際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
BAHAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
BUKAN ELEKTRONIK
Membantu murid-murid untuk memahami pelajaran dan boleh
mengurangkan rasa bosan terhadap pengajaran guru.
Atan Long (1980) berpendapat semakin banyak pancaindera yang
digunakan semakin berkesan pembelajaran itu.
Antara bahan media bukan elektronik ialah carta, kad gambar, kad
imbasan, kad ayat, buku dan surat khabar.
Benda-benda maujud seperti penggunaan boneka, buah-buahan
dan alat-alat tulis boleh digunakan untuk membantu proses
pengajaran dan pembelajaran.
Dapat memperkembangkan kemahiran murid-murid berfikir secara
kreatif dan kritis.
Bagi murid-murid yang lemah, aktiviti ini dapat membantu mereka
dalam menguasai kemahiran bahasa kerana mereka belajar
melalui bermain.
Dapat membantu murid-murid menguasai kemahiran bertutur,
membaca, menulis, mendengar dan menaakul.
Penggunaan alatan mengajar adalah sebahagian daripada
kaedah dan idea-idea yang disampaikan oleh guru kepada murid-
muridnya. (Noraziah Abdul Hamid, 1985).
Contoh Aktiviti Literasi
Bahasa
Menurut Siti Hajar (1996), permainan bahasa merupakan
aktiviti yang dirancang dalam pengajaran dan
pembelajaran bahasa.
Membantu murid-murid menguasai beberapa kemahiran
seperti mendengar, bertutur, menulis dan membaca.
Pemilihan aktiviti perlu diukur setaraf dengan kebolehan
murid-murid agar tidak menjadikan permainan itu hambar,
mengecewakan dan menimbulkan rasa bosan.
PERMAINAN
BAHASA
Faedah Permainan Bahasa
Mencungkil bakat dan kreativiti murid-murid dalam
melaksanakan aktiviti yang diberikan.
Memupuk semangat kerjasama dalam kumpulan dan
dalam kelas.
Menggalakkan komunikasi yang baik dan berkesan dalam
kalangan murid-murid.
Meningkatkan penguasaan kemahiran mendengar,
bertutur, menulis dan membaca.
Menggalakkan murid-murid berfikir secara kritis dan
kreatif.
Menarik minat murid-murid agar sentiasa gembira
semasa belajar dan tidak bersikap pasif semasa proses
pengajaran dan pembelajaran.
Mencungkil bakat dan kreativiti murid-murid dalam
melaksanakan aktiviti yang diberikan.
Memupuk semangat kerjasama dalam kumpulan dan
dalam kelas.
Menggalakkan komunikasi yang baik dan berkesan dalam
kalangan murid-murid.
Meningkatkan penguasaan kemahiran mendengar,
bertutur, menulis dan membaca.
Menggalakkan murid-murid berfikir secara kritis dan
kreatif.
Menarik minat murid-murid agar sentiasa gembira
semasa belajar dan tidak bersikap pasif semasa proses
pengajaran dan pembelajaran.
Matlamat Permainan
 Mewujudkan suasana pembelajaran yang santai tanpa
memberi tekanan kepada murid-murid.
 Melahirkan murid-murid yang kreatif dan inovatif dalam
melakukan sesuatu tugasan yang diberi.
 Melahirkan murid yang mempunyai sikap kepimpinan dan
disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugasan yang
dipertanggungjawabkan.
 Memupuk semangat kerja bepersatuan dan saling
membantu.
 Memberi motivasi kepada pelajar agar berani berdaya
saing dalam menghadapi kehidupan.
 Mewujudkan suasana pembelajaran yang santai tanpa
memberi tekanan kepada murid-murid.
 Melahirkan murid-murid yang kreatif dan inovatif dalam
melakukan sesuatu tugasan yang diberi.
 Melahirkan murid yang mempunyai sikap kepimpinan dan
disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugasan yang
dipertanggungjawabkan.
 Memupuk semangat kerja bepersatuan dan saling
membantu.
