Tante Idee
- 2. Questa raccolta, rivolta ad insegnanti di italiano a stranieri (in situazione di Lingua Straniera o di Lingua Seconda), contiene 40 suggerimenti didattici, che per il loro svol- gimento richiedono luso dellitaliano a studenti sia adulti che ragazzi. Tante idee... offre una grande variet di attivit divertenti (quiz, cruciverba, giochi da tavolo, ecc.) ed esercizi da fare coralmente con tutta la classe, o in piccoli gruppi, o a cop- pie o anche individualmente, in situazioni duso sempre diverse e coinvolgenti. Tante idee... vuole essere un utile strumento didattico di cui linsegnante pu嘆 servirsi per: sviluppare luso dellitaliano attraverso attivit creative e stimolanti, che rendono pi湛 divertente lapprendimento; proporre un momento ludico, per riprendere in maniera pi湛 leggera quanto presenta- to pi湛 formalmente durante la lezione; far esercitare gli studenti su una determinata struttura grammaticale; far rendere didatticamente anche i momenti finali di una lezione o quelli con un calo dinteresse. Durante lo svolgimento dellattivit, il ruolo dellinsegnante 竪 quello di facilitare la comunicazione, dando aiuto e incoraggiamento ai partecipanti. Alloccorrenza potr annotare gli errori ricorrenti che potranno poi essere discussi con la classe al termine del gioco. Nelle attivit di gruppo o in coppie, per evitare che gli studenti lavorino sempre con gli stessi compagni, 竪 opportuno variare il pi湛 possibile la composizione delle squadre o delle coppie stesse. Le attivit didattiche presentate in Tante idee... sono state suddivise in due livelli: prin- cipiante assoluto/elementare (Quadro Comune Europeo di Riferimento: livelli A1/A2) e post-elementare/pre-intermedio (QCER: livelli A2/B1). La ripartizione, tuttavia, ha solo valore indicativo. Tante idee... infatti, pu嘆 essere usato alloccorrenza anche con studen- ti di livello pi湛 avanzato. Data la diversit delle attivit presentate nel testo, si consiglia di fare riferimento allindi- ce del volume che riporta schematicamente il tipo di attivit, i contenuti, le finalit non- ch辿 la durata di ciascun gioco. Ogni attivit 竪 composta da una scheda esplicativa e da una (o pi湛) schede fotocopiabi- li, che contengono il materiale da utilizzare durante lo svolgimento. La scheda esplicativa fornisce in maniera chiara ed immediata tutte le informazioni neces- sarie per la preparazione e lo svolgimento dellattivit. In particolare le sezioni: durata: utile allinsegnante per decidere come e quando usare lattivit. bene stabili- re un tempo limite e avvisare sempre gli studenti alcuni minuti prima dello scadere del tempo concesso; preparazione: con le indicazioni per predisporre quanto necessario allattivit. Per uti- lizzare pi湛 volte il materiale fotocopiato, 竪 consigliabile provvedere alla sua plastifica- Introduzione 3
- 3. Durata dellattivit Obiettivo Preparazione dellattivit Regole e svolgimento dellattivit Attivit individuale Attivit a coppie Attivit di gruppo Attivit che coinvolge tutta la classe legenda 4 zione, soprattutto di quello su cui gli studenti non devono scrivere (ad esempio, le sche- de-tabellone e le carte); regole e svolgimento: con le informazioni e suggerimenti su come introdurre il gioco, cosa fare durante il suo svolgimento e come adattarlo a classi molto numerose. particolarmente importante dare agli studenti istruzioni chiare e precise sullo svolgimen- to del gioco e, quando 竪 possibile, si consiglia di fare una dimostrazione. Buon lavoro! introduzione
