4. Centrale vragen
Kennis meten:
- met tests, tekeningen of concept maps
- met interactie-analyses
(Beter) leren:
- door (na) te doen
- door (samen) te bestuderen
- met dynamische or statische representaties
5. Onderzoeksthemas
Ontdekkend leren
Leren door spelen (serious games)
Samenwerkend leren
Hoogbegaafdheid
Ontwikkelen van tekstbegrip
Kennis meten
Dynamische versus statische representaties
17. Studieprogramma nieuw
Learning and Research in the Diagnostiek en
Instruction Learning Sciences interventie
Games and Learning and Adult Learning
Simulations the Brain
Multimedia Learning
Master thesis
IST Research colloquia
Professional orientation
18. Relevante bachelorvakken
Basis
Onderwijspsychologie
Keuze
Kennis en Redeneren
B3 blok 1
Leren bij Kinderen en Adolescenten
In 2010-2011 B2 blok 4
20. HUMAN FACTORS EN MEDIAPSYCHOLOGIE
Matthijs Noordzij
http://prezi.com/otg1i1whbe0y/long-version-master-
voorlichting-human-factors-en-mediapsychologie-2012-2013/
22. Research Program Mental Health Promotion
Innovatie & ontwerp
Mental health
Technologie
promotion
Kosten & effectiviteit
Epidemiologie
Levens- Lichamelijke
verhalenlab ziekten
Valorisatie
www.psychologievandelevenskunst.nl
www.levensverhalenlab.nl 22
23. Research Program Mental Health Promotion
Innovatie & ontwerp
Mental health
Technologie
promotion
Kosten & effectiviteit
Epidemiologie
Levens- Lichamelijke
verhalenlab ziekten
Valorisatie
www.psychologievandelevenskunst.nl
www.levensverhalenlab.nl 23
24. Research Program Mental Health Promotion
Innovatie & ontwerp
Mental health
Technologie
promotion
Kosten & effectiviteit
Epidemiologie
Levens- Lichamelijke
verhalenlab ziekten
Valorisatie
www.psychologievandelevenskunst.nl
www.levensverhalenlab.nl 24
25. Research Program Mental Health Promotion
Innovatie & ontwerp
Mental health
Technologie
promotion
Kosten & effectiviteit
Epidemiologie
Levens- Lichamelijke
verhalenlab ziekten
Valorisatie
www.psychologievandelevenskunst.nl
www.levensverhalenlab.nl 25
26. Research Program Mental Health Promotion
Onderzoek
Theorievorming
Bevolkingsonderzoek
Instrumentontwikkeling
Psychologische processen
Effectstudies
Werkzame processen
Meta-analyses
26
27. Research Program Mental Health Promotion
Toepassingen
Geestelijke gezondheidszorg
Lichamelijke gezondheidszorg
Groepstherapie
Zelfhulp
E-mental health
27
29. Masterprogramma Geestelijke Gezondheidsbevordering
Kwartiel 1 (3) Kenmerken en verklaringsmodellen 3-4 (1-2)
Kwartiel 2 (4) Kwartiel
van angst- en stemmingsstoornissen
en somatoforme stoornissen.
Verdieping Geestelijke Stage (20EC)
psychopathologie Beschrijvende diagnose opstellen,
gezondheids-
(5EC) behandeling selecteren,
bevordering
behandeladviesgesprek voeren.
(5EC)
Counseling en Cognitieve en
gespreksvaardigheden gedragstherapie
(5EC) (5EC)
eMental Health (5EC) Capita Selecta Masterthese
(5EC) (10EC)
29
30. Masterprogramma Geestelijke Gezondheidsbevordering
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping Geestelijke Stage (20EC)
psychopathologie gezondheids-
(5EC) bevordering
Leren a.d.h.v. een hulpvraag zelfstandig
(5EC)
een behandelplan op te stellen en een
Counseling en Cognitieve en
kortdurende behandeling uit te voeren
gespreksvaardigheden gedragstherapie
met diverse gesprekstechnieken.
