Γλώσσα Δ΄ 2η Ενότητα: Ρώτα το νεό τι τρέχει - Τι άλλο μπορείς να κάνεις εσύ...Ηλιάδης ΗλίαςΕξοικονόμηση νερού.
Τι άλλο μπορείς να κάνεις εσύ για να μην ξοδεύεις άσκοπα το νεό;
Το πρόβλημα της ρύπανσης του νερούDimitra MylonakiΠρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης:
"Νεό, δώρο Θεού"
https://users.sch.gr/dimylonaki/perivallontika_nero_theio_doro.htm
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Γ' ΤΆΞΗΣ 2014-2015 ΜΕ ΘΕΜΑ:"ΤΟ ΝΕΡΟ ΠΗΓ...Christos XilogiannisΤα παιδιά της Γ' τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σταυρούπολης την Πέμπτη 11-06-2015 παρουσίασαν το πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με θέμα: "ΤΟ ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ". Ένα υπέροχο ταξίδι με χρώμα, ήχους και εικόνες που εντάχθηκε στο Φεστιβάλ Παιδείας 2015 του Δήμου Παύλου Μελά. Υπεύθυνοι του προγράμματος ήταν οι δάσκαλοι: Μουταφίδου Βασιλική, Μπαχλιτζανάκης Ιωάννης. Στην τεχνική επιμέλεια ήταν ο Χρήστος Ξυλογιάννης, Καθ. Πληροφορικής και στην μουσική επιμέλεια η Δέσποινα Κατσάνη, Μουσικός.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Το πρόβλημα της ρύπανσης του νερούDimitra MylonakiΠρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης:
"Νεό, δώρο Θεού"
https://users.sch.gr/dimylonaki/perivallontika_nero_theio_doro.htm
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Γ' ΤΆΞΗΣ 2014-2015 ΜΕ ΘΕΜΑ:"ΤΟ ΝΕΡΟ ΠΗΓ...Christos XilogiannisΤα παιδιά της Γ' τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σταυρούπολης την Πέμπτη 11-06-2015 παρουσίασαν το πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με θέμα: "ΤΟ ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ". Ένα υπέροχο ταξίδι με χρώμα, ήχους και εικόνες που εντάχθηκε στο Φεστιβάλ Παιδείας 2015 του Δήμου Παύλου Μελά. Υπεύθυνοι του προγράμματος ήταν οι δάσκαλοι: Μουταφίδου Βασιλική, Μπαχλιτζανάκης Ιωάννης. Στην τεχνική επιμέλεια ήταν ο Χρήστος Ξυλογιάννης, Καθ. Πληροφορικής και στην μουσική επιμέλεια η Δέσποινα Κατσάνη, Μουσικός.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Οικοσυστήματα του τόπου μας ΕΠΟΠΤΙΚΟDimitra MylonakiΜελέτη Περιβάλλοντος Δ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_meleti_oikosistimata_topoy.htm
Η Αθήνα γίνεται η πιο ισχυρή πόλη-Τετράδιο εργασιώνDimitra MylonakiΗ Αθήνα γίνεται η πιο ισχυρή πόλη
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_athina_isxiri_poli.htm
Παραδείγματα διαίρεσης δεκαδικών αριθμών με το 1.000Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα διαίρεσης δεκαδικών αριθμών με το 100Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα διαίρεσης δεκαδικών αριθμών με το 10Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού δεκαδικών αριθμών με το 1.000Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού δεκαδικών αριθμών με το 100Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού δεκαδικών αριθμών με το 10Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού ακέραιων αριθμών με 10, 100, 1.000Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού μονοψήφιου ακέραιου αριθμού με 10, 100, 1.000Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Ένας διάλογος με τον πολιτισμόDimitra MylonakiΜελέτη Περιβάλλονντος Δ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_meleti_dialogos_me_politismo.htm
H παράδοσή μας: Όσα «έφτασαν» σε μας από παλιάDimitra MylonakiΜελέτη Περιβάλλοντος Δ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_meleti_paradosi.htm
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
4. Μια µεγάλη ποσότητα νερού χρησιµοποιείται σήµερα στο
νοικοκυριό. Και μάλιστα με μεγάλη ευκολία. Ανοίγουμε τη βρύση
και το νεό τρέχει άφθονο, έτοιμο να το κάνουμε ότι θέλουμε.
