際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Teori perspektif, deskriptif, dan behavioristik

Download as PPTX, PDF
Atika Aziz
Atika Aziz
1 of 14
TEORI PRESKRIPTIF DAN DESKRIPTIF SERTA BEHAVIORISTIK DAN PENERAPANNYA Kelompok 1: - Atika - Bhisma Arya Putra - Putri Setya Risqi -PENDIDIKAN AKUNTANSI REGULER 2009
Menurut W.H Burton: Belajar adalah proses perubahan tingkah laku pada diri individu Menurut Skinner Belajar adalah suatu perilaku yang memberikan respons yang baik pada individu
Menurut Winkel: Seperangkat tindakan untuk mendukung proses belajar individu Menurut Gagne: Pengaturan peristiwa yang membuat belajar menjadi berhasil guna
Menurut Brunner Teori Deskriptif : mendeskripsikan atau menjelaskan proses belajar Teori Preskriptif : menetapkan metode pembelajaran yang optimal Menurut Reigeluth Teori Deskriptif : goal free atau memberikan hasil dalam belajar Teori Prskriptif : goal oriented atau mencapai tujuan dari proses belajar itu sendiri
Menurut teori behavioristik belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon Faktor lain yang dianggap penting oleh aliran behavioristik adalah faktor penguatan (reinforcement).
Classic conditioning (pengkondisian atau persyaratan klasik) adalah proses yang ditemukan pavlov melalui percobaannya terhadap anjing, dimana perangsang asli dan netral dipasangkan dengan stimulus bersyarat secara berulang-ulang sehingga memunculkan reaksi yang diinginkan. individu dapat dikendalikan melalui cara mengganti stimulus alami dengan stimulus yang tepat untuk mendapatkan pengulangan respon yang diinginkan, sementara individu tidak menyadari bahwa ia dikendalikan oleh stimulus yang berasal dari luar dirinya.
Belajar adalah proses interaksi antara stimulus dan respon. Ada 3 hukum belajar utama: Hukum Efek Hukum Latihan Hukum Kesiapan
Watson mendefinisikan belajar sebagai proses interaksi antara stimulus dan respon, namun stimulus dan respon yang dimaksud harus dapat diamati (observable) dan dapat diukur.
Menggunakan variabel hubungan antara stimulus dan respon untuk menjelaskan pengertian belajar. Semua fungsi tingkah laku bermanfaat terutama untuk menjaga agar organisme tetap bertahan hidup.
Azas belajar Guthrie yang utama adalah hukum kontiguiti. Menggunakan variabel hubungan stimulus dan respon untuk menjelaskan terjadinya proses belajar. Hukuman (punishment) memegang peranan penting dalam proses belajar. Tiga metode pengubahan tingkah laku yang dikemukakannya: Metode respon bertentangan Metode membosankan Metode mengubah lingkungan.
Stimulus-stimulus yang diberikan akan saling berinteraksi dan interaksi antar stimulus itu akan mempengaruhi respon yang dihasilkan. Respon yang diberikan ini memiliki konsekuensi yang nantinya mempengaruhi munculnya perilaku. Operant Conditioning merupakan suatu proses perilaku yang dapat mengakibatkan perilaku tersebut dapat berulang kembali atau menghilang sesuai keinginan.
Teori ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Adanya penyelenggaraan pembelajaran dari tingkat yang paling dini, seperti kelompok bermain, Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah, bahkan sampai Perguruan Tinggi, pembentukan perilaku dengan cara drill (pembiasaan) disertai dengan reinforcement atau hukuman masih sering dilakukan. Dalam proses belajar mengajar, siswa dianggap sebagai objek pasif. Kurang memberikan ruang gerak yang bebas bagi siswa untuk berkreasi, bereksperimentasi dan mengembangkan kemampuannya sendiri. Siswa atau orang yang belajar harus dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas dan ditetapkan terlebih dulu secara ketat.
Teori belajar deskriptif lebih menekankan terhadap hasil yang dicapai dari sebuah proses belajar yaitu perubahan positif kearah yang lebih baik di ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik yang perubahannya cenderung menetap dan permanen. Sedangkan teori pembelajaran preskriptif lebih menekankan pada penacapaian tujuan dengan metode pembelajaran yang optimal.
Teori behavioristik adalah salah satu teori yang melandasi perkembangan individu. Menurut Pavlov, individu dapat dikendalikan melalui cara mengganti stimulus alami dengan stimulus yang tepat untuk mendapatkan pengulangan respon yang diinginkan, sementara individu tidak menyadari bahwa ia dikendalikan oleh stimulus yang berasal dari luar dirinya. Menurut Skinner, perilaku dikontrol melaui proses operant conditioning melalui pemberian reinforcement (penguatan) yang bijaksana dalam lingkungan relative besar.

