Tache 3
- 2. Justification: Tendo en conta os obxectivos propostos na tarefa anterior e as capacidades propostas para traballar trataremos de facer das actividades acorde. Tareas anteriores: T1:http://aprendizdepolilenguas.blogspot.com.es/2013/1 0/tache-2-comment-sy-prendre.html T2:http://aprendizdepolilenguas.blogspot.com.es/2013/0 9/tache-1-connaitre-sa-classe.html
- 3. Activit de comprhension orale: Link: http://www.youtube.com/watch?v=bChrAwLzoSo 1.Jeu de Precoute: O ritmo da msica cada un dos nenos debern de desplazarse polo espacio atendendo a cuestins coma o ritmo ou a velocidade da cancin. 2. ?coute: Novamente po?endo o video como fondo e pararmonos cando pretendamos facer unha accin reflexada no vdeo. Asmesmo, trataremos de que o alumnado indique e verbalice donde estn, por exemplo: - Les pieds - Las mains - Le ventre -
- 4. Unha vez feita esta actividade, voltaremos a coute da cancin. Novamente volveremos a recollecer as partes do corpo introducindo certos verbos de accin: -Je peux SAUTER! -Comment puis-je sauter? -Avec mes pieds!! Le temps 15 min Les sources Video de youtube Les ressources Proxector e ordenador
- 5. Courir Comment puis-je courir? Avec mes pieds!! Toucher ma nez Bouger mes bras!! O mes bras? Iciii!! ( e debern de sinalalos) Applaudir: Applaudir avec mes mains!! O mes mains? Icii!! Faire le bisous avec ma bouche Comment puis je faire les bisous? Avec ma bouche
- 6. ?coute final: Tras o traballo co video da cancin faremos un peque?o exercicio de aprendizaxe pola imposicin dun problema. Desta vez valendrmonos dun video dun Humanoide chamado Trixous. Link: http://goanimate.com/videos/0Iff0cem38Y?utm_source=linkshare&utm_medium=lin kshare&utm_campaign=usercontent Esta pequena coute final ser decisiva para a realizacin da actividade de comprensin escrita.
- 7. Activit de comprhension crite: Tendo en conta as actividades precedentes, dividirase o alumnado por grupos de catro en funcin dos datos recollidos anteriormente sobre a asimilacin das novas palabras de tal modo que est mais ou mesmo equibrados, dicir: -Haber das persoas que estn mis perdidas e das que aparenten te?an asimilado os conceptos de maneira mis rpido co obxectivo de fomentar as relacin sociais e evitar que se sintan perdidos ou a tarefa les careza de interese. -Por tanto repartirase entre os diferentes grupos varias vi?etas con: -Imaxes diferentes sobre unha parte do corpo - un verbo de accin.
- 8. Pero este verbo non ter nada que ver coa parte do corpo que eles te?an. As pois, o obxectivo principal ser que unha vez que o docente volva a po?er a msica ritmo da msica cada un dos deber de desplazaranse tocando esa parte do corpo ata atopar noutro equipo o verbo que se para esa parte e levalo a sa mesa de traballo. Unha vez que remate a cancin a /o docente a modo de feedback preguntar a cada un dos grupos cal foi o resultado. ? Cmo saber se est no acertado? Cada un dos compo?entes do equipo debern de verbalizar a parte do corpo e realizar a accin.
- 9. Le temps 30 segundos video + 10 minutos de actividade. Les sources Video de goanmante de creacin propia Les ressources Proxector e ordenador A avaliacin: Para realizar a avaliacin de comprensin tomaremos coma ferramenta fundamental a observacin directa e como o noso alumnado realiza a tarefa proposta. As mesmo dicir que valerimonos dos seguintes paramentros e obxectivos para a consideracin efectiva da mesma: -Comprende as mensaxes e a problemtica proposta, nos elementos audio visuais e nas fichas e acta en consecuencia. -Traballa cooperativamente e realiza os movementos propostos pola/o docente. -Reco?ece as partes do seu corpo descubrindo as sas posibilidade de accin -? consciente e verbaliza cada un dos seus movementos.
- 11. Comment t?es-tu organis (e) pour raliser cette t?che? Unha vez mis tomando como base as instruccins dadas na aula e as da propia tarefa , tratei de emplear os recursos para a realizacin das mi?as actividades.
- 12. -As-tu prouv des difficults? Lesquelles? No meu caso as dificultades vi?eron dadas na realizacin dun peque?o video introdutorio para a seguinte actividade de comprensin escrita. Ademais te?o numerosas dbidas no que se refire a formulacin das actividades.
- 13. -Quest-ce que tu as appris avec cette t?che par rapport aux comptences indiques ci-dessus? Quest-ce que tu as appris dautre? Principalmente tratronse de competencias TIC. As pois, fxome relexionar sobre as mi?as futuras prcticas docentes e cmo provocar indicencia de elementos TIC ( interaccin oral, expresin oral e comprensin oral e escrita) e como intentar adecualas o nivel de lingua proposto (A1.1 do MECR).
- 14. -Quel est ton avis gnral sur la t?che? Pareceume interesante na medida en que resulta til para futuros plantexamentos de actividades dun xeito motivante para o noso alumnado. Ademis, resulta moi bo para adquirir novas destrezas Tic que resultan tan fundamentais para o novo sculo que nos enfrontamos.
- 15. Merci pour votre attention! Au revoir!!