- 4. 1 Nuove identit 30-35 Chiedere e dare informazioni 9 personali: uso di come, quale, quanti, che per fare domande 2 Cos竪 questo? 15 Aggettivi dimostrativi: questo, 12 questa, questi, queste, quello, quella, quelli, quelle 3 I plurali 20 Plurali regolari ed irregolari 14 4 Un mondo di 30-35 Uso di quanto, quanti, quale, 16 domande! chi, come, quando, dove, cosa per fare domande 5 Il tuo paese 30-40 Parlare e conversare del proprio 18 paese allindicativo presente 6 Abitudini e gusti 35-40 Indicativo presente e avverbi 20 di frequenza; uso dei pronomi e degli avverbi interrogativi cosa, quando, dove, quale, a che ora, perch辿 7 Tutto su di me 20-25 Verbi piacere, odiare, detestare, 22 preferire, ecc... 8 Parlaci di... 30 Indicativo presente: parlare 24 di cose, di persone e delle proprie abitudini 9 Aggettivipossessivi 25-30 Aggettivi possessivi 26 10 Giochiamo 25 Articoli determinativi e 30 a calcio! aggettivi possessivi 11 Dove si trova 15 Preposizioni e avverbi 34 loggetto? di luogo in, su, sotto, davanti, accanto, dietro, tra, vicino 12 Hai una buona 15-20 Preposizioni e avverbi di luogo 37 memoria? davanti, dietro, tra, su, sotto, accanto, vicino 13 Che problema 20 Numeri cardinali e ordinali, 39 questi numeri! date, frazioni, decimali, calcoli, temperature, percentuali, soldi Indice 5 Attivit Tempo Obiettivi didattici Tipo di Pagina (minuti) attivit Principiante/Elementare QCER: A1/A2
- 5. indice 6 14 Cosa sta 25 Forma progressiva 41 succedendo? stare + gerundio 15 Cosa sta 15-20 Forma progressiva facendo 43 Davide? 16 Trovare 15-20 C竪, ci sono, forma progressiva 46 le differenze stare + gerundio; preposizioni e avverbi di luogo; espressioni locative al centro, a destra, a sinistra, in alto, in fondo, ecc... 17 Tab湛 20-25 Si impersonale; descrivere 49 gli oggetti e dire a cosa servono 18 Ognuno 20-25 Avverbi di modo o qualificativi 51 a modo suo 19 Mimiamo 20-25 Avverbi di modo o qualificativi; 53 lavverbio forma progressiva stare + gerundio 20 Pensa ad 30 Aggettivi di grado comparativo 55 una parola che... 21 Conosci 25-30 Aggettivi di grado comparativo 57 il mondo? e superlativo 22 Pensando 20-25 Aggettivi di grado superlativo 60 su due piedi (relativo ed assoluto); indicativo presente; indicativo passato prossimo 23 Indagine: quante 25-30 Indicativo passato prossimo 62 persone ieri...? 24 Le tue esperienze 30 Indicativo passato prossimo 64 passate 25 Alla ricerca 15-20 Indicativo passato prossimo; 66 di avventura uso delle espressioni Hai mai...?, Sei mai stato/a...? 26 Tentiamo 30 Preposizioni semplici ed articolate 68 la fortuna! Attivit Tempo Obiettivi didattici Tipo di Pagina (minuti) attivit Principiante/Elementare QCER: A1/A2
- 6. 27 Cerchio o croce? 25-30 Preposizioni; indicativo presente 72 dei verbi irregolari, modali ed in -isc-; participi passati irregolari; pronuncia; ortografia; lessico 28 I contrari 20 Contrari di aggettivi e verbi 77 29 Problemi durante 25 Indicativo imperfetto e passato 80 le vacanze prossimo; lessico sul tema delle vacanze; parlare di problemi in vacanza 30 I fatti tuoi! 25-30 Indicativo passato prossimo 82 ed imperfetto 31 Che mistero! 35-40 Indicativo passato prossimo 84 ed imperfetto 32 La festa 25-30 Uso dellindicativo imperfetto 86 a sorpresa e passato prossimo per raccontare una storia 33 Aggiungiamo 40 Indicativo passato prossimo 88 i dettagli ed imperfetto; pronome relativo che;uso di aggettivi, avverbi, congiunzioni, proposizioni subordinate 34 Congiunzioni 20-25 Congiunzioni 90 35 Il tuo futuro 30 Futuro semplice 93 secondo la veggente 36 Progettiamo 40-45 Futuro semplice 95 un pub 37 Il mondo 45-50 Futuro semplice 97 nel 2050 38 Parliamo 25-30 Futuro semplice 99 del futuro! 7 indice Attivit Tempo Obiettivi didattici Tipo di Pagina (minuti) attivit Pre-intermedio QCER: A2/B1
- 7. Attivit Tempo Obiettivi didattici Tipo di Pagina (minuti) attivit Pre-intermedio QCER: A2/B1 8 indice 39 Caccia allintruso 20-25 Futuro semplice; participi passati 101 irregolari; verbi regolari ed irregolari; verbi riflessivi; plurali irregolari; numeri cardinali e ordinali; avverbi di frequenza; preposizioni di luogo 40 Cruciverba 35-40 Indicativo presente; indicativo 103 passato prossimo ed imperfetto; futuro semplice