Ήταν όμως έτσι πάντα;
17. Τι δυσκολίες θα αντιμετωπίζατε εσείς, εάν δεν είχατε τρεχούμενο νεό
στο σπίτι σας και έπρεπε να το φέρνετε από μακριά;
Πώς θα κάνατε μπάνιο; Πώς θα πλένατε τα πιάτα και τα ρούχα;
Πώς θα ποτίζατε τα ζώα σας και τα φυτά σας;
Πώς θα αισθανόσασταν; Πώς θα αντιμετωπίζατε τότε το νεό;
18. Υπάρχει περίπτωση να παίρνατε κάποιες χαρές από τη
μεταφορά του νερού στο σπίτι σας; Ποιες;
19. Σήμερα σε πολλές χώρες του κόσµου, αρκεί να ανοίξουµε µια
βρύση για να έχουµε άφθονο, καθαρό νεό.
21. Αυτή η ευκολία έχει σαν αποτέλεσµα να µην καταλαβαίνουµε,
πόσο νεό χρησιµοποιούµε και πόσο νεό σπαταλάµε!
22. Έχει υπολογιστεί ότι ένας άνθρωπος χρειάζεται καθηµερινά
περίπου 50 λίτρα νερού προκειµένου να ικανοποιήσει τις
προσωπικές και οικιακές του ανάγκες.
23. Εντούτοις, εμείς στις αναπτυγµένες χώρες, χρησιµοποιούµε
ποσότητες νερού που φτάνουν και µέχρι τα 400 λίτρα νερού
ανά άτοµο!
25. Το 40% το «πετάµε» στην τουαλέτα. Κάθε φορά που τραβάµε
το καζανάκι, χρησιµοποιούµε περίπου 6 καθαρού πόσιµου
νερού, δηλαδή περίπου 6 – 10 µεγάλα νεό.
26. Αρκετό νεό σπαταλάµε και στο µπάνιο, όπου καταναλώνουµε
περίπου 15 λίτρα το λεπτό, δηλαδή 10 νεό.
34. Μια βρύση, που στάζει σταγόνα-σταγόνα πόσο νεό
μπορεί να χάσει µέσα σε ένα χρόνο;
35. Μια βρύση που στάζει µπορεί να αδειάσει νεό που θα
επαρκούσε για να γεµίσουµε 35 φορές µια µπανιέρα!
Τι πρέπει να κάνουμε λοιπόν;
36. Ένα καζανάκι που τρέχει, πόσο νεό μπορεί να αδειάσει
σε μια μέρα;
37. Ένα καζανάκι που τρέχει µπορεί να αδειάσει µέσα σε µια µέρα
νεό που θα πίναµε σε 50 µέρες!
Τι πρέπει να κάνουμε λοιπόν;
38. Όταν πλένουµε τα δόντια µας ή τα χέρια µας αφήνοντας συνε-
χώς τη βρύση ανοικτή, πόσο νεό σπαταλάμε σε ένα λεπτό;
39. Όταν πλένουµε τα δόντια µας ή τα χέρια µας με ανοιχτή τη
βρύση σπαταλάµε µέσα σε ένα λεπτό, νεό που θα γέµιζε 10
µεγάλα µπουκάλια! Τι πρέπει να κάνουμε λοιπόν;
40. Στην κουζίνα χρησιµοποιούµε νεό για να πλύνουµε τα
τρόφιµα και τα πιάτα, αλλά και στο µαγείρεµα. Πλένοντας τα
λαχανικά, για να φτιάξουµε µια σαλάτα κάτω από τη
βρύση για τρία λεπτά, πόσο νεό καταναλώνουμε;
41. Πλένοντας τα λαχανικά κάτω από τη βρύση καταναλώνουµε
45 λίτρα νεό, δηλαδή
30 µεγάλα µπουκάλια! Τι πρέπει να κάνουμε λοιπόν;
42. Σκεφτείτε επίσης ότι χρειάζονται 2,27 λίτρα νερού για να
µαγειρέψουµε µια κατσαρόλα µακαρόνια και η διπλάσια
ποσότητα νερού για να πλύνουµε την κατσαρόλα!
