Tajuk 8 konsep modal insan & kerjaya guru sebagai ibadah
- 1. EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
- 2. TAJUK 8 Nordin Tahir, JIP
- 3. Konsep Modal Insan dan Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Peranan Guru Perspektif Agama Kerjaya Guru Sebagai Sifat Ibadah peribadi Guru Perspektif ahli falsafah MODAL INSAN Nordin Tahir, JIP
- 4. Konsep Dan Ciri-ciri Modal Insan Modal insan yg berkualiti adalah satu kemestian, bukan lagi satu kemewahan. Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti yang berterusan juga akan memastikan modal insan negara kekal releven dengan kehendak industri dan pasaran serta mampu berdepan dengan cabaran dan suasana persaingan antarabangsa yg kian meningkat. (YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi,2006) Nordin Tahir, JIP
- 5. Konsep Modal Insan Sebagai satu perancangan bagi melahirkan rakyat yg mampu menjadikan negara kita maju dlm bidang sains dan teknologi berdasarkan acuan sendiri dan memenuhi hasrat Wawasan 2020. BAGAIMANA ? Teras 2 dlm PIPP Nordin Tahir, JIP
- 6. TERAS 2 (PIPP) Membangunkan Modal Insan Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan kpd ibu bapa dan murid. Meningkatkan keupayaan dan penguasaan pengetahuan Memupuk kemahiran dan keterampilan dlm kalangan murid. Memantapkan sistem taksiran dan penilaian bersifat holistik. Memperkukuhkan disiplin. Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah disiplin. Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai agensi. Nordin Tahir, JIP
- 7. Ciri-ciri Modal Insan (PIPP-2006) 3 aspek utama: * Ilmu * Kemahiran * Penampilan yg unggul Bukan hanya mempunyai ilmu pengetahuan dlm pelbagai bidang, tetapi mencakupi aspek peribadi serta akhlak yg tinggi Jati diri yg kukuh Berketerampilan Berkeperibadian mulia Berpengetahuan dan berkemahiran tinggi Perlu berfikir secara kritis dan kreatif Berkemahiran menyelesaikan masalah Berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru Kesimpulannya: utk hasilkan insan yg mempunyai kepimpinan yg utuh Nordin Tahir, JIP
- 8. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Konsep Guru: Adakah memilih keguruan sbg pekerjaan? SEORANG Yg MENGAJAR PENDIDIK JURULATIH GURU (Kamus INSTRUKTUR Merriam- Webster) TUTOR AHLI PEDAGOGI Nordin Tahir, JIP
- 9. Definisi Guru Dalam Akta Pendidikan 1996 Seseorang yg mengajar murid di sesuatu institusi pendidikan atau Menyediakan atau mengeluarkan bahan pelajaran atau memeriksa jawapan yg dikembalikan di, bagi atau melalui pusat pendidikan jarak jauh , dan termasuklah guru besar atau pengetua. Nordin Tahir, JIP
- 10. Konsep Kerjaya Guru Beberapa pendapat guru: Guru sbg satu pekerjaan yg mulia dimana tugas dan t/jawab yg diberi , memberi peluang membentuk murid-murid dari segi fizikal, emosi, rohani, dan intelek selaras dgn matlamat FPK Kejayaan murid dgn cemerlang atau menunjukkan kemajuan yg memuaskan adalah balasan yg tiada tandingannya dgn gaji . Nordin Tahir, JIP
- 11. Konsep Kerjaya Guru Profesion keguruan kini semakin mencabar. P&P bukan hanya menyampaikan fakta atau isi pelajaran tetapi merangkumi sifat dedikasi dan komitmen guru sepanjang masa, antaranya: Berkolaborasi Program perkembangan profesional Bantu murid mengembangkan kemahiran generik termasuk komunikasi dan KBKK Membimbing murid tanpa memilih sesiapapun utk mencapai perkembangan individu dari segi JERI Nordin Tahir, JIP
