�ݺ�ߣ

ขั้นตอนในการประเมินสภาพโรงเรียน สร้างความเข้าใจและจัดประชุมกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย ใช้เทคนิคระดมสมอง ได้ประเด็นตัวชี้วัด นำมาจัดกลุ่ม แบ่งหมวดหมู่ประเด็นต่างๆตาม S-T-E-P และ 2S4M กำหนดน้ำหนักคะแนนด้านปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน กำหนดน้ำหนักแต่ละประเด็นย่อย

( ต่อ ) นำแต่ละประเด็นตัวชี้วัดมาประเมิน .. โดยให้แต่ละคนประเมิน นำแต่ค่ามาสรุปตารางรวม ด้านปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน วิเคราะห์หาค่าเฉลี่ยและค่าเฉลี่ยตามน้ำหนักคะแนน 7. สร้างกราฟและแปลความหมายจากกราฟ

1. สร้างความเข้าใจและจัดประชุมกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย

การตั้งถิ่นฐาน มั่นคง ไม่มีการอพยพ มีการติดต่อสื่อสาร และการคมนาคมสะดวกสบาย ประชากรเป็นอยู่ที่ดี มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความสุข ผู้ปกครองไม่ค่อยเข้าใจระบบการจัดการศึกษาของโรงเรียน ผู้ปกครองรายได้ดีมีจำนวนน้อย ทำให้การระดมทุนมีน้อย เด็กเก่งหนีไปเข้าโรงเรียนอื่น ปู่ย่า ตายายดูแลลูกหลานในช่วงวัยรุ่น 2. ประเด็นตัวชี้วัด ทางด้านภายนอก S-T-E-P ผล ... จากการประชุมกลุ่ม ไม่มีความรู้ในการผลิตคิดค้นทางเทคโนโลยี มีรายพอเพียงเลี้ยงชีพ มีการเลือกตั้งเกิดขึ้นบ่อย การคมนาคม การสื่อสาร สะดวก

1. การตั้งถิ่นฐาน มั่นคง ไม่มีการอพยพ 2. มีการติดต่อสื่อสาร และการคมนาคมสะดวกสบาย 3. ประชากรเป็นอยู่ที่ดี มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความสุข 4. ความเข้าใจระบบการจัดการศึกษาในโรงเรียนของผู้ปกครอง 5. ผู้ปกครองรายได้ดีมีจำนวนน้อย ทำให้การระดมทุนมีน้อย 6. เด็กเก่งหนีไปเข้าโรงเรียนอื่น 7. ปู่ย่า ตายายดูแลลูกหลานในช่วงวัยรุ่น ผลแยกประเด็นตัวชี้วัด S-T-E-P อะไรเป็น โอกาส - อุปสรรค ตัวอย่างเช่น ทางด้าน S- สังคมและวัฒนธรรม (T-E-P ทำเช่นเดี่ยวกัน )

1. มอบหมายงานเป็นสัดส่วนตามภาระหน้าที่ 2. แบ่งโครงสร้างการบริหารงานกระจายอำนาจ 3. พึงพอใจของบุคลากร สามารถปฏิบัติได้ 4. การจัดการศึกษาและการบริหารตามเป้าหมายและนโยบาย 5. ครูและบุคลากรทำงานหลายหน้าที่ 6. ผู้ปกครองอยู่ห่างไกล โรงเรียน กระจายไปทุกๆ ตำบล ผลแยกประเด็นตัวชี้วัด 2S4M อะไรเป็น จุดแข็ง - จุดอ่อน ตัวอย่างเช่น s- โครงสร้างและนโยบายโรงเรียน (S4M ทำเช่นเดี่ยวกัน )

3. กำหนดน้ำหนักคะแนนค่าสภาพแวดล้อม ปัจจัยภายนอก S-T-E-P

ตาราง 1.1 สภาพแวดล้อมภายนอก S-T-E-P ให้น้ำนักคะแนน รายการปัจจัย น้ำหนัก สภาพแวดล้อมภายนอก S 0.31 T 0.25 E 0.25 P 0.19 รวม 1.00

