�ݺ�ߣ

‫قابوس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ – ‫التربية‬ ‫كلية‬
‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬ ‫حول‬ ‫تقرير‬
‫المهني‬ ‫التوجيه‬
‫البيانات‬ ‫قواعد‬Microsoft Access
/‫صادق‬ ‫علء‬ ‫للدكتور‬ ‫مقدم‬
/‫والتصال‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫لمساق‬
/‫تكنو‬ ‫المقرر‬ ‫رمز‬5000
/‫الناعبي‬ ‫حميد‬ ‫بن‬ ‫أحمد‬ ‫بن‬ ‫سعود‬ ‫إعداد‬

‫من‬ ‫الهدف‬ *
‫التطبيق‬‫المستخدم‬ ‫التطبيق‬ *
‫الزوار‬ ‫سجل‬ *
‫إعداد‬ ‫طريقة‬ *
‫التطبيق‬
‫الطالب‬ ‫دور‬ *
‫التطبيق‬ ‫في‬
‫التوجيه‬ ‫أخصائي‬ ‫دور‬ *
‫التطبيق‬ ‫في‬ ‫المهني‬
‫المحتوى‬
‫الخاتمة‬ *

: ‫التطبيق‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ *: ‫التطبيق‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ *
‫بالوظائف‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬‫بالوظائف‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬
. ‫والمهن‬. ‫والمهن‬

: ‫المستخدم‬ ‫التطبيق‬ *: ‫المستخدم‬ ‫التطبيق‬ *
‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫باستخدام‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫إعداد‬ ‫يتم‬‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫باستخدام‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫إعداد‬ ‫يتم‬
Microsoft AccessMicrosoft Access‫البرامج‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬‫البرامج‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬
. ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫تصميم‬ ‫في‬. ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫تصميم‬ ‫في‬

: ‫التطبيق‬ ‫إعداد‬ ‫طريقة‬ *: ‫التطبيق‬ ‫إعداد‬ ‫طريقة‬ *
: ‫على‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫وتشتمل‬ : ‫والمهن‬ ‫للوظائف‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬: ‫على‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫وتشتمل‬ : ‫والمهن‬ ‫للوظائف‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬
– ‫مميزاتها‬ – ‫بها‬ ‫اللتحاق‬ ‫شروط‬ – ‫الوظيفة‬ ‫تعريف‬ )– ‫مميزاتها‬ – ‫بها‬ ‫اللتحاق‬ ‫شروط‬ – ‫الوظيفة‬ ‫تعريف‬ )
. ( ‫الخ‬ ......... - ‫بها‬ ‫العمل‬ ‫قطاعات‬. ( ‫الخ‬ ......... - ‫بها‬ ‫العمل‬ ‫قطاعات‬
‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫جدول‬ ‫باستخدام‬ ‫هذه‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ -‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫جدول‬ ‫باستخدام‬ ‫هذه‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ -
: ‫التالية‬ ‫البيانات‬: ‫التالية‬ ‫البيانات‬

‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫جدول‬‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫جدول‬
‫القوانين‬‫القوانين‬
‫بها‬ ‫المرتبطة‬‫بها‬ ‫المرتبطة‬
‫مجالت‬‫مجالت‬
‫بها‬ ‫العمل‬‫بها‬ ‫العمل‬
‫شروط‬‫شروط‬
‫بها‬ ‫اللتحاق‬‫بها‬ ‫اللتحاق‬
‫تعريفها‬‫تعريفها‬ ‫أو‬ ‫الوظيفة‬‫أو‬ ‫الوظيفة‬
‫المهنة‬‫المهنة‬
‫السلم‬‫السلم‬
‫الوظيفي‬‫الوظيفي‬
‫إجازاتها‬‫إجازاتها‬ ‫راتبها‬‫راتبها‬ ‫عيوبها‬‫عيوبها‬ ‫مميزاتها‬‫مميزاتها‬

‫بأخصائي‬ ‫خالص‬ ‫الول‬ : ‫نموذجين‬ ‫بإنشاء‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يتم‬ -‫بأخصائي‬ ‫خالص‬ ‫الول‬ : ‫نموذجين‬ ‫بإنشاء‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يتم‬ -
. ‫بالطل ب‬ ‫خاص‬ ‫والثاني‬ ، ‫المهني‬ ‫التوجيه‬. ‫بالطل ب‬ ‫خاص‬ ‫والثاني‬ ، ‫المهني‬ ‫التوجيه‬
. ‫السابق‬ ‫للجدول‬ ‫تقرير‬ ‫إنشاء‬ ‫كذلك‬ ‫ويتم‬ -. ‫السابق‬ ‫للجدول‬ ‫تقرير‬ ‫إنشاء‬ ‫كذلك‬ ‫ويتم‬ -

