ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Teknik penulisan soal

•Download as PPT, PDF•
•
S
sugainanaf

Teknik penulisan soal untuk penilaian kompetensi siswa. Soal harus sesuai dengan indikator dan kriteria kompetensi yang diukur, serta menggunakan bahasa yang jelas dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. Soal dapat berbentuk pilihan ganda, isian, atau uraian dan harus memenuhi kaidah-kaidah penulisan soal untuk masing-masing bentuk.

1 of 18
Downloaded 767 times
TEKNIK PENULISAN SOAL Disampaikan oleh Petrus Sudarwanto Pengawas Dikmen Lamtim Pada workshop guru SMP N 1 Sukadana
TUJUAN MEMBUAT SOAL Apakah untuk mengetahui pencapaian • Indikator Penilaian (IP) ? • Standar Kompetensi (SK)? • Kompetensi Dasar (KD)? • Standar Kompetensi Lulusan (SKL)?
KRITERIA KOMPETENSI UKRK • U rgensi • K ontinuitas • R elevansi • K eterpakaian
UKRK • Urgensi ; kompetensi ini secara teoritis mutlak di kuasai untuk mencapai kompetensi lain. • Kontinuitas ; kompetensi yang merupakan kompetensi lanjutan kompetensi sebelumnya. • Relevansi; Kompetensi yang diperlukan mengu asai kompetnsi matapelajaran. • Keterpakaian ; Kompetensi yang banyak dite rapkan dalam kebiasaan sehari-hari.
KAIDAH NPENULISAN SOAL KOMPETENSI • Berhubungan dengan kondisi pembela jaran di kelas atau di luar kelas. • Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar. • Menurut kemampuan, mendeskripsikan, menganali- sis, menarik kesimpulan,menilai ,melakukan observa si. • Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal. • Mengukur kompetensi siswa. • Memiliki stimulus dan respon. • Mengandung pemecahan masalah.
BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF Untuk bentuk Soal Untuk bentuk Uraian: Pilihan Ganda • Uraian terbatas dan Isian : • Uraian takterbatas • Jawaban singkat. • Projek • Melengkapi. • Tugas • Mengidentifikasi Ma- • Studi kasus salah.
SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK • Memuat Kompetensi Dasar, indikator,ma teri yang hendak diukur. • Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur. • Dapat dibuatkan soalnya.
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN • Soal sesuai indikator. • Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai. • Materi yang ditanyakan sesuai tujuan pengukuran. • Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas. • Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uaraian. • Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. • Ada pedoman penskorannya.
Kaidah penulisan soal………… • Tabel, gambar, grafik, peta atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca. • Rumusan kalimat soal komunikatif. • Tidak menggunakan kata /ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. • Tidak menggunakan bahasa yang bahasa setempat/ bahasa yang tabu. • Rumusan soal tidak mengandung kata/ ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa.
KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA • Soal harus sesuai dengan indikator. • Pengecoh harus berfungsi. • Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. • Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. • Pokok soal jangan memberi petunjuk kearah ja- waban yang benar. • Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditin- jau dari segi materi. • Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. • Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “ se- mua pilihan jawaban diatas salah / benar.
Kaidah penulisan soal pililihan ganda… • Pilihan jawaban yang berbentukangka atau waktu ha rus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. • Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. • Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti, seperti; sebaik nya, umumnya , kadang-kadang. • Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal se- belumnya. • Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yg baik & benar.
Kaidah penulisan soal pilihan ganda…… • Bahasa yang digunakan harus komunikatif, se- hingga pernyataannya mudah dimengerti siswa. • Jangan menggunakan bahasa/ istilah yang berla ku daerah setempat jika soal akan digunakan un tuk daerah lain atau tingkat nasional. • Pilihan jawaban jangan mengulang kata / frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengerti- an. Letakkan kata/frase pada pokok soal.
CONTOH-CONTOH SOAL URAIAN • INDIKATOR : Siswa dapat menjelaskan perbedaan perkawinan Cross cousin dengan paralel cousin. • Contoh soal yang kurang baik. Jelaskan persamaan antara perkawinan cross cou- sin ! • Contoh soal yang lebih baik. Jelaskan perbedaan perkawinan cross cousin dengan perkawinan paralel cousin !
Contoh soal uraian … • Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai. • Contoh soal yang kurang baik. Jelaskan sisi negtaif yang harus diwaspadai dari ke majuan IPTEK tyerhadap bangsa Indonesia yang ber azaskan kekeluargaan ! • Contoh soal yang lebih baik. Jelaskan 4 sisi negatif yang harus diwaspadai dari kemajuan IPTEK terhadap bangsa Indonesia yang berazaskan kekeluargaan !
Contoh soal uraian ……….. • Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran. Contoh soal yang kurang baik. = Di manakah letak kelenjar pankreas ? Contoh soal yang lebih baik. a. Dimanakah letak kelenjar pankreas ? b. Tuliskan dan jnelaskan enzim yang diha silkan pankreas ? c. Dimanakah enzim-enzim itu aktif ?
Contoh soal uraian…… • Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian. • CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK Di Indonesia terdiri dari beberapa sistem kepartaian ? • CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK • Jelaskan 3 macam sistem kepartaian !
CONTOH –CONTOH SOAL PILIHAN GANDA • Soal harus sesuai indikator. • Indikator; Siswa dapat menentukan trempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma. • CONTOH SOAL KURANG BAIK; Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah … a. mencegah terjadi nya haid. b. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma. c. mencegah pematangan sel telur. d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium. e. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim.
SELAMAT BERKARYA • Belajar, belajar dan terus belajar ! • Tingkatkan kompetensi, sampai • kepada profesionalitas yang tinggi…. ! • Hanya untuk masa depan yang baik bagi anak bangsa. • Bangsa Indonesia yang cerdas ,berbudi bawa laksana….. !