กำหนดน้ำหนักคะแนนค่าสภาพแวดล้อม ปัจจัยภายใน 2S4M

ตาราง 1.2 สภาพแวดล้อมภายใน 2S4M ให้น้ำนักคะแนน รายการปัจจัย น้ำหนัก สภาพแวดล้อมภายใน S1 0.17 S2 0.16 M1 0.17 M2 0.17 M3 0.16 M4 0.17 รวม 1.00

4. กำหนดน้ำหนักคะแนน ประเด็นของค่าปัจจัย ภายนอกและภายใน S-T-E-P , 2S4M

ตาราง 2.1 กำหนดน้ำหนักประเด็นตัวชี้วัดสภาพแวดภายนอก ปัจจัยด้านสังคมและวัฒนธรรม ( Social : S ) ประเด็นตัวชี้วัด น้ำหนัก S1 ลักษณะการตั้งถิ่นฐาน 0.10 S2 ลักษณะภูมิประเทศ / การคมนาคม / การสื่อสาร 0.10 S3 โครงสร้างพื้นฐาน ระบบสาธารณูปโภค 0.20 S4 ระดับการศึกษาและอัตราการรู้หนังสือ 0.10 S5 จำนวนและโครงสร้างประชากร 0.10 S6 ขนบธรรมเนียม ประเพณี ความเชื่อ ค่านิยม วัฒนธรรม 0.20 S7 แบบแผนการดำเนินชีวิตและพฤติกรรม 0.20 1.00

การกำหนดน้ำหนักคะแนน ประเด็นของค่า ปัจจัยภายนอกและภายใน ในส่วนของ -T-E-P , 2S4M เช่นเดียวกัน รวมทั้งสิ้น 10 ตาราง

5. ให้แต่ละคนประเมิน เริ่มต้นที่ S- สังคมและวัฒนธรรม

ประเมินความรุนแรงเชิงบวกและเชิงลบ ของผลกระทบ จากสภาพแวดล้อมภายนอก S-T-E-P( โอกาส - อุปสรรค ) เกณฑ์การให้คะแนน 5 ระดับ 1- ผลกระทบต่อการดำเนินงานน้อยมาก 2- ผลกระทบต่อการดำเนินงานค่อนข้างน้อยมาก 3- ผลกระทบต่อการดำเนินงานปานกลาง 4- ผลกระทบต่อการดำเนินงานมาก 5- ผลกระทบต่อการดำเนินงานมากที่สุด

ตาราง 3.1 คะแนนสภาพแวดล้อมภายนอก S- สังคมและวัฒนธรรม ประเด็น คนที่ ... 1 2 3 4 5 .... S1 1 2 3 4 5 S2 5 3 4 3 4 S3 5 4 4 4 3 S4 5 5 4 3 3 S5 5 5 5 4 4 S6 5 4 4 3 3 S7 4 4 5 3 3 รวม คะแนนเฉลี่ย โอกาส อุปสรรค 220 3.86 216 3.79 212 3.72 254 4.46 224 3.93 232 4.07 218 3.82

การให้คะแนนสภาพแวดล้อมภายนอกด้าน __ T - E - P การให้คะแนนสภาพแวดล้อม ภายใน 2S4M ก็ทำเช่นเดียวกัน รวมทั้งสิ้น 10 ตาราง