‫التطبيق‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫التوجيه‬ ‫أخصائي‬ ‫دور‬ *‫التطبيق‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫التوجيه‬ ‫أخصائي‬ ‫دور‬ *
‫وذلك‬ ‫المهني‬ ‫التوجيه‬ ‫أخصائي‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫بإدخال‬ ‫يقوم‬‫وذلك‬ ‫المهني‬ ‫التوجيه‬ ‫أخصائي‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫بإدخال‬ ‫يقوم‬
‫وذلك‬ ‫المعالج‬ ‫باستخدام‬ ‫إنشائه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫النموذج‬ ‫باستخدام‬‫وذلك‬ ‫المعالج‬ ‫باستخدام‬ ‫إنشائه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫النموذج‬ ‫باستخدام‬
. ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫المعدة‬ ‫البيانات‬ ‫حسب‬. ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫المعدة‬ ‫البيانات‬ ‫حسب‬
‫فيه‬ ‫يوجد‬ ‫بالطل ب‬ ‫خاص‬ ‫أخر‬ ‫نموذج‬ ‫يعد‬ ‫وكذلك‬‫فيه‬ ‫يوجد‬ ‫بالطل ب‬ ‫خاص‬ ‫أخر‬ ‫نموذج‬ ‫يعد‬ ‫وكذلك‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ) ‫سجــل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫أمر‬ ‫وهو‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫أمر‬‫عن‬ ‫البحث‬ ) ‫سجــل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫أمر‬ ‫وهو‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫أمر‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الوظيفة‬ ‫أو‬ ‫المهنة‬ ‫ويختار‬ ( ‫المهنة‬ ‫أو‬ ‫الوظيفة‬‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الوظيفة‬ ‫أو‬ ‫المهنة‬ ‫ويختار‬ ( ‫المهنة‬ ‫أو‬ ‫الوظيفة‬
‫في‬ ‫المدخلة‬ ‫الوظائف‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫المنسدلة‬ ‫القائمة‬‫في‬ ‫المدخلة‬ ‫الوظائف‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫المنسدلة‬ ‫القائمة‬
. ‫الجدول‬. ‫الجدول‬
‫بحث‬search‫بحث‬search

: ‫التطبيق‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫دور‬ *: ‫التطبيق‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫دور‬ *
) ‫المنسدلة‬ ‫القائمة‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫إل‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫وما‬) ‫المنسدلة‬ ‫القائمة‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫إل‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫وما‬
‫والمهن‬ ‫الوظائف‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ( ‫الطالب‬ ‫نموذج‬ ‫في‬‫والمهن‬ ‫الوظائف‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ( ‫الطالب‬ ‫نموذج‬ ‫في‬
. ‫البحث‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫يضغط‬ ‫بعدها‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬. ‫البحث‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫يضغط‬ ‫بعدها‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬
‫البيانات‬ ‫إلى‬ ‫نقله‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫ومباشرة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫البيانات‬ ‫إلى‬ ‫نقله‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫ومباشرة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫كذلك‬ ‫ويمكن‬ ، ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫طلب‬ ‫التي‬ ‫الوظيفة‬ ‫حول‬ ‫المدخلة‬‫كذلك‬ ‫ويمكن‬ ، ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫طلب‬ ‫التي‬ ‫الوظيفة‬ ‫حول‬ ‫المدخلة‬
‫جدول‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫ستظهر‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫وتخزين‬ ‫طباعة‬‫جدول‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫ستظهر‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫وتخزين‬ ‫طباعة‬
. ( ‫تقرير‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫وستظهر‬ ). ( ‫تقرير‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫وستظهر‬ )