 Memberi motivasi kepada pelajar agar berani berdaya
saing dalam menghadapi kehidupan.
Objektif
 Proses P&P berlaku dalam suasana yang
menyeronokkan.
 Murid-murid dapat menguasai kemahiran bertutur,
mendengar, mendengar dan menulis dengan baik.
 Mewujudkan kerjasama yang baik dalam kumpulan.
 Menggalakkan penyertaan semua murid-murid dalam
setiap aktiviti yang dilaksanakan.
 Murid-murid dapat menguasai kemahiran bahasa
sambil bermain.
 Proses P&P berlaku dalam suasana yang
menyeronokkan.
 Murid-murid dapat menguasai kemahiran bertutur,
mendengar, mendengar dan menulis dengan baik.
 Mewujudkan kerjasama yang baik dalam kumpulan.
 Menggalakkan penyertaan semua murid-murid dalam
setiap aktiviti yang dilaksanakan.
 Murid-murid dapat menguasai kemahiran bahasa
sambil bermain.
Pemintal Lidah
 Pelaksana: Guru
 Tujuan: Melatih murid menyebut perkataan yang hampir
sama bunyinya.
 Perkataan: Sama dari segi bunyi, berbeza dari segi
konsonan, vokal dan maksud.
 Kesan:
Murid dapat menghafal.
Murid dapat menyebut sesuatu dengan tepat.
 Faedah:
Guru dapat membantu murid yang menghadapi masalah
membunyikan fonem.
 Kesimpulannya: Latihan ini adalah latihan asas mendengar,
membaca dan bertutur yang berkesan kepada murid.
 Pelaksana: Guru
 Tujuan: Melatih murid menyebut perkataan yang hampir
sama bunyinya.
 Perkataan: Sama dari segi bunyi, berbeza dari segi
konsonan, vokal dan maksud.
 Kesan:
Murid dapat menghafal.
Murid dapat menyebut sesuatu dengan tepat.
 Faedah:
Guru dapat membantu murid yang menghadapi masalah
membunyikan fonem.
 Kesimpulannya: Latihan ini adalah latihan asas mendengar,
membaca dan bertutur yang berkesan kepada murid.
Contoh Pemintal Lidah
 Kelemahan menyebut fonem /c/
Chah cari cincin cicir celah laci
 Kelemahan menyebut fonem /j/
Johan jemput Joyah jalan-jalan jumpa Jothi
 Kelemahan menyebut fonem /k/
Kuku kiri kaki kakak kena ketuk kayu keras
 Kelemahan menyebut fonem /r/
Hari raya Ramlah ramai-ramai pergi ronda-ronda
rumah rakan.
 Kelemahan menyebut fonem /c/
Chah cari cincin cicir celah laci
 Kelemahan menyebut fonem /j/
Johan jemput Joyah jalan-jalan jumpa Jothi
 Kelemahan menyebut fonem /k/
Kuku kiri kaki kakak kena ketuk kayu keras
 Kelemahan menyebut fonem /r/
Hari raya Ramlah ramai-ramai pergi ronda-ronda
rumah rakan.
Pasangan Minimal
 Tujuan:
Melatih murid menyebut perkataan yang hampir sama
sebutan bunyinya tetapi maknanya berlainan.
Struktur perkataan:
- Sama bilangan suku kata.
-Fonem berbeza
 Faedah:
- Murid kurang mahir dapat dikenalpasti dan dilatih
berulangkali.
- Membantu murid yang pendiam, malu, dan tidak yakin
dalam bertutur.
- Suasana pembelajaran bertambah seronok.
Contoh : curi - duri
kari  jari
Jenis-jenis lakonan
BAHAN PENGAJARAN
LAKONAN
Lakonan bisu
Lakonan berseni kata dan menggunakan pergerakan
Lakonan menggunakan patung
Lakonan bisu
Lakonan berseni kata dan menggunakan pergerakan
Lakonan menggunakan patung
Lakonan Bisu
Merupakan pergerakan anggota badan tanpa suara
mengikut arahan yang diberikan oleh guru.