More Related Content

Teori perspektif, deskriptif, dan behavioristik

  • 1. TEORI PRESKRIPTIF DAN DESKRIPTIF SERTA BEHAVIORISTIK DAN PENERAPANNYA Kelompok 1: - Atika - Bhisma Arya Putra - Putri Setya Risqi -PENDIDIKAN AKUNTANSI REGULER 2009
  • 2. Menurut W.H Burton: Belajar adalah proses perubahan tingkah laku pada diri individu Menurut Skinner Belajar adalah suatu perilaku yang memberikan respons yang baik pada individu
  • 3. Menurut Winkel: Seperangkat tindakan untuk mendukung proses belajar individu Menurut Gagne: Pengaturan peristiwa yang membuat belajar menjadi berhasil guna
  • 4. Menurut Brunner Teori Deskriptif : mendeskripsikan atau menjelaskan proses belajar Teori Preskriptif : menetapkan metode pembelajaran yang optimal Menurut Reigeluth Teori Deskriptif : goal free atau memberikan hasil dalam belajar Teori Prskriptif : goal oriented atau mencapai tujuan dari proses belajar itu sendiri
  • 5. Menurut teori behavioristik belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon Faktor lain yang dianggap penting oleh aliran behavioristik adalah faktor penguatan (reinforcement).
  • 6. Classic conditioning (pengkondisian atau persyaratan klasik) adalah proses yang ditemukan pavlov melalui percobaannya terhadap anjing, dimana perangsang asli dan netral dipasangkan dengan stimulus bersyarat secara berulang-ulang sehingga memunculkan reaksi yang diinginkan. individu dapat dikendalikan melalui cara mengganti stimulus alami dengan stimulus yang tepat untuk mendapatkan pengulangan respon yang diinginkan, sementara individu tidak menyadari bahwa ia dikendalikan oleh stimulus yang berasal dari luar dirinya.
  • 7. Belajar adalah proses interaksi antara stimulus dan respon. Ada 3 hukum belajar utama: Hukum Efek Hukum Latihan Hukum Kesiapan
  • 8. Watson mendefinisikan belajar sebagai proses interaksi antara stimulus dan respon, namun stimulus dan respon yang dimaksud harus dapat diamati (observable) dan dapat diukur.
  • 9. Menggunakan variabel hubungan antara stimulus dan respon untuk menjelaskan pengertian belajar. Semua fungsi tingkah laku bermanfaat terutama untuk menjaga agar organisme tetap bertahan hidup.
  • 10. Azas belajar Guthrie yang utama adalah hukum kontiguiti. Menggunakan variabel hubungan stimulus dan respon untuk menjelaskan terjadinya proses belajar. Hukuman (punishment) memegang peranan penting dalam proses belajar. Tiga metode pengubahan tingkah laku yang dikemukakannya: Metode respon bertentangan Metode membosankan Metode mengubah lingkungan.
  • 11. Stimulus-stimulus yang diberikan akan saling berinteraksi dan interaksi antar stimulus itu akan mempengaruhi respon yang dihasilkan. Respon yang diberikan ini memiliki konsekuensi yang nantinya mempengaruhi munculnya perilaku. Operant Conditioning merupakan suatu proses perilaku yang dapat mengakibatkan perilaku tersebut dapat berulang kembali atau menghilang sesuai keinginan.
  • 12. Teori ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Adanya penyelenggaraan pembelajaran dari tingkat yang paling dini, seperti kelompok bermain, Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah, bahkan sampai Perguruan Tinggi, pembentukan perilaku dengan cara drill (pembiasaan) disertai dengan reinforcement atau hukuman masih sering dilakukan. Dalam proses belajar mengajar, siswa dianggap sebagai objek pasif. Kurang memberikan ruang gerak yang bebas bagi siswa untuk berkreasi, bereksperimentasi dan mengembangkan kemampuannya sendiri. Siswa atau orang yang belajar harus dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas dan ditetapkan terlebih dulu secara ketat.
  • 13. Teori belajar deskriptif lebih menekankan terhadap hasil yang dicapai dari sebuah proses belajar yaitu perubahan positif kearah yang lebih baik di ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik yang perubahannya cenderung menetap dan permanen. Sedangkan teori pembelajaran preskriptif lebih menekankan pada penacapaian tujuan dengan metode pembelajaran yang optimal.
  • 14. Teori behavioristik adalah salah satu teori yang melandasi perkembangan individu. Menurut Pavlov, individu dapat dikendalikan melalui cara mengganti stimulus alami dengan stimulus yang tepat untuk mendapatkan pengulangan respon yang diinginkan, sementara individu tidak menyadari bahwa ia dikendalikan oleh stimulus yang berasal dari luar dirinya. Menurut Skinner, perilaku dikontrol melaui proses operant conditioning melalui pemberian reinforcement (penguatan) yang bijaksana dalam lingkungan relative besar.