- 8. Nuove identit 1 9 Durata dellattivit: 30-35 minuti Modalit: attivit che coinvolge tutta la classe; successivamente attivit a coppie Obiettivo: chiedere e dare informazioni personali, uso di come, quale, quanti, che per fare domande. Preparazione dellattivit: fotocopiate la scheda 1-a e ritagliatela lungo le linee tratteggiate in modo da ottenere delle carte. Fate, inoltre, una copia della scheda 1-b per ogni studente. Regole e svolgimento dellattivit: date una carta a ciascuno studente e spiegate che adesso hanno una nuova identit, quel- la descritta sulla loro carta. Dite agli studenti di completare la scheda Informazioni personali con i dati della loro nuova identit. Lo scopo dellattivit 竪 quello di girare per la classe facendo domande agli altri studenti al fine di scoprire le loro identit. Una volta ottenute tutte le informazioni, gli studenti dovranno poi completare la scheda Informazioni personali con i dettagli mancanti. Prima di iniziare lattivit 竪 consigliabile scrivere alla lavagna le domande che gli studen- ti dovranno farsi per completare la scheda: Come ti chiami? / Quanti anni hai? / Che lavoro fai? / Qual 竪 la tua nazionalit? / Qual 竪 il tuo numero telefonico? Una volta terminata lattivit, gli studenti si siedono a coppie e confrontano le informa- zioni ottenute.
- 9. Nuove identit Nome: Pauline Beaumont Et: 20 anni Lavoro: studentessa Nazionalit: francese Telefono: 345719308 Nome: Pilar Perez Et: 35 anni Lavoro: parrucchiera Nazionalit: spagnola Telefono: 658902241 Nome: Wolfgang Swartz Et: 40 anni Lavoro: avvocato Nazionalit: tedesco Telefono: 924672121 Nome: David Burner Et: 43 anni Lavoro: pilota Nazionalit: inglese Telefono: 629834017 Nome: Yukiro Ono Et: 29 Lavoro: ingegnere Nazionalit: giapponese Telefono: 7344501673 Nome: Sofia Pancez Et: 36 anni Lavoro: insegnante Nazionalit: messicana Telefono: 743625240 Nome: Daniela Rossi Et: 34 anni Lavoro: segretaria * Nazionalit: italiana Telefono: 923144550 Nome: Hoshi Zung Et: 36 anni Lavoro: cantante Nazionalit: cinese Telefono: 39201838 Nome: Armando Morinho Et: 27 Lavoro: calciatore Nazionalit: brasiliano Telefono: 241204329 Nome: Katy OConnor Et: 29 anni Lavoro: giornalista Nazionalit: irlandese Telefono: 142304523 Nome: Carolina Schirkert Et: 35 Lavoro: attrice Nazionalit: austriaca Telefono: 572310438 Nome: Ania Wellemsa Et: 26 Lavoro: fotografa Nazionalit: polacca Telefono: 487210389 10 nuove identit sch eda 1-a
- 10. nuove identit 1-b 11 sch eda Nome Et Lavoro Nazionalit Telefono Pauline Beaumont Pilar Perez Wolfgang Swartz David Burner Yukiro Ono Sofia Pancez Daniela Rossi Hoshi Zung Armando Morinho Katy OConnor Carolina Schirkert Ania Wellemsa Informazioni personali
- 11. Durata dellattivit: 15 minuti Modalit: attivit a coppie Obiettivo: uso degli aggettivi dimostrativi questo, questa, questi, queste, quello, quella, quelli, quelle. Preparazione dellattivit: fate una copia della scheda 2 per ogni coppia di studenti e ritagliatela a met in modo da ottenere due disegni (A e B). Regole e svolgimento dellattivit: dividete gli studenti in coppie e date a ciascuna coppia il disegno A. Gli studenti devono guardare il disegno per circa un minuto cercando di memorizzare gli oggetti riportati. Allo scadere del tempo, ritirate il disegno A e distribuite il disegno B, uno per ogni coppia. A turno, gli studenti indicano il contorno di uno degli oggetti e chiedono: Cos竪 questo? oppure Cosa sono queste?. Laltro studente deve rispondere Questo 竪... oppure Queste sono... ecc... Spiegate, inoltre, che devono usare quello, quelli, quella, quelle per gli oggetti situati sullo sfondo (per esempio gli oggetti sulle mensole), mentre useranno questo, questa, questi, queste per le cose in primo piano. Lattivit continua fino a quando gli studenti dicono il nome di tutti gli oggetti nel disegno. 12 2 Cos竪 questo?