(5EC) (5EC)
eMental Health (5EC) Capita Selecta Masterthese
(5EC) (10EC)
30
31. Mastertrack Mental Health Promotion
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping Geestelijke Stage (20EC)
psychopathologie gezondheids-
(5EC) bevordering
(5EC)
Counseling en Cognitieve en
gespreksvaardighedenFunctie en werking van e-health in de
gedragstherapie
(5EC) (5EC)
GGZ. Kennismaken met verschillende
e-health toepassingen in de praktijk.
Beoordelen inzet van technologie in de
eMental Health Capita Selecta Masterthese
praktijk door evaluatieonderzoek.
(5EC) (5EC) (10EC)
31
32. Masterprogramma Geestelijke Gezondheidsbevordering
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping Geestelijke Stage (20EC)
Theorie, processen en interventies
psychopathologie gezondheids-
m.b.t. positieve geestelijke gezondheid.
(5EC) bevordering
Maken en presenteren
onderzoeksontwerp m.b.t. GGB. (5EC)
Counseling en Cognitieve en
gespreksvaardigheden gedragstherapie
(5EC) (5EC)
eMental Health (5EC) Capita Selecta Masterthese
(5EC) (10EC)
32
33. Masterprogramma Geestelijke Gezondheidsbevordering
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping Geestelijke Stage (20EC)
psychopathologie gezondheids-
(5EC) bevordering
(5EC)
Analyseren van problemen vanuit de
Counseling en
CGT, uitvoeren van verschillende Cognitieve en
gespreksvaardigheden
cognitieve en gedragstherapeutische gedragstherapie
technieken (passende bij casus).
(5EC) (5EC)
eMental Health (5EC) Capita Selecta Masterthese
(5EC) (10EC)
33
34. Masterprogramma Geestelijke Gezondheidsbevordering
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping Geestelijke Stage (20EC)
psychopathologie gezondheids-
(5EC) bevordering
(5EC)
Counseling en Cognitieve en
Verdiepen ingespreksvaardigheden
wetenschappelijke gedragstherapie
(5EC)
literatuur over een specifiek klinisch (5EC)
relevant onderwerp, waarin de
diagnostiek en/of behandeling van
eMental Health (5EC)
psychische stoornissen centraal staat. Capita Selecta Masterthese
Voorbereiding op stage. (5EC) (10EC)
34
36. Opbouw masterprogramma
Toelatingseisen voor de klinische stage
de student heeft de vakken Counseling en gespreksvaardigheden
en Verdieping psychopathologie behaald en de student heeft het
vak Cognitieve en gedragstherapie gevolgd (dat wil zeggen
deelgenomen aan de verplichte en examenonderdelen van het vak)
Toelatingseisen voor de masterthese
De student volgt eerst de zes cursorische vakken. Aangepast
schema in overleg met de studieadviseur.
36
37. Opdrachten masterthese
Enkele voorbeelden van eerdere opdrachten
Analyse en ontwikkeling van narratieve weerbaarheidsscenarios
Ontwikkeling narratieve toekomstgerichte therapie
Voluit leven online: relatie gebruikerskenmerken en uitkomstmaten
Effectiviteit van de online cursus Leven met pijn
Meta analyse interventies voor vergroten psychologisch
welbevinden
Validatie van de Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale
Kwalitatieve analyse sessies groepscursus Haal meer uit je leven
Kwalitatieve analyse therapienarratieven van deelnemers aan de
cursussen op verhaal komen en expressief schrijven
Routine Outcome Measurement: implementatie en resultaten
GGNet
Validatie DSM-IV vragenlijst pathologisch gokker
Prevalentie stoornissen en cli谷ntkenmerken binnen verslavingszorg
37
38. Stage en Werkveld Mastertrack Mental Health Promotion
Geestelijke gezondheidszorg
GGZ-Preventie
GGZ-Stemming/Angst
GGZ-Persoonlijkheidstoornissen
Ziekenhuis en revalidatie
Ouderenzorg
Eerstelijnszorg
Verslavingszorg
Gehandicaptenzorg
Kinder- en jeugdhulpverlening
Forensische instellingen
Onderzoek
GZ-opleiding!
Duitse arbeidsmarkt?!
