Οικογένεια και σχολείο: Τι ρωτάμε τον εκπαιδευτικό
- 1. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ Τι είναι κρίσιμο να ρωτήσω τον εκπαιδευτικό στην αρχή της σχολικής χρονιάς;
- 2. Α. Θα ρωτήσουμε τον εκπαιδευτικό για τους τρόπους επικοινωνίας μας: Δηλαδή: 1.Πώς ο εκπαιδευτικός θα με ενημερώνει για την πορεία του παιδιού και κάθε πότε; 2.Πώς ο εκπαιδευτικός προτιμά να επικοινωνώ εγώ μαζί του; Έτσι, θα ξέρετε τι να περιμένετε σε επίπεδο επικοινωνίας καθώς και τι πρέπει να κάνετε εσείς κάθε φορά που θέλετε να επικοινωνήσετε με τον εκπαιδευτικό
- 3. Β. Θα ρωτήσουμε τον εκπαιδευτικό για τους γενικούς και επιμέρους στόχους που έχει θέσει για τη σχολική χρονιά Π.χ.: 1.Ποιοί είναι οι γενικοί στόχοι του εκπαιδευτικού για το μάθημά του αλλά και για τη γενικότερη εξέλιξη των παιδιών; 2.Τι θέλει να έχουν επιτύχει οι μαθητές του μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς; Γνωρίζοντας τους γενικούς στόχους θα μπορείτε να κατανοήσετε και τους επιμέρους στόχους του κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, δηλαδή θα καταλαβαίνετε τι ζητά ο συγκεκριμένος εκπαιδευτικός από το παιδί σας και γιατί. Αυτό είναι σημαντικό για να μην φορτώνετε το παιδί με «στόχους» που δεν είναι στο πλάνο του εκπαιδευτικού.
- 4. Γ. Θα ρωτήσουμε τον εκπαιδευτικό για τους κανόνες συμμετοχής στο μάθημα και τους τρόπους αξιολόγησης των μαθητών που θα εφαρμόσει Π.χ.: 1.Τι θέλει από τους μαθητές ο συγκεκριμένος εκπαιδευτικός; (Π.χ. να αφήνουν το τετράδια στην έδρα στην αρχή του μαθήματος, να παραδίδουν τις επαναληπτικές εργασίες κάθε τελευταία εβδομάδα του μήνα κλπ.) 2.Τι θεωρεί ο εκπαιδευτικός επιτρεπτό ως συμπεριφορά και τι όχι; Ποιοι είναι οι βασικοί κανόνες που θέλει οι μαθητές να ακολουθούν; 3.Πώς ο εκπαιδευτικός περιμένει από τους μαθητές του να συμμετέχουν στο μάθημα (π.χ. να παίρνουν την πρωτοβουλία να φέρνουν σχετικές πληροφορίες, να παίρνουν την πρωτοβουλία να προσφέρονται να πουν μάθημα); 4.Πώς θα αξιολογεί τα παιδιά: συχνότητα και τύπος αξιολόγησης (π.χ. 1 φορά το μήνα επαναληπτικό τεστ πολλαπλών επιλογών); Επειδή κάθε δάσκαλος έχει το δικό του σύστημα αλλά και τους δικούς του κανόνες όσο πιο έγκαιρα αυτά ξεκαθαριστούν τόσο καλύτερα θα μπορέσετε να υποστηρίξετε το έργο του και να βοηθήσετε το παιδί σας.
- 5. Δ. Θα ρωτήσουμε τον εκπαιδευτικό για τον τρόπο μελέτης του παιδιού στο σπίτι Π.χ.: 1.Τι θέλει ο εκπαιδευτικός σε σχέση με τη μελέτη του παιδιού στο σπίτι; 2.Πόσο χρόνο εκτιμά ότι πρέπει το παιδί να αφιερώνει στο σπίτι για τη μελέτη του συγκεκριμένου μαθήματος; 3.Πώς θέλει ο εκπαιδευτικός να μελετά το παιδί στο σπίτι για το συγκεκριμένο μάθημα; (π.χ. να μελετά πρώτα τις περιλήψεις που τους δίνει και στη συνέχεια τις αναλυτικές πληροφορίες του βιβλίου) 4.Πώς θέλει να υποστηρίζετε εσείς οι γονείς το παιδί στο σπίτι και να ελέγχετε εάν μελέτησε; Έτσι, θα αποκτήσετε κοινή αντίληψη με τον εκπαιδευτικό για τον τρόπο με τον οποίο το παιδί θα εργάζεται στο σπίτι, ώστε να μην κινδυνεύετε να δώσετε στο παιδί κατευθύνσεις που το απομακρύνουν από τους στόχους που έχει θέσει ο εκπαιδευτικός.
- 6. Ε. Θα ρωτήσουμε τον εκπαιδευτικό τι ισχύει για τις απουσίες στη βαθμίδα που φοιτά το παιδί όχι μόνο σε επίπεδο ενημέρωσης των γονέων αλλά και σε επίπεδο κάλυψης των κενών. Π.χ.: 1.Πώς θα ενημερώνονται οι γονείς έγκαιρα για τυχόν αδικαιολόγητες απουσίες του παιδιού; 2.Πώς προτίθεται ο εκπαιδευτικός να βοηθήσει το παιδί ώστε να αναπληρώσει τα κενά από τις απουσίες του; Έτσι, θα αποφύγετε τυχόν δυσάρεστες εκπλήξεις…