際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Strg P&P dalam SN

Download as PPTX, PDF
Naimah Ghani
Naimah Ghani
1 of 12
Download to read offline
OLEH : NAIMAH, ROSIDAH & FADZILLAH
STRATEGI BERPUSATKAN GURU Strategi ini talah lama diamalkan dalam bilik darjah Guru mmaikan peranan yan utama Guru juga menguasai dan mengawal segala aktiviti pengajaran iaitu dalam memberi peneranga dan murid hanya duduk mendengar sahaja Diantara kaedah yang dijalankan adalah i)penerangan , ii) demontrasi iii) syarahan iv) kumpulan / pasukan v) bercerita pada keseluruhan kelas
Ciri-ciri BERPUSATKAN GURU Guru meminkan peranan penting Komunikasi sehala. Guru banyak bercakap. Kepimpinan guru secara autokratik Pencapaian objektif guru diutamakan Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan daripada penyuburan nilai murni/ perkembangan mosi Penyampaian fakta secara menghafal. Pembelajaran brbentuk mengingat /menghafal Interaksi dinatramurid adalah pasif Kaedah keseluruhan kels Murid-murid kurang kreatif/ tidak berinisiatif
STRATEGI BERPUSATKAN MURID o Dibawah strtegi ini, murid memaikan peranan penting dalam proses pembelajaran o Murid digalakkan melibatkan diri secara aktif o Guru hanya sebagai pemimpin yang membimbing murid dalam proses pembelajaran samaada dalam kumpulan atau secara individu o Diantara kaedahnya adalah I) inkuari penemuan ii0 perbincangan iii penyoalan v) penyelesaian masalah bermain simulasi main peranan sumbangsaran
CIRI-CIRI BERPUSATKAN MURID Murid memaikan peranan yang penting Kamunikasi dua hala. Guru menyola /membimbimbng Kepimpinan guru secara demokratik. Perbincanagn / galakan murid dalam memberi pendapat Objektif pemcapaian murid diutamakan Perkembangan murid adalah secara menyeluruhseimbanag Ujian formatif dijalankan bagi membaiki kelemahan murid Penyampaina guru untuk pembelajaran aadalah lebih bermakna, memahai dan membuat kesimpulan Peluang berinteraksi diaantra murid adalah positif yakni bekerjasama bertolak ansur tolong-menolong Kaedah kumpulan lbih dipentingkan perbezaan murid dari segi kebolhan dan minat diberikan perhatian Pemusatan murid lebih dititik bratakan dan murid-murid ini menunnjukan sifat kraetif dan berinisiatif.
STRATEGI BERPUSATKAN Bahan Ia merupakan bahanyang pentin dalam strategi ini. Guru dpat menyampaiakn pelajaran dengan klebihmudah lebih menarik serta lebih berkesan, manakala murid-murid pula boleh lebih memahhai Pelajaran dengan lebih bermakna serta boleh menjalankan aktiviti pembelajaran decara sendiri/ kumpulan tanpa kehadiran guru Antar kaedahnya adalah i) audio-visual dengan penggunakan tv perakam pita projektor dan video komputer bhan bahan bercetak carta peta bujku rujukan/teks Kamus Pita Perakam Modul Projektor Salid Spesimen Ada pekaitan rapat dengan stregi berpusatakan guru seperti kaedah demeontrasi/ syarahan yang melibatkan pengguanna bahan kmputer Ada yang berkaiaya rapat dengan streregi pemusapatan murid contonyha kaedah inkuiri
Ciri-ciri BERPUSATKAN Bahan Bahan pelajaran memaiakna peranan yang penting guru-murid perlu bergantung sepenuhnya kpada pengguanan bahan bagi mencapai objektif pelajaran Komunikasi interaksi berlaku antara guru-bahan atau murid-bahan pembelajaran Kecekapan/kemahiran penggunaan bahan diutamakan Penekanna kepada jasmani,rohani,dan kognitif.murid dilatih dalam kemahiran kefahaman dan berdikari Pengajaran bermakna , menarik dan berkesan Peluang interaksi antara murid banyak,sifat sosial positifdapat dipupuk melalui kaedah kumpulan kecil-seperti projek ujikaji dan perbincangan Penegtetahuan absrak dapat dijadikan konkrik dengan adanya bahan-banhan pelajaran
