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- 1. Table of Contents
CHAPTER I Introduction - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1
Chapter II School Mission, Vision and Core Values - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3
Chapter III Objectives and Targets - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Access - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Quality - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Governance - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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Chapter IV Situational Analysis - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Situation of Learners - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
External Analysis - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Internal Analysis - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
SWOT Analysis - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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Chapter V Strategies - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 13
Chapter VI Action Plan - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 18
Monitoring and Evaluation agreements M & E procedures - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Monitoring and Evaluation - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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Work and Financial Plan
2015 work and financial plan - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2016 work and financial plan - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2017 work and financial plan - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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Annual Implementation Plan 2015 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 48
M & E plan - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 51
School Planning Team - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
School Monitoring and Evaluation Team - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
SIP Implementation Team - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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