ตาราง 4.1 คะแนนประเด็นตัวชี้วัดสภาพแวดล้อมภายนอก S- สังคมและวัฒนธรรม จากตาราง 2.1 จากตาราง 3.1 ประเด็นตัวชี้วัด น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย น้ำหนักคะแนนเฉลี่ย สภาพแวดล้อมภายนอก โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค S1 การตั้งถิ่นฐานส่วนใหญ่อยู่ในเทศบาล , อบต . 0.09 3.86 �� 0.35 �� S2 พื้นที่ภูมิประเทศในชุมชนการคมนาคมการสื่อสารที่สะดวก 0.10 3.79 �� 0.38 �� S3 ระบบสาธารณูปโภคที่ดี มีน้ำและไฟฟ้า 0.25 3.72 �� 0.93 �� S4 ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาชั้น ป .6 0.12 4.46 0.53 S5 ประชากรวัยสูงอายุมีอยู่มาก 0.10 �� 3.93 �� 0.39 S6 ค่านิยมผู้ปกครองนิยมส่งลูกหลานเข้าไปเรียนในเมือง 0.14 �� 4.07 �� 0.57 S7 ทิ้งบุตรหลานไว้กับปู่ย่าตายายดูแล 0.20 �� 3.82 �� 0.76 1.00 �� 1.66 2.26

ตารางวิเคราะห์คะแนนสภาพแวดล้อมภายนอก ด้าน __ T - E - P ก็ทำเช่นเดียวกัน ได้ผลตามสรุปตามตาราง T - เทคโนโลยี E - เศรษฐกิจ P - การเมือง เฉลี่ย 0.70 1.39 เฉลี่ย 1.86 2.04 เฉลี่ย 8.42 12.46

ตาราง 5.1 ปัจจัยภายใน 2S4M S1- โครงสร้างและนโยบายโรงเรียน S2- การบริการการเรียนและคุณภาพผู้เรียน M1- บุคลากร M2- การเงิน M3- วัสดุอุปกรณ์ที่เอื้ออำนวยต่อการปฏิบัติงาน M4- การบริหารจัดการ รวมทั้งสิ้น 10 ตาราง เฉลี่ย 1.51 0.69 เฉลี่ย 1.13 0.68 เฉลี่ย 1.09 1.06 เฉลี่ย 1.04 1.02 เฉลี่ย 1.23 0.80 เฉลี่ย 1.34 0.65

6. นำค่าที่ได้หาค่าน้ำหนักคะแนนเฉลี่ย ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน

Ex จากตาราง 1.1 จากตาราง 4.1 ตาราง 6.1 ค่าน้ำหนักคะแนนเฉลี่ยปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก ( STEP ) รายการปัจจัย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย น้ำหนักคะแนนเฉลี่ย สรุปผลการ สภาพแวดล้อมภายนอก โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค วิเคราะห์ S 0.31 1.6 6 2.26 0.52 0.70 -0.18 T 0.25 0.70 1.39 0.17 0.35 -0.17 E 0.25 1.86 2.04 0.47 0.51 -0.04 P 0.19 1.68 2.49 0.32 0.47 -0.15 รวม 1.00 �� -0.55

สรุปผล สภาพแวดล้อมภายนอก ด้านสังคมและวัฒนธรรม สรุปผลการวิเคราะห์เป็นอุปสรรค ด้านเทคโนโลยี สรุปผลการวิเคราะห์เป็นอุปสรรค ด้านเศรษฐกิจ สรุปผลการวิเคราะห์เป็นอุปสรรค ด้านการเมืองและกฎหมาย สรุปผลการวิเคราะห์เป็นอุปสรรค

Ix จากตาราง 1.2 จากตาราง 5.2 ตาราง 6 สรุปผลการวิคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ( 2 S 4 M ) รายการปัจจัย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย น้ำหนักคะแนนเฉลี่ย สรุปผลการ สภาพแวดล้อมภายใน จุดแข็ง จุดอ่อน จุดแข็ง จุดอ่อน วิเคราะห์ S1 0.17 1.51 - 0.69 0.26 - 0.12 0.14 S2 0.16 1.13 - 0.68 0.18 - 0.11 0.07 M1 0.17 1.09 - 1.06 0.19 - 0.18 0.01 M2 0.17 1.04 - 1.02 0.18 - 0.17 0.01 M3 0.16 1.23 - 0.80 0.20 - 0.13 0.07 M4 0.17 1.34 - 0.65 0.23 - 0.11 0.12 รวม 1.00 �� 0.42