Strg P&P dalam SN
Statergi berasaskan tugasabn /aktiviti Aktivi dalah gerak kja/ tindakan. Ia melibatak n segala gerak kertja yang dilkaukan guru dan murid Untuk mencapat objektif p&paktiviti merupakan suatu pendekatan yang uatama dalam pendidikan moden Mengikurat J.Dewey (1910) , pelajaran haruslah berasaskan kepad akativiti murid Melalui aktiviti murid, intelek Rohani , sosial,dan jasmani mereka dapat dikembangkan secara menyeluruh dan seimbang Mereke akan lebih seronok dan gembiria dalam memalui p7p yang dijalanka oleh mereka Guru hanya banyak dalam membimbng murid dalam embnjalankan aktiviti sahaja. Terdapat pelbagai aktiviti yang dapat dikajkaknka doianataranta sadalaha i) membaca menulismengira bermaian Melukis Berbincang Membuart model Menyynyi Menyelesaikan masalah Pengguanan pelbagai aktibviti yang disarankan telah menghasilkan kaedah
Kaedah pengajaran dan pembelajaran sains bagi masalah dalam pemebelajaran Pendekatan dalam p&p boleh dilaksananakna melalui pelbagai kaedah sepertimana yang akan dinyatakan nanati. Kaedaha yang pelbagai dapat meningkatakan minat murid terhadap pembelajaran sains yang mana guru perlu priharian terhadap keperluana muridnyang pelbagai nkecerdasan yang berbeza Dianatar kaedah yang fapat dijalankan dpaak steretegi p&p sains adalah eksperimen, prohek lawatah
Kaedah yang lazim diguankan dalam sains
Strg P&P dalam SN

More Related Content

Strg P&P dalam SN

  • 2. STRATEGI BERPUSATKAN GURU Strategi ini talah lama diamalkan dalam bilik darjah Guru mmaikan peranan yan utama Guru juga menguasai dan mengawal segala aktiviti pengajaran iaitu dalam memberi peneranga dan murid hanya duduk mendengar sahaja Diantara kaedah yang dijalankan adalah i)penerangan , ii) demontrasi iii) syarahan iv) kumpulan / pasukan v) bercerita pada keseluruhan kelas
  • 3. Ciri-ciri BERPUSATKAN GURU Guru meminkan peranan penting Komunikasi sehala. Guru banyak bercakap. Kepimpinan guru secara autokratik Pencapaian objektif guru diutamakan Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan daripada penyuburan nilai murni/ perkembangan mosi Penyampaian fakta secara menghafal. Pembelajaran brbentuk mengingat /menghafal Interaksi dinatramurid adalah pasif Kaedah keseluruhan kels Murid-murid kurang kreatif/ tidak berinisiatif
  • 4. STRATEGI BERPUSATKAN MURID o Dibawah strtegi ini, murid memaikan peranan penting dalam proses pembelajaran o Murid digalakkan melibatkan diri secara aktif o Guru hanya sebagai pemimpin yang membimbing murid dalam proses pembelajaran samaada dalam kumpulan atau secara individu o Diantara kaedahnya adalah I) inkuari penemuan ii0 perbincangan iii penyoalan v) penyelesaian masalah bermain simulasi main peranan sumbangsaran
  • 5. CIRI-CIRI BERPUSATKAN MURID Murid memaikan peranan yang penting Kamunikasi dua hala. Guru menyola /membimbimbng Kepimpinan guru secara demokratik. Perbincanagn / galakan murid dalam memberi pendapat Objektif pemcapaian murid diutamakan Perkembangan murid adalah secara menyeluruhseimbanag Ujian formatif dijalankan bagi membaiki kelemahan murid Penyampaina guru untuk pembelajaran aadalah lebih bermakna, memahai dan membuat kesimpulan Peluang berinteraksi diaantra murid adalah positif yakni bekerjasama bertolak ansur tolong-menolong Kaedah kumpulan lbih dipentingkan perbezaan murid dari segi kebolhan dan minat diberikan perhatian Pemusatan murid lebih dititik bratakan dan murid-murid ini menunnjukan sifat kraetif dan berinisiatif.