Murid yang melakonkan watak perlu memikirkan
pergerakan yang betul, tepat dan sesuai agar mudah
diteka oleh murid lain.
Murid yang menonton pula memikirkan aksi lakonan yang
dibuat itu dan meneka perbuatan yang dilakonkan oleh
rakan mereka.
Contoh : Haiwan peliharaan  kucing, anjing, ikan, arnab,
kambing, ayam dan itik.
Merupakan pergerakan anggota badan tanpa suara
mengikut arahan yang diberikan oleh guru.
Murid yang melakonkan watak perlu memikirkan
pergerakan yang betul, tepat dan sesuai agar mudah
diteka oleh murid lain.
Murid yang menonton pula memikirkan aksi lakonan yang
dibuat itu dan meneka perbuatan yang dilakonkan oleh
rakan mereka.
Contoh : Haiwan peliharaan  kucing, anjing, ikan, arnab,
kambing, ayam dan itik.
Lakonan Berseni Kata dan
Menggunakan Pergerakan
Kamarudin Hj. Husin (1985) membahagikan
lakonan ini kepada dua iaitu:
- lakonan yang tidak bersahaja
- lakonan yang bersahaja
Kamarudin Hj. Husin (1985) membahagikan
lakonan ini kepada dua iaitu:
- lakonan yang tidak bersahaja
- lakonan yang bersahaja
Lakonan Yang Tidak
Bersahaja
- Merupakan aktiviti yang dilakukan oleh murid-murid
selepas mendengar sesuatu cerita atau kejadian.
- Misalnya: guru bercerita tentang kemalangan jalan
raya kemudian murid diminta melakonkan kejadian
tersebut.
Lakonan Yang Bersahaja
Merupakan lakonan bukan spontan.
Lakonan ini berpandukan jalan cerita yang terdapat
dalam buku cerita.
Guru akan menyediakan skrip cerita.
Guru membiarkan murid-murid melakonkan watak
tanpa sebarang gangguan.
Setelah selesai lakonan, guru membetulkan kesilapan
murid dengan memberi teguran positif dan membina.
Adalah lebih baik jika guru menyediakan alatan yang
sesuai untuk menghidupkan lakonan seperti topeng.
Lakonan Menggunakan
Patung
Digunakan oleh guru untuk memperkenalkan topik,
memahami isi pelajaran dan menyudahkan sesuatu
pengajaran itu.
Jenis-jenis patung:
a) patung kayu  contohnya gambar haiwan, buah-
buahan atau manusia. gambar ini akan diwarnakan
dan digunting. Kemudian lekatkan pada kayu
menggunakan gam.
b) patung tali  murid-murid yang menjadi patung,
digerakkan dengan kuasa tali yang diikatkan
kepadanya.
Tajuk 10 bahan p&p bukan elektronik
Tajuk 10 bahan p&p bukan elektronik
Tajuk 10 bahan p&p bukan elektronik
PEMBINAAN DAN
PENGGUNAAN ALAT BAHAN
BANTU MENGAJAR
RODA BAHASA
 Objektif : murid-murid dapat mencipta peribahasa atau
penjodoh bilangan dan membina ayat yang lengkap.
 Bahan : Roda bahasa dan buku tulis.
 Bentuk permainan
1. Cara bermain :
- individu atau berpasangan
2. Aktiviti permainan :
- Murid perlu mencipta peribahasa atau penjodoh bilangan
berdasarkan gambar dengan memutarkan roda bahasa
tersebut.
- Kemudian, murid hendaklah membuat ayat yang lengkap
daripada peribahasa atau penjodoh bilangan tersebut di dalam
buku tulis.
SORONG TARIK AYAT
 Objektif : murid-murid dapat membina dan menulis ayat yang
mudah.
 Bahan :
- set kad sorong tarik
- buku tulis
 Bentuk permainan :
- individu, berpasangan dan berkumpulan.