- 13. Durata dellattivit: 20 minuti Modalit: attivit a coppie Obiettivo: pratica e ripasso dei plurali regolari e irregolari. Preparazione dellattivit: fate una copia della scheda 3 per ogni studente. Regole e svolgimento dellattivit: dividete gli studenti in coppie e spiegate che devono inserire nel cruciverba il plurale delle parole che si trovano in basso alla scheda sotto le voci orizzontali e verticali. Date circa 15 minuti per completare lattivit. Scaduto il tempo, controllate le risposte con tutta la classe. Variante: a turno, ciascun membro della coppia chiede allaltro il plurale di una delle parole scritte sotto il cruciverba. Soluzioni: ORIZZONTALI 2. specchi, 3. pareti, 5. laghi, 8. capacit, 13. citt, 14. ombrelli, 16. amiche VERTICALI 1. giovent湛, 4. vecchi, 6. antichi, 7. occhi, 9. parchi, 10. alberghi, 11. uomi- ni, 12. tedeschi, 15. insegnanti 14 3 I plurali
- 14. Cruciverba 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1211 14 15 16 13 i plurali 3 15 sch eda ORIZZONTALI 2. specchio 3. parete 5. lago 8. capacit 13. citt 14. ombrello 16. amica VERTICALI 1. giovent湛 4. vecchio 6. antico 7. occhio 9. parco 10. albergo 11. uomo 12. tedesco 15. insegnante
- 15. Durata dellattivit: 30-40 minuti Modalit: attivit di gruppo Obiettivo: parlare e conversare del proprio paese allindicativo presente. Preparazione dellattivit: fate una copia della scheda-tabellone 5 per ogni gruppo di studenti. Procuratevi inoltre un dado per ogni gruppo ed una pedina per ciascun giocatore. Regole e svolgimento dellattivit: dividete la classe in piccoli gruppi (di 3 o 4 studenti) cercando, se possibile, di mettere insieme studenti di paesi diversi. Date a ogni gruppo una copia del tabellone e un dado. Date inoltre una pedina a ciascun giocatore. Tutti gli studenti mettono le loro pedine sulla casella INIZIO e a turno lanciano il dado. Il primo studente che ottiene un 6 inizia a giocare. Ogni giocatore, a turno, lancia il dado e muove la sua pedina sulle caselle in base al numero ottenuto. Una volta arrivato sulla casella, legge la domanda e risponde di conse- guenza. Il gioco continua fino a quando il primo giocatore raggiunge la casella segnata dalla paro- la FINE. A questo punto, si potrebbe chiedere ai vari gruppi di raccontare alla classe gli aspetti pi湛 interessanti che sono emersi. Suggerimenti: se siete di nazionalit diversa da quella dei vostri studenti, al termine dellattivit i vari gruppi possono scegliere 4-5 domande da farvi sul vostro paese. 18 5 Il tuo paese
- 16. il tuo paese 5 19 sch eda Cosa pu嘆 comprare un turista come ricordo? Com竪 il paesaggio? Cosa fanno le persone nel fine settimana? Quali sono le festivit pi湛 importanti? Com竪 la capitale? Si parlano dialetti nel tuo paese? Qual 竪 il pasto principale? Qual 竪 lo sport pi湛 popolare? Come sono le case? Qual 竪 lo scrittore pi湛 famoso? Dove vanno i giovani la sera? Come sono le persone? Com竪 il tempo? In che periodo 竪 consigliabile visitare il tuo paese? Le famiglie sono grandi o piccole? Quali religioni si praticano? I cantanti sono famosi anche allestero? Inizio Fine Gran Bretagna Stati Uniti dAmerica Ecuador Turchia Australia Italia Qual 竪 il piatto tipico? Qual 竪 il programma tv pi湛 seguito? Arabia Saudita