ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
TENDINŢE INOVATOARETENDINŢE INOVATOARE
ÎN DOMENIULÎN DOMENIUL
EVALUĂRII ELEVILOREVALUĂRII ELEVILOR
Bernard Maccarie, 1996, a introdus
termenul de „învăţare asistată de
evaluare”.
Profesorul John Hattie, Universitatea
Auckland, a făcut câteva descoperiri:
1. Feedback-ul este singurul şi cel mai
puternic factor care sporeşte achiziţiile.
2. Inovaţiile funcţionează.
In acest sens propunem
următoarele tendinţe inovatoare în
evaluarea elevilor
• evaluări sumative în două perioade
distincte ale semestrului (eliminarea
tezelor);
• evaluări curente care dau feedback-ul
imediat atât elevului cât şi
profesorului.
Evaluările curente
• nu trebuie să se transpună neapărat în
notă;
• pot fi măsurate cu ajutorul procentelor,
calificativelor sau prin alte metode;
• au scopul de a depista exact şi în timp util
deficienţele şi de a depăşi rezultatul
nesatisfăcător cu efortul cel mai mic, în
timpul cel mai scurt.
Dar, care sunt cele mai
eficiente metode?
• În acest sens vă propunem câteva
metode:
- Evaluarea colegială în grupuri de
câte doi elevi.
- Evaluare colegială în grupuri mari.
- Test de măiestrie.
- Autoevaluarea.
Evaluările sumative
Elevii cunosc de la începutul
semestrului:
•perioada de evaluare(fiecare profesor o
stabileşte);
•obiectivele propuse;
•conţinuturile vizate;
•modelul de evaluare,
•sarcinile de lucru;
•timpul acordat.
Evaluarea elevului în baza
fişei individuale
Se consemnează cu ajutorul
simbolurilor evoluţia la:
•activitatea de învăţare pe
discipline(implicare, efectuarea temelor,
achiziţii etc.);
•activităţi extracurriculare, de voluntariat;
•disciplină(în ore, în pauze etc.)
Modelul evaluării propus de
noi are scopul de a crea
elevului înţelegerea
necesităţii evaluării în sensul
dezvoltării personale şi nu de
a fi un factor de stres.
MATERIAL REALIZAT DEMATERIAL REALIZAT DE
PROF. ELENA SCORŢEANUPROF. ELENA SCORŢEANU
PROF. TONIA BUCURICĂPROF. TONIA BUCURICĂ
ŞCOALA CU CLS. I-VIIIŞCOALA CU CLS. I-VIII
MĂRGINENII DE JOSMĂRGINENII DE JOS
PRAHOVAPRAHOVA
MATERIAL REALIZAT DEMATERIAL REALIZAT DE
PROF. ELENA SCORŢEANUPROF. ELENA SCORŢEANU
PROF. TONIA BUCURICĂPROF. TONIA BUCURICĂ
ŞCOALA CU CLS. I-VIIIŞCOALA CU CLS. I-VIII
MĂRGINENII DE JOSMĂRGINENII DE JOS
PRAHOVAPRAHOVA

More Related Content

Tendinţe inovatoare în domeniul evaluării elevilor

  • 1. TENDINŢE INOVATOARETENDINŢE INOVATOARE ÎN DOMENIULÎN DOMENIUL EVALUĂRII ELEVILOREVALUĂRII ELEVILOR
  • 2. Bernard Maccarie, 1996, a introdus termenul de „învăţare asistată de evaluare”. Profesorul John Hattie, Universitatea Auckland, a făcut câteva descoperiri: 1. Feedback-ul este singurul şi cel mai puternic factor care sporeşte achiziţiile. 2. Inovaţiile funcţionează.
  • 3. In acest sens propunem următoarele tendinţe inovatoare în evaluarea elevilor • evaluări sumative în două perioade distincte ale semestrului (eliminarea tezelor); • evaluări curente care dau feedback-ul imediat atât elevului cât şi profesorului.
  • 4. Evaluările curente • nu trebuie să se transpună neapărat în notă; • pot fi măsurate cu ajutorul procentelor, calificativelor sau prin alte metode; • au scopul de a depista exact şi în timp util deficienţele şi de a depăşi rezultatul nesatisfăcător cu efortul cel mai mic, în timpul cel mai scurt.
  • 5. Dar, care sunt cele mai eficiente metode? • În acest sens vă propunem câteva metode: - Evaluarea colegială în grupuri de câte doi elevi. - Evaluare colegială în grupuri mari. - Test de măiestrie. - Autoevaluarea.
  • 6. Evaluările sumative Elevii cunosc de la începutul semestrului: •perioada de evaluare(fiecare profesor o stabileşte); •obiectivele propuse; •conţinuturile vizate; •modelul de evaluare, •sarcinile de lucru; •timpul acordat.
  • 7. Evaluarea elevului în baza fişei individuale Se consemnează cu ajutorul simbolurilor evoluţia la: •activitatea de învăţare pe discipline(implicare, efectuarea temelor, achiziţii etc.); •activităţi extracurriculare, de voluntariat; •disciplină(în ore, în pauze etc.)
  • 8. Modelul evaluării propus de noi are scopul de a crea elevului înţelegerea necesităţii evaluării în sensul dezvoltării personale şi nu de a fi un factor de stres.
  • 9. MATERIAL REALIZAT DEMATERIAL REALIZAT DE PROF. ELENA SCORŢEANUPROF. ELENA SCORŢEANU PROF. TONIA BUCURICĂPROF. TONIA BUCURICĂ ŞCOALA CU CLS. I-VIIIŞCOALA CU CLS. I-VIII MĂRGINENII DE JOSMĂRGINENII DE JOS PRAHOVAPRAHOVA
  • 10. MATERIAL REALIZAT DEMATERIAL REALIZAT DE PROF. ELENA SCORŢEANUPROF. ELENA SCORŢEANU PROF. TONIA BUCURICĂPROF. TONIA BUCURICĂ ŞCOALA CU CLS. I-VIIIŞCOALA CU CLS. I-VIII MĂRGINENII DE JOSMĂRGINENII DE JOS PRAHOVAPRAHOVA