 Aktiviti permainan :
- Guru memberi murid-murid set kad sorong tarik.
- Murid diminta membina seberapa banyak ayat dengan
menggerakkan kad-kad tersebut.
- Murid dikehendaki menulis ayat-ayat yang dibina di dalam
buku tulis.
KLIK DI SINI
CARA MEMBUAT POP UP
HAIWAN

More Related Content

Tajuk 10 bahan p&p bukan elektronik

  • 2. Membantu murid-murid untuk memahami pelajaran dan boleh mengurangkan rasa bosan terhadap pengajaran guru. Atan Long (1980) berpendapat semakin banyak pancaindera yang digunakan semakin berkesan pembelajaran itu. Antara bahan media bukan elektronik ialah carta, kad gambar, kad imbasan, kad ayat, buku dan surat khabar. Benda-benda maujud seperti penggunaan boneka, buah-buahan dan alat-alat tulis boleh digunakan untuk membantu proses pengajaran dan pembelajaran.
  • 3. Dapat memperkembangkan kemahiran murid-murid berfikir secara kreatif dan kritis. Bagi murid-murid yang lemah, aktiviti ini dapat membantu mereka dalam menguasai kemahiran bahasa kerana mereka belajar melalui bermain. Dapat membantu murid-murid menguasai kemahiran bertutur, membaca, menulis, mendengar dan menaakul. Penggunaan alatan mengajar adalah sebahagian daripada kaedah dan idea-idea yang disampaikan oleh guru kepada murid- muridnya. (Noraziah Abdul Hamid, 1985).
  • 5. Menurut Siti Hajar (1996), permainan bahasa merupakan aktiviti yang dirancang dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa. Membantu murid-murid menguasai beberapa kemahiran seperti mendengar, bertutur, menulis dan membaca. Pemilihan aktiviti perlu diukur setaraf dengan kebolehan murid-murid agar tidak menjadikan permainan itu hambar, mengecewakan dan menimbulkan rasa bosan. PERMAINAN BAHASA
  • 6. Faedah Permainan Bahasa Mencungkil bakat dan kreativiti murid-murid dalam melaksanakan aktiviti yang diberikan. Memupuk semangat kerjasama dalam kumpulan dan dalam kelas. Menggalakkan komunikasi yang baik dan berkesan dalam kalangan murid-murid. Meningkatkan penguasaan kemahiran mendengar, bertutur, menulis dan membaca. Menggalakkan murid-murid berfikir secara kritis dan kreatif. Menarik minat murid-murid agar sentiasa gembira semasa belajar dan tidak bersikap pasif semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Mencungkil bakat dan kreativiti murid-murid dalam melaksanakan aktiviti yang diberikan. Memupuk semangat kerjasama dalam kumpulan dan dalam kelas. Menggalakkan komunikasi yang baik dan berkesan dalam kalangan murid-murid. Meningkatkan penguasaan kemahiran mendengar, bertutur, menulis dan membaca. Menggalakkan murid-murid berfikir secara kritis dan kreatif. Menarik minat murid-murid agar sentiasa gembira semasa belajar dan tidak bersikap pasif semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
  • 7. Matlamat Permainan Mewujudkan suasana pembelajaran yang santai tanpa memberi tekanan kepada murid-murid. Melahirkan murid-murid yang kreatif dan inovatif dalam melakukan sesuatu tugasan yang diberi. Melahirkan murid yang mempunyai sikap kepimpinan dan disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugasan yang dipertanggungjawabkan. Memupuk semangat kerja bepersatuan dan saling membantu. Memberi motivasi kepada pelajar agar berani berdaya saing dalam menghadapi kehidupan. Mewujudkan suasana pembelajaran yang santai tanpa memberi tekanan kepada murid-murid. Melahirkan murid-murid yang kreatif dan inovatif dalam melakukan sesuatu tugasan yang diberi. Melahirkan murid yang mempunyai sikap kepimpinan dan disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugasan yang dipertanggungjawabkan. Memupuk semangat kerja bepersatuan dan saling membantu. Memberi motivasi kepada pelajar agar berani berdaya saing dalam menghadapi kehidupan.
