоповага; -розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв’язків); -принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).
  • 6. Ефективність сучасного уроку залежить від багатьох причин, тому що являє собою складну процесуальну психолого-педагогічну систему. Але головне полягає у ретельності осмислення мети кожного уроку. До тих пір, доки викладач, готуючись до уроку, не буде чітко уявляти, чому він конкретно повинен навчити, з чого починати і продовжувати розвивати і виховувати своїх учнів, говорити про реалізацію задач навчання не доводиться.