การจัดการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (Stad
- 1. การจัดการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (Student Teams – Achievemen Division: STAD)
- 3. 1. เป้ าหมายของกลุ่ม (Group Goal) เงื่อนไขนี้เป็นสิ่งจาเป็นอย่าง ยิ่งสาหรับผู้เรียน ทั้งนี้เพราะกลุ่มจาเป็นต้องให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มได้ ทราบเป้าหมายของกลุ่มในการร่วมมือกันทางาน ถ้าปราศจากเงื่อนไขข้อ นี้งานจะสาเร็จไม่ได้เลย
- 4. 2. ความรับผิดชอบต่อตนเอง (Individual Accountability) สมาชิกในกลุ่มทุกคนจะต้องมีความรับผิดชอบต่อตนเองเท่าๆกับ รับผิดชอบต่อกลุ่ม
- 5. หลักการพื้นฐานของการจัดการเรียนรู้แบบ STAD ใน การจัดการเรียนรู้แบบ STAD นั้น สมาชิกในกลุ่มทุกคน ต้องปฏิบัติตามหลักการพื้นฐาน 5 ประการดังต่อไปนี้
- 6. 1. การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกันเชิงบวก (Positive Interdependent) นักเรียนจะรู้สึกว่าตนเองจาเป็นจะต้องอาศัยผู้อื่นในการที่จะทางานกลุ่มให้สาเร็จ กล่าวคือ "ร่วมเป็นร่วมตาย" วิธีการที่จะทาให้เกิดความรู้สึกเช่นนี้อาจจะทาได้ โดยทาให้มีจุดมุ่งหมายร่วมกัน เช่น ถ้านักเรียนทาคะแนนกลุ่มได้สูงแต่ละคนจะ ได้รับรางวัลร่วมกัน ประเด็นที่สาคัญก็คือสมาชิกทุกคนในกลุ่มจะต้องทางาน กลุ่มให้เป็นผลสาเร็จ ซึ่งความสาเร็จนี้จะขึ้นอยู่กับความร่วมมือร่วมใจของ สมาชิกทุกคน จะไม่มีการยอมรับความสาคัญหรือความสามารถของบุคคลเพียง คนเดียว
- 7. 2. การติดต่อปฏิสัมพันธ์โดยตรง (Face to Face Interaction) เนื่องจากการพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกันเชิงบวก ผลดีที่จะเกิดขึ้นจากการพึ่งพาอาศัย ซึ่งกันละกันนั้น จะต้องมีการพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกันระหว่าง นักเรียนที่เป็นสมาชิกกลุ่ม ในการจัดการเรียนรู้แบบ STAD นั้น การสรุปเรื่อง การอธิบาย การขยายความในบทเรียนที่เรียนมาให้แก่เพื่อนในกลุ่มเป็นลักษณะ สัมพันธ์ของการติดต่อปฏิสัมพันธ์โดยตรงการจัดการเรียนรู้แบบ STAD
- 8. 3. การรับผิดชอบงานกลุ่มของกลุ่ม (Individual Accountability at Group Work) การจัดการเรียนรู้ แบบ STAD จะถือว่าไม่สาเร็จจนกว่าสมาชิกทุกคนในกลุ่มจะได้ เรียนรู้เรื่องในบทเรียนได้ทุกคน เพราะฉะนั้นจึงจาเป็นต้องวัดผลการเรียน ของแต่ละคนเพื่อให้สมาชิกในกลุ่มได้ช่วยเหลือเพื่อนที่เรียนไม่เก่ง
- 9. 4. ทักษะในความสัมพันธ์กับกลุ่มเล็กและผู้อื่น(Social skills) นักเรียนทุก คนไม่ได้มาโรงเรียนพร้อมกับทักษะในการติดต่อสัมพันธ์กับผู้อื่น เพราะฉะนั้น จึงเป็นหน้าที่ของครูที่จะช่วยนักเรียนในการสื่อสารการเป็นผู้นา การไว้ใจผู้อื่น การตัดสินใจ การแก้ปัญหา ความขัดแย้ง เพราะการจัดการเรียนรู้แบบ STAD ไม่ได้หมายถึงแต่เพียงการที่จัดให้นักเรียนมานั่งทางานเป็นกลุ่มเท่านั้น จาก ทักษะการทางานกลุ่มนี้เองที่จะทาให้นักเรียนช่วยเหลือ เอื้ออาทรในการถ่ายถอด ความรู้ซึ่งกันและกัน และมีการร่วมมือในกลุ่ม ดังนั้นทุกคนจึงเกิดการเรียนรู้ที่จะ มีส่วนร่วมในการทางานให้กลุ่มได้รับความสาเร็จ
- 10. 5. กระบวนการกลุ่ม (Group Processing) กระบวนการกลุ่ม หมายถึง การให้นักเรียนมีเวลาและใช้กระบวนการในการวิเคราะห์ว่ากลุ่มทางานได้ เพียงใด และสามารถใช้ทักษะสังคมและมนุษยสัมพันธ์ได้เหมาะสม กระบวนการ กลุ่มนี้จะช่วยให้สมาชิกในกลุ่มทางานได้ผล ในขณะที่สัมพันธภาพในกลุ่มก็จะ เป็นไปด้วยดี กล่าวคือ กลุ่มจะมีความเป็นอิสระโดยสมาชิกในกลุ่ม สามารถจัด กระบวนการกลุ่มและสามารถแก้ปัญหาด้วยตัวของพวกเขาเอง ทั้งนี้ข้อมูล ย้อนกลับจากครูหรือเพื่อนนักเรียนที่เป็นผู้สังเกตจะช่วยให้กลุ่มได้ดาเนินการได้ เป็นอย่างดีและประสิทธิภาพมากขึ้น
- 12. จัดทาโดย นางสาวอรณิชา ธีรโรจน์ รหัสนักศึกษา 5615871039