  • 8. Objektif Proses P&P berlaku dalam suasana yang menyeronokkan. Murid-murid dapat menguasai kemahiran bertutur, mendengar, mendengar dan menulis dengan baik. Mewujudkan kerjasama yang baik dalam kumpulan. Menggalakkan penyertaan semua murid-murid dalam setiap aktiviti yang dilaksanakan. Murid-murid dapat menguasai kemahiran bahasa sambil bermain. Proses P&P berlaku dalam suasana yang menyeronokkan. Murid-murid dapat menguasai kemahiran bertutur, mendengar, mendengar dan menulis dengan baik. Mewujudkan kerjasama yang baik dalam kumpulan. Menggalakkan penyertaan semua murid-murid dalam setiap aktiviti yang dilaksanakan. Murid-murid dapat menguasai kemahiran bahasa sambil bermain.
  • 9. Pemintal Lidah Pelaksana: Guru Tujuan: Melatih murid menyebut perkataan yang hampir sama bunyinya. Perkataan: Sama dari segi bunyi, berbeza dari segi konsonan, vokal dan maksud. Kesan: Murid dapat menghafal. Murid dapat menyebut sesuatu dengan tepat. Faedah: Guru dapat membantu murid yang menghadapi masalah membunyikan fonem. Kesimpulannya: Latihan ini adalah latihan asas mendengar, membaca dan bertutur yang berkesan kepada murid. Pelaksana: Guru Tujuan: Melatih murid menyebut perkataan yang hampir sama bunyinya. Perkataan: Sama dari segi bunyi, berbeza dari segi konsonan, vokal dan maksud. Kesan: Murid dapat menghafal. Murid dapat menyebut sesuatu dengan tepat. Faedah: Guru dapat membantu murid yang menghadapi masalah membunyikan fonem. Kesimpulannya: Latihan ini adalah latihan asas mendengar, membaca dan bertutur yang berkesan kepada murid.
  • 10. Contoh Pemintal Lidah Kelemahan menyebut fonem /c/ Chah cari cincin cicir celah laci Kelemahan menyebut fonem /j/ Johan jemput Joyah jalan-jalan jumpa Jothi Kelemahan menyebut fonem /k/ Kuku kiri kaki kakak kena ketuk kayu keras Kelemahan menyebut fonem /r/ Hari raya Ramlah ramai-ramai pergi ronda-ronda rumah rakan. Kelemahan menyebut fonem /c/ Chah cari cincin cicir celah laci Kelemahan menyebut fonem /j/ Johan jemput Joyah jalan-jalan jumpa Jothi Kelemahan menyebut fonem /k/ Kuku kiri kaki kakak kena ketuk kayu keras Kelemahan menyebut fonem /r/ Hari raya Ramlah ramai-ramai pergi ronda-ronda rumah rakan.
  • 11. Pasangan Minimal Tujuan: Melatih murid menyebut perkataan yang hampir sama sebutan bunyinya tetapi maknanya berlainan. Struktur perkataan: - Sama bilangan suku kata. -Fonem berbeza Faedah: - Murid kurang mahir dapat dikenalpasti dan dilatih berulangkali. - Membantu murid yang pendiam, malu, dan tidak yakin dalam bertutur. - Suasana pembelajaran bertambah seronok. Contoh : curi - duri kari jari
  • 12. Jenis-jenis lakonan BAHAN PENGAJARAN LAKONAN Lakonan bisu Lakonan berseni kata dan menggunakan pergerakan Lakonan menggunakan patung Lakonan bisu Lakonan berseni kata dan menggunakan pergerakan Lakonan menggunakan patung
  • 13. Lakonan Bisu Merupakan pergerakan anggota badan tanpa suara mengikut arahan yang diberikan oleh guru. Murid yang melakonkan watak perlu memikirkan pergerakan yang betul, tepat dan sesuai agar mudah diteka oleh murid lain. Murid yang menonton pula memikirkan aksi lakonan yang dibuat itu dan meneka perbuatan yang dilakonkan oleh rakan mereka. Contoh : Haiwan peliharaan kucing, anjing, ikan, arnab, kambing, ayam dan itik. Merupakan pergerakan anggota badan tanpa suara mengikut arahan yang diberikan oleh guru. Murid yang melakonkan watak perlu memikirkan pergerakan yang betul, tepat dan sesuai agar mudah diteka oleh murid lain. Murid yang menonton pula memikirkan aksi lakonan yang dibuat itu dan meneka perbuatan yang dilakonkan oleh rakan mereka. Contoh : Haiwan peliharaan kucing, anjing, ikan, arnab, kambing, ayam dan itik.