- 12. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Konsep Ibadah Dari segi Bahasa: Taat dan Tunduk Dari segi Syaraknya: Ketaatan dan Kepatuhan yg harus disertai dgn perasaan kasih dan cinta kpd Allah SWT disebabkan Dia lah shj yg berhak menerima kasih dan cinta yg sebenarnya Nordin Tahir, JIP
- 13. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari Perspektif Agama ISLAM KRISTIAN BUDHA SIKH HINDU Nordin Tahir, JIP
- 14. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari Perspektif Agama Islam Tenaga pengajar (Tok guru) Sesi pengajaran dgn anak murid Tok Guru yg mengajar di Sek Semasa sesi pengajaran , Pondok/madrasah arif dlm budak pondok diajar dlm pengajian kitab dan AlQuran interaksi sehala dan alquran dan amat disanjung tinggi dibaca berulang-ulang utk oleh masyarakat pengukuhan dan teknik Tok guru juga sbg rol model hafalan juga digunakan. dan teladan utk dicontohi Kini telah berubah kpd sesi serta sbg pakar rujuk bagi perbincangan dsb. menyelesaikan masalah berkaitan dgn agama Nordin Tahir, JIP
- 15. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha Pendidikan Brahmanic di Kriteria kemasukan berdasarkan rumah guru (Sebelum agama sistem kasta (dikhaskan utk Budha diajar di rumah Rahib) Brahmanas dan Kshatriyas) Agama Budha diajar di rumah Pengajaran tidak berpandukan Rahib (sangha), dibuka kpd buku, secara lisan shj dan semua yg berminat) bukan hafalan tentang yg terkandung terhad kpd Rahib perempuan dlm Dhamma (kebenaran) dan atau lelaki shj Vinaya (Disiplin) Nordin Tahir, JIP
- 16. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha Teknik penyampaian berubah kpd teknik penggunaan jadual, ilustrasi -Rahib dihormati dan sbg rol dan eksperimen. model serta sbg sumber M/p- kerohanian, rukun agama penganut memperolehi pahala falsafah dsb melalui pemberian hadiah (wang atau barangan) dan sokongan Rumah Rahib berkembang pesat moral termasuk Universiti Nordin Tahir, JIP
- 17. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Hindu -Guru dianggap Wali Tuhan, sgt dihormati selepas ibu bapa -Ibu bapa dan guru sbg -sbg rol model , gaya hidup pasangan dlm pendidikan, dicontohi dimana ibu bapa t/jawab - Guru dianggap sbg sentiasa kebajikan fizikal sementara guru mengawal pertuturan , t/laku dsb. ke atas t/jwb kebajikan -Guru 2 jenis,iaitu acharyas kerohanian, moral dan (superior) yg mengajar teori dan amalan, dan upadhayas yg profesional, berdisiplin mengajar teori shj. _Pengajaran-teknik hafalan Nordin Tahir, JIP
- 18. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Sikh Guru nanak sbg yg pertama dlm pengasas Guru sbg pelita jalan Guru sbg jambatan agama sikh dan yg menunjukkan jalan penghubung antara terakhir sbg Guru yg benar kpd murid- manusia dgn tuhan Gobind dlm rantaian muridnya 10 Guru sbg rol model , melalui Guru seorg yg berilmu lengkap pekerti yg baik, berupaya dan komprehensif mengenai mengatasi masalah, senang hati kitab-kitab suci mereka. dsg. Nordin Tahir, JIP
- 19. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Kristian Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru: Pembimbing membimbing dan membantu murid melengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam kitab suci mereka tetapi bukan semua tanggungjawab guru Melindungi- melindungi murid daripd kumpulan tertentu yg membawa pengaruh negatif Menentukan arah tepat tentang kebenaran berdasarkan kitab suci Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan pencapaian murid spt kata pujian, hikmah dll. Nordin Tahir, JIP