‫لحبهم‬ ‫وذلك‬ ‫الطل ب‬ ‫كل‬ ‫يستخدمها‬ ‫سوف‬ ‫هذه‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬‫لحبهم‬ ‫وذلك‬ ‫الطل ب‬ ‫كل‬ ‫يستخدمها‬ ‫سوف‬ ‫هذه‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬
‫في‬ ‫منها‬ ‫ليستفيد‬ ، ‫بها‬ ‫المتعلقة‬ ‫والمور‬ ‫الوظائف‬ ‫لمعرفة‬‫في‬ ‫منها‬ ‫ليستفيد‬ ، ‫بها‬ ‫المتعلقة‬ ‫والمور‬ ‫الوظائف‬ ‫لمعرفة‬
. ‫سينتظره‬ ‫الذي‬ ‫المهني‬ ‫المستقبل‬. ‫سينتظره‬ ‫الذي‬ ‫المهني‬ ‫المستقبل‬
‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫والمهن‬ ‫الوظائف‬ ‫وتدقيق‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫والمهن‬ ‫الوظائف‬ ‫وتدقيق‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬
‫عالم‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وإضافة‬ ، ‫العماني‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬‫عالم‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وإضافة‬ ، ‫العماني‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬
‫يحتاجها‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫كل‬ ‫وحذف‬ ، ‫والوظائف‬ ‫المهن‬‫يحتاجها‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫كل‬ ‫وحذف‬ ، ‫والوظائف‬ ‫المهن‬
. ‫السوق‬. ‫السوق‬

: ‫الزوار‬ ‫سجل‬ *: ‫الزوار‬ ‫سجل‬ *
‫وهو‬ ‫أخر‬ ‫عنصر‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫نضيف‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫ويمكن‬‫وهو‬ ‫أخر‬ ‫عنصر‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫نضيف‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫ويمكن‬
" ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫الزائر‬ ‫رأي‬ "" ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫الزائر‬ ‫رأي‬ "‫على‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫إدراجها‬ ‫ويتم‬‫على‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫إدراجها‬ ‫ويتم‬
‫والمهتمين‬ ‫الخرين‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫لنستفيد‬ ‫وذلك‬ ، ‫ملحظة‬ ‫هيئة‬‫والمهتمين‬ ‫الخرين‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫لنستفيد‬ ‫وذلك‬ ، ‫ملحظة‬ ‫هيئة‬
. ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫ببرنامج‬. ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫ببرنامج‬

: ‫الخاتمة‬ *: ‫الخاتمة‬ *
‫عملية‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫نطبق‬ ‫أن‬ ‫استطعنا‬ ‫البرنامج‬ ‫وبهذا‬‫عملية‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫نطبق‬ ‫أن‬ ‫استطعنا‬ ‫البرنامج‬ ‫وبهذا‬
‫أخصائي‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫سيكون‬ ‫العمل‬ ‫كل‬ ‫ولكن‬ ، ‫المهني‬ ‫التوجيه‬‫أخصائي‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫سيكون‬ ‫العمل‬ ‫كل‬ ‫ولكن‬ ، ‫المهني‬ ‫التوجيه‬
‫ويمكن‬ ، ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫مدخل‬ ‫أو‬ ‫المهني‬ ‫التوجيه‬‫ويمكن‬ ، ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫مدخل‬ ‫أو‬ ‫المهني‬ ‫التوجيه‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والوظائف‬ ‫المهن‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والوظائف‬ ‫المهن‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫وكذلك‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫وشركات‬ ‫الوزارات‬‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫وكذلك‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫وشركات‬ ‫الوزارات‬
. ‫المؤسسات‬ ‫لهده‬ ‫اللكترونية‬ ‫المواقع‬. ‫المؤسسات‬ ‫لهده‬ ‫اللكترونية‬ ‫المواقع‬

‫الضوء‬ ‫سلطت‬ ‫قد‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫القدير‬ ‫العلي‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫أتمنى‬ ‫ختاما‬‫الضوء‬ ‫سلطت‬ ‫قد‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫القدير‬ ‫العلي‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫أتمنى‬ ‫ختاما‬
‫نقل‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيقات‬ ‫أحد‬ ‫على‬‫نقل‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيقات‬ ‫أحد‬ ‫على‬
. ‫المثل‬ ‫بالوجه‬ ‫استغلت‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫المعرفة‬. ‫المثل‬ ‫بالوجه‬ ‫استغلت‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫المعرفة‬

�ݺ�ߣ

تطبيق تكنولوجيا التعلبم في التوجيه المهني

More Related Content

تطبيق تكنولوجيا التعلبم في التوجيه المهني