สรุปผล สภาพแวดล้อมภายใน ด้านโครงสร้างและนโยบาย สรุปผลการวิเคราะห์เป็นจุดแข็ง ด้านการบริการและคุณภาพนักเรียน สรุปผลการวิเคราะห์เป็นจุดอ่อน ด้านบุคลากร สรุปผลการวิเคราะห์เป็นจุดแข็ง ด้านงบประมาณ สรุปผลการวิเคราะห์เป็นจุดแข็ง ด้านวัสดุอุปกรณ์ อาคารสถานที่ สรุปผลการวิเคราะห์เป็นจุดแข็ง ด้านการบริหารจัดการ สรุปผลการวิเคราะห์เป็นจุดแข็ง

พิจารณาผลการประเมินสถานภาพของการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รายการปัจจัย สรุปผลการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมภายนอก S ( สังคมและวัฒนธรรม ) -0.18 T ( เทคโนโลยี ) -0.17 E ( เศรษฐกิจ ) -0.04 P ( การเมืองและกฎหมาย ) -0.15 รายการปัจจัย สรุปผลการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมภายใน S1 ( โครงสร้างและนโยบาย ) 0.14 S2 ( ผลผลิตและบริการ ) 0.07 M1 ( บุคลากร ) 0.01 M2 ( การเงิน ) 0.01 M3 ( วัสดุ อุปกรณ์ ) 0.07 M4 ( การบริหารจัดการ ) 0.12

7. สร้างกราฟและแปลความหมายจากกราฟ วิเคราะห์ผล นำค่าคะแนนเฉลี่ยของโอกาส อุปสรรค ไปคำนวณจุดบนแกน นำค่าคะแนนเฉลี่ยจุดแข็ง จุดอ่อน ไปคำนวณจุดบนแกน

จุดอ่อน โอกาส อุปสรรค จุดแข็ง ไม่เอื้อแต่แข็ง เอื้อและแข็ง เอื้อแต่อ่อน ไม่เอื้อและอ่อน

สถานภาพของโรงเรียนอยู่ในตำแหน่ง (CASH COW ) “ ไม่เอื้อแต่แข็ง ” หมายถึงโรงเรียนมีสมรรถนะภายในที่เข้มแข็งแต่ยังขาดการสนับสนุน หรือไม่ได้รับความสนใจในการดำเนินกิจการจากภายนอก กลยุทธ์ที่นำมาใช้คือ การพัฒนาสมรรถนะภายในโรงเรียนเพื่อรอโอกาสที่เหมาะสม ในการดำเนินกิจการให้เจริญเติบโตในอนาคต Cash cow

จัดวางทิศทางของโรงเรียน วิสัยทัศน์ พันธกิจ ๶�ป้าหมายสงค์

วิสัยทัศน์โรงเรียนลองวิทยา โรงเรียนลองวิทยาเป็นสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมมุ่งสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ ใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ สืบสานวัฒนธรรมท้องถิ่น มีทักษะในการดำเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

พันธกิจ 1. จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถและความเข้าใจ มุ่งสูความเป็นเลิศด้านวิชาการ 2. เสริมสร้างให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม สามารถอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข 3. ส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์และทั่วถึง 4. ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการสืบสานวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 5. เสริมสร้างให้ผู้เรียนมีทักษะในการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 6. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางดารศึกษาทุกด้าน 7. ให้ชุมชนและท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

๶�ป้าหมายสงค์ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความรู้ความสามารถ มีความเป็นเลิศทางวิชาการตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ สืบสานวัฒนธรรมท้องถิ่น และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

By….WEERACHAI JANSOOK WWW.FIN.IN.TH [email_address]

�ݺ�ߣ

กรณีตัวอย่างการวิเคราะห์สภาพโรงเรียนึϹ�วย๶�ทค�Ȩ��คS�ɴǳ�

More Related Content

กรณีตัวอย่างการวิเคราะห์สภาพโรงเรียนึϹ�วย๶�ทค�Ȩ��คS�ɴǳ