  • 6. STRATEGI BERPUSATKAN Bahan Ia merupakan bahanyang pentin dalam strategi ini. Guru dpat menyampaiakn pelajaran dengan klebihmudah lebih menarik serta lebih berkesan, manakala murid-murid pula boleh lebih memahhai Pelajaran dengan lebih bermakna serta boleh menjalankan aktiviti pembelajaran decara sendiri/ kumpulan tanpa kehadiran guru Antar kaedahnya adalah i) audio-visual dengan penggunakan tv perakam pita projektor dan video komputer bhan bahan bercetak carta peta bujku rujukan/teks Kamus Pita Perakam Modul Projektor Salid Spesimen Ada pekaitan rapat dengan stregi berpusatakan guru seperti kaedah demeontrasi/ syarahan yang melibatkan pengguanna bahan kmputer Ada yang berkaiaya rapat dengan streregi pemusapatan murid contonyha kaedah inkuiri
  • 7. Ciri-ciri BERPUSATKAN Bahan Bahan pelajaran memaiakna peranan yang penting guru-murid perlu bergantung sepenuhnya kpada pengguanan bahan bagi mencapai objektif pelajaran Komunikasi interaksi berlaku antara guru-bahan atau murid-bahan pembelajaran Kecekapan/kemahiran penggunaan bahan diutamakan Penekanna kepada jasmani,rohani,dan kognitif.murid dilatih dalam kemahiran kefahaman dan berdikari Pengajaran bermakna , menarik dan berkesan Peluang interaksi antara murid banyak,sifat sosial positifdapat dipupuk melalui kaedah kumpulan kecil-seperti projek ujikaji dan perbincangan Penegtetahuan absrak dapat dijadikan konkrik dengan adanya bahan-banhan pelajaran
  • 9. Statergi berasaskan tugasabn /aktiviti Aktivi dalah gerak kja/ tindakan. Ia melibatak n segala gerak kertja yang dilkaukan guru dan murid Untuk mencapat objektif p&paktiviti merupakan suatu pendekatan yang uatama dalam pendidikan moden Mengikurat J.Dewey (1910) , pelajaran haruslah berasaskan kepad akativiti murid Melalui aktiviti murid, intelek Rohani , sosial,dan jasmani mereka dapat dikembangkan secara menyeluruh dan seimbang Mereke akan lebih seronok dan gembiria dalam memalui p7p yang dijalanka oleh mereka Guru hanya banyak dalam membimbng murid dalam embnjalankan aktiviti sahaja. Terdapat pelbagai aktiviti yang dapat dikajkaknka doianataranta sadalaha i) membaca menulismengira bermaian Melukis Berbincang Membuart model Menyynyi Menyelesaikan masalah Pengguanan pelbagai aktibviti yang disarankan telah menghasilkan kaedah
  • 10. Kaedah pengajaran dan pembelajaran sains bagi masalah dalam pemebelajaran Pendekatan dalam p&p boleh dilaksananakna melalui pelbagai kaedah sepertimana yang akan dinyatakan nanati. Kaedaha yang pelbagai dapat meningkatakan minat murid terhadap pembelajaran sains yang mana guru perlu priharian terhadap keperluana muridnyang pelbagai nkecerdasan yang berbeza Dianatar kaedah yang fapat dijalankan dpaak steretegi p&p sains adalah eksperimen, prohek lawatah
  • 11. Kaedah yang lazim diguankan dalam sains
AboutCopyright
息 2025 際際滷