43. Εμείς λοιπόν στις αναπτυγμένες χώρες δε σεβόμαστε το νεό.
Το σπαταλάμε χωρίς να σκεφτόμαστε ότι κάποτε θα τελειώσει.
44. Εάν ζούσαμε στην Ινδία ή σε κάποια χώρα της Αφρικής ίσως
να κάναμε τα πράγματα διαφορετικά.
45. Σκεφτείτε ότι εκεί, τα παιδιά αναγκάζονται να παρατήσουν το σχολείο για να
κουβαλήσουν νεό, κάτι το οποίο αποτελεί και την κύρια ενασχόλησή τους.
54. Το νεό δεν διαρκεί για πάντα. Κάποιοι από εμάς
συμπεριφερόμαστε σαν να είναι δωρεάν. Σαν να μας ανήκει.
Το έγκλημα αυτό πρέπει να σταματήσει!
55. Πρέπει λοιπόν όλοι να σοβαρευτούμε και να περιορίσουμε την
σπατάλη του νερού. Όχι όμως μόνο αυτό. Και τι άλλο;
57. Απορρυπαντικά, καθαριστικά σπιτιού, σαµπουάν, αφρόλουτρα, από-
σµητικά, χρώµατα, φαρµακευτικά και ιατρικά προϊόντα, χρησιµοποιη-
µένα λάδια οχηµάτων, λάδια από τηγάνι…καταλήγουν στην αποχέ-
τευση και από εκεί στη θάλασσα, στο υπέδαφος ή στα υπόγεια νερά .
58. Ό,τι ρίχνουμε στο νεό καταλήγει πίσω στη φύση!
Τι μπορούμε να κάνουμε;
59. Να χρησιμοποιούμε λιγότερα απορρυπαντικά για να
χρειαζόμαστε λιγότερο νεό να τα ξεβγάλουμε.
Να χρησιμοποιούμε απορρυπαντικά φιλικά στο περιβάλλον.
60. Να επιλέγουμε πιλέγουµε µέσα καθαρισµού, χρώµατα, καλλυντικά και
άλλα προϊόντα, που είναι φιλικά στο περιβάλλον.
61. Να μην πετάμε σκουπίδια στην τουαλέτα ή στον υπόνοµο, γιατί
προκαλούν µεγάλα προβλήµατα, βουλώνουν τους σωλήνες της
αποχέτευσης. Να μην πετάμε σκουπίδια στους δρόμους γιατί
φράζουν τους υπονόµους και πλημμυρίζουν οι πόλεις.
62. Τα φάρμακα να μην πετάγονται γιατί μολύνουν.
Τι να τα κάνουμε;
64. Τέλος σκεφτείτε ότι όταν σπαταλάμε ζεστό νεό, σπαταλάμε
όλο και περισσότερη ενέργεια! Μας ενοχλεί αυτό; Γιατί;
65. Ναι, η σπατάλη ζεστού νερού μας ενοχλεί πολύ!
Για διάφορους λόγους:
Όταν αφήνουμε το ζεστό νεό να τρέχει χωρίς λόγο,
καταναλώνουμε περισσότερη ενέργεια από ό,τι χρειάζεται.
Η υπερβολική χρήση ενέργειας οδηγεί σε αυξημένες εκπομπές
αερίων θερμοκηπίου, που συμβάλλουν στην κλιματική αλλαγή.
Σπαταλώντας ζεστό νεό, αυξάνουμε την ενεργειακή μας
κατανάλωση, κάτι που επιβαρύνει το περιβάλλον.
Η σπατάλη του σημαίνει ότι εξαντλούμε τα αποθέματα νερού, ενώ
πολλές περιοχές αντιμετωπίζουν έλλειψη καθαρού νερού.
Εκτός του ότι αυξάνεται ο λογαριασμός του ρεύματος