More Related Content

Teknik penulisan soal

  • 1. TEKNIK PENULISAN SOAL Disampaikan oleh Petrus Sudarwanto Pengawas Dikmen Lamtim Pada workshop guru SMP N 1 Sukadana
  • 2. TUJUAN MEMBUAT SOAL Apakah untuk mengetahui pencapaian • Indikator Penilaian (IP) ? • Standar Kompetensi (SK)? • Kompetensi Dasar (KD)? • Standar Kompetensi Lulusan (SKL)?
  • 3. KRITERIA KOMPETENSI UKRK • U rgensi • K ontinuitas • R elevansi • K eterpakaian
  • 4. UKRK • Urgensi ; kompetensi ini secara teoritis mutlak di kuasai untuk mencapai kompetensi lain. • Kontinuitas ; kompetensi yang merupakan kompetensi lanjutan kompetensi sebelumnya. • Relevansi; Kompetensi yang diperlukan mengu asai kompetnsi matapelajaran. • Keterpakaian ; Kompetensi yang banyak dite rapkan dalam kebiasaan sehari-hari.
  • 5. KAIDAH NPENULISAN SOAL KOMPETENSI • Berhubungan dengan kondisi pembela jaran di kelas atau di luar kelas. • Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar. • Menurut kemampuan, mendeskripsikan, menganali- sis, menarik kesimpulan,menilai ,melakukan observa si. • Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal. • Mengukur kompetensi siswa. • Memiliki stimulus dan respon. • Mengandung pemecahan masalah.
  • 6. BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF Untuk bentuk Soal Untuk bentuk Uraian: Pilihan Ganda • Uraian terbatas dan Isian : • Uraian takterbatas • Jawaban singkat. • Projek • Melengkapi. • Tugas • Mengidentifikasi Ma- • Studi kasus salah.
  • 7. SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK • Memuat Kompetensi Dasar, indikator,ma teri yang hendak diukur. • Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur. • Dapat dibuatkan soalnya.
  • 8. KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN • Soal sesuai indikator. • Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai. • Materi yang ditanyakan sesuai tujuan pengukuran. • Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas. • Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uaraian. • Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. • Ada pedoman penskorannya.
  • 9. Kaidah penulisan soal………… • Tabel, gambar, grafik, peta atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca. • Rumusan kalimat soal komunikatif. • Tidak menggunakan kata /ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. • Tidak menggunakan bahasa yang bahasa setempat/ bahasa yang tabu. • Rumusan soal tidak mengandung kata/ ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa.
  • 10. KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA • Soal harus sesuai dengan indikator. • Pengecoh harus berfungsi. • Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. • Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. • Pokok soal jangan memberi petunjuk kearah ja- waban yang benar. • Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditin- jau dari segi materi. • Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. • Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “ se- mua pilihan jawaban diatas salah / benar.
  • 11. Kaidah penulisan soal pililihan ganda… • Pilihan jawaban yang berbentukangka atau waktu ha rus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. • Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. • Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti, seperti; sebaik nya, umumnya , kadang-kadang. • Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal se- belumnya. • Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yg baik & benar.
  • 12. Kaidah penulisan soal pilihan ganda…… • Bahasa yang digunakan harus komunikatif, se- hingga pernyataannya mudah dimengerti siswa. • Jangan menggunakan bahasa/ istilah yang berla ku daerah setempat jika soal akan digunakan un tuk daerah lain atau tingkat nasional. • Pilihan jawaban jangan mengulang kata / frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengerti- an. Letakkan kata/frase pada pokok soal.
  • 13. CONTOH-CONTOH SOAL URAIAN • INDIKATOR : Siswa dapat menjelaskan perbedaan perkawinan Cross cousin dengan paralel cousin. • Contoh soal yang kurang baik. Jelaskan persamaan antara perkawinan cross cou- sin ! • Contoh soal yang lebih baik. Jelaskan perbedaan perkawinan cross cousin dengan perkawinan paralel cousin !
  • 14. Contoh soal uraian … • Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai. • Contoh soal yang kurang baik. Jelaskan sisi negtaif yang harus diwaspadai dari ke majuan IPTEK tyerhadap bangsa Indonesia yang ber azaskan kekeluargaan ! • Contoh soal yang lebih baik. Jelaskan 4 sisi negatif yang harus diwaspadai dari kemajuan IPTEK terhadap bangsa Indonesia yang berazaskan kekeluargaan !
  • 15. Contoh soal uraian ……….. • Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran. Contoh soal yang kurang baik. = Di manakah letak kelenjar pankreas ? Contoh soal yang lebih baik. a. Dimanakah letak kelenjar pankreas ? b. Tuliskan dan jnelaskan enzim yang diha silkan pankreas ? c. Dimanakah enzim-enzim itu aktif ?
  • 16. Contoh soal uraian…… • Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian. • CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK Di Indonesia terdiri dari beberapa sistem kepartaian ? • CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK • Jelaskan 3 macam sistem kepartaian !
  • 17. CONTOH –CONTOH SOAL PILIHAN GANDA • Soal harus sesuai indikator. • Indikator; Siswa dapat menentukan trempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma. • CONTOH SOAL KURANG BAIK; Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah … a. mencegah terjadi nya haid. b. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma. c. mencegah pematangan sel telur. d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium. e. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim.
  • 18. SELAMAT BERKARYA • Belajar, belajar dan terus belajar ! • Tingkatkan kompetensi, sampai • kepada profesionalitas yang tinggi…. ! • Hanya untuk masa depan yang baik bagi anak bangsa. • Bangsa Indonesia yang cerdas ,berbudi bawa laksana….. !