Malmos Edina – Jász Erzsébet: Tegyük IKT-vá a tanórát!
•
0 likes•716 views
Digitális pedagógus konferencia 2014
Malmos Edina – Jász Erzsébet: Tegyük IKT-vá a tanórát!
- 1. TEGYÜK IKT ALAPÚVÁ A TANÓRÁT! Digitális Pedagógus Konferencia 2014. április 26. Készítették: Jász Erzsébet Malmos Edina jaszerzsebet@gmail.com milkfrogs@gmail.com Debreceni Egyetem
- 2. IKT szerepe a közoktatásban http://essie.eun.org/image/image_gallery?uuid=f74165b1-1bd6-4024-b79c- f96e2e985b15&groupId=21285&t=1315386991076 Tananyag színesebb tétele Könnyű hozzáférés a tananyaghoz Motiválás Élethosszig tartó tanulás Közelebb hoz a valósághoz A munka világában is hasznosítható ismeretek Lépéstartás Készség és képesség- fejlesztés Idő- és helytakarékosság Információ gyűjtés és feldolgozás
- 3. Előadás • Monologikus szóbeli közlési módszer • Véges hosszúságú koncentrálóképesség • A tanulók, mint passzív befogadók • Az előadó személyisége meghatározó • Információk hozzáférhetővé tétele • Motiválás • Idő és tér • Újszerű lehetőségek tárháza http://resources3.news.com.au/images/2010/10/ 10/1225936/833063-dtstory-iphone-kids.jpg
- 4. A tanulók kiselőadásai http://kevesuli.ujbuda.hu/belepes/_tamop/viztemahet.html http://championtutor.edublogs.org/files/2013/12 /kids-internet-facebookjpg-118u5el.jpg • Monologikus szóbeli közlési módszer, de a diák kerül a középpontba • A jutalmazás motiváló szerepe • Legnépszerűbb a PPT • A tanár szerepe nem nélkülözhető!
- 5. Magyarázat • A tanár domináns szerepe csökken. • A kérdezés fontossága • Információk hozzáférhetővé tétele • Digitális tankönyvek haszna
- 6. Megbeszélés http://kevesuli.ujbuda.hu/belepes/_tamop/viztema het.html • Dialogikus szóbeli közlési módszer • Kérdések jelentősége • Folyamatos tanár-tanuló interakció • Aktív gondolkodásra készteti a tanulókat
- 7. Vita http://www.marketingpilgrim.com/wp- content/uploads/2011/03/facebook-Questions.jpg http://www.sagetechs.com/images/q wizdompageq4.png • Dialogikus szóbeli közlési módszer • Az ismeretek elsajátításán túl célja a gondolkodás és a kommunikációs készségek fejlesztése • Nagyfokú tanulói önállóság • Jól kapcsolható a csoportmódszerhez • Alapját képezheti szavazás
- 8. Projektmódszer •„A projektmódszer a tanulók érdeklődésére, a tanárok és a diákok közös tevékenységére építő módszer, amely a megismerési folyamatot projektek sorozataként szervezi meg" (FALUS– PETRINÉ, 2003. 278.). http://kevesuli.ujbuda.hu/belepes/_tamop/viztemahet.html
- 9. Szemléltetés „A szemléltetés (demonstráció, illusztráció) olyan szemléletes oktatási módszer, amelynek során a tanulmányozandó tárgyak, jelenségek, folyamatok észlelése, elemzése történik.” (FALUS - PETRINÉ 2003)
- 12. A szemléltetés feltételei • Illeszkedjen a tananyaghoz, módszerekhez, képességekhe z, életkori sajátosságokhoz • Jól látható legyen • Interakció • Lényegkiemelés • Rögzítés
- 13. A szemléltetés típusai • Közvetlen megfigyelés – A saját szemünkkel szerzünk információkat. • Közvetett megfigyelés – Valamilyen eszköz segítségével történik a demonstráció.
- 15. Szemléltetés IKT eszközökkel Előnyei Motiválás, elmélyíté s Időtakarékosság „Együtt lehetünk” Feltételei (hátrányok) Technikai felszereltség Jártasság, felkészültség
- 16. PowerPoint • Mire használjuk általában? – Táblai vázlatként – Képek vetítésére • Érdemes lenne… – Ábrákat – Okozati összefüggéseket – Minél több képet – Animációt …használni
- 17. Pinterest.com
- 19. Youtube.com
- 21. Szoftverek
- 22. "A kutatás a TÁMOP 4.2.4.A/2-11-1-2012-0001 azonosító számú Nemzeti Kiválóság Program – Hazai hallgatói, illetve kutatói személyi támogatást biztosító rendszer kidolgozása és működtetése országos program című kiemelt projekt által nyújtott személyi támogatással valósult meg. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg." Köszönjük a figyelmet! Jász Erzsébet Malmos Edina jaszerzsebet@gmail.com milkfrogs@gmail.com