  • 14. Lakonan Berseni Kata dan Menggunakan Pergerakan Kamarudin Hj. Husin (1985) membahagikan lakonan ini kepada dua iaitu: - lakonan yang tidak bersahaja - lakonan yang bersahaja Kamarudin Hj. Husin (1985) membahagikan lakonan ini kepada dua iaitu: - lakonan yang tidak bersahaja - lakonan yang bersahaja
  • 15. Lakonan Yang Tidak Bersahaja - Merupakan aktiviti yang dilakukan oleh murid-murid selepas mendengar sesuatu cerita atau kejadian. - Misalnya: guru bercerita tentang kemalangan jalan raya kemudian murid diminta melakonkan kejadian tersebut.
  • 16. Lakonan Yang Bersahaja Merupakan lakonan bukan spontan. Lakonan ini berpandukan jalan cerita yang terdapat dalam buku cerita. Guru akan menyediakan skrip cerita. Guru membiarkan murid-murid melakonkan watak tanpa sebarang gangguan. Setelah selesai lakonan, guru membetulkan kesilapan murid dengan memberi teguran positif dan membina. Adalah lebih baik jika guru menyediakan alatan yang sesuai untuk menghidupkan lakonan seperti topeng.
  • 17. Lakonan Menggunakan Patung Digunakan oleh guru untuk memperkenalkan topik, memahami isi pelajaran dan menyudahkan sesuatu pengajaran itu. Jenis-jenis patung: a) patung kayu contohnya gambar haiwan, buah- buahan atau manusia. gambar ini akan diwarnakan dan digunting. Kemudian lekatkan pada kayu menggunakan gam. b) patung tali murid-murid yang menjadi patung, digerakkan dengan kuasa tali yang diikatkan kepadanya.
  • 21. PEMBINAAN DAN PENGGUNAAN ALAT BAHAN BANTU MENGAJAR
  • 22. RODA BAHASA Objektif : murid-murid dapat mencipta peribahasa atau penjodoh bilangan dan membina ayat yang lengkap. Bahan : Roda bahasa dan buku tulis. Bentuk permainan 1. Cara bermain : - individu atau berpasangan 2. Aktiviti permainan : - Murid perlu mencipta peribahasa atau penjodoh bilangan berdasarkan gambar dengan memutarkan roda bahasa tersebut. - Kemudian, murid hendaklah membuat ayat yang lengkap daripada peribahasa atau penjodoh bilangan tersebut di dalam buku tulis.
  • 23. SORONG TARIK AYAT Objektif : murid-murid dapat membina dan menulis ayat yang mudah. Bahan : - set kad sorong tarik - buku tulis Bentuk permainan : - individu, berpasangan dan berkumpulan. Aktiviti permainan : - Guru memberi murid-murid set kad sorong tarik. - Murid diminta membina seberapa banyak ayat dengan menggerakkan kad-kad tersebut. - Murid dikehendaki menulis ayat-ayat yang dibina di dalam buku tulis.
  • 24. KLIK DI SINI CARA MEMBUAT POP UP HAIWAN