38
39. Voorkenniseisen
Bachelorstudenten
Volledig afgeronde bachelor (inclusief presentatie bachelorthese)
Bovendien moeten de volgende vakken zijn behaald:
het B3 keuzevak Inleiding Psychopathologie
het B3 keuzevak Psychodiagnostiek
Premasterstudenten
91 EC pre-master programma, inclusief
het B3 keuzevak Inleiding Psychopathologie
het B3 keuzevak Psychodiagnostiek
39
40. Bedankt voor de aandacht!
Nog vragen?
m.m.veehof@utwente.nl
40
42. GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op beloop van ziektes &
behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en kwaliteit van leven
Psychosociale
Factoren
Gezondheid & Kwaliteit van
Ziekte Leven
Gedrag
43. GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en kwaliteit van leven
Comazuipen (sociale) leertheorie谷n
HPV Vaccinaties
Obesitas Risico-communicatie
Gehoorbescherming Onbewuste processen
Veilig vrijen
Distress Entertainment Education
45. GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en kwaliteit van leven
Help-seeking
Arts-patientcommunicatie
(online) Lotgenotencontact
Therapietrouw
Patientenvoorlichting & behandel-keuzehulpen
Self-management
47. GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op behandeling & beloop van ziektes
- Invloed lichamelijke gesteldheid op welzijn en kwaliteit van leven
Vermoeidheid Vooroordelen & stigma
pijn Omgaan met verlies en (naderende) dood
Gevolgen van ziekte voor partner
48. DEMENTERENDE PARTNER ZORGT VOOR DEPRESSIE
AMSTERDAM - Partners van pati谷nten met dementie hebben meer kans op
depressie in vergelijking met mensen met een partner zonder dementie.
Dat blijkt uit onderzoek van het NIVEL en de Vrije Universiteit.
Door de vergrijzing neemt het aantal mensen met dementie toe. Van die groep
woont het merendeel vaak nog thuis en wordt daar verzorgd door een familielid,
veelal de partner. Die zorg is echter zwaar en veroorzaakt vaak
gezondheidsprobleem zoals depressie of angststoornissen.
De onderzoekers volgden zes jaar lang de medische gegevens van ruim
zeshonderd partners van pati谷nten met en zonder dementie. Vergeleken met
mensen met een partner zonder dementie blijken partners van pati谷nten een
vier keer zo groot risico op depressie te hebben. Ze hebben daarnaast een twee
keer zo grote kans antidepressiva voorgeschreven te krijgen. (ANP)
49. VOORBEELDEN VAN GP-ONDERZOEK OP DE AFDELING
Hoe kunnen we COPD-patienten Prevalentie en oorzaken van
van het roken afkrijgen? gameverslaving
Computer adaptieve test voor het
Hoe kunnen we pati谷nten m辿辿r betrekken
meten van fysiek functioneren bij
bij medische besluitvorming?
reuma
Hoe kan een online voedingscoach Worden pati谷nten beter van het
helpen bij het terugdringen van obesitas? online monitoren van hun ziekte?
50. GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Lichamelijke en geestelijke gezondheid van publiek & pati谷nt
Niet primair psychiatrische ziektebeelden (wel preventief)
Ontwerpen, evalueren en implementeren van interventies
Geen opleiding tot individuele counselor/therapeut
Interventies gericht op publiek, pati谷nten of zorgverleners
Aandacht voor individuele, sociale, culturele en omgevingsfactoren
51. HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy Capita Selecta in HP Behavioural Medicine Professional Skills
for HP
(5EC) (5EC) (5EC) (5EC)
eHealth HP in Life Span Entertainment-
Perspective Education
(5EC) (5EC) (5EC)
Research Methods HP
(5EC)
MASTERTHESE
(30 EC)
52. VOORBEELDEN VAN AFSTUDEEROPDRACHTEN
Werkt gevisualiseerde voorlichting voor mensen met lage
Health Literacy ?
Leidt een Persoonlijk Pati谷ntenprofiel tot betere arts-pati谷nt
communicatie?
Werkt een Integrale aanpak tegen Obesitas bij kinderen?
Waarom laten MSM zich wel/niet online testen op HIV?
Werkt bewegingsbiofeedback bij de vermindering van
pijn bij fibromyalgie?
53. WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?
De Nederlandse Gezondheidsbevorderende instituten (GBIs)
54. WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?
ANDERE RELEVANTE INSTELLINGEN
Ziekenhuizen
Bedrijven
55. SAMENGEVAT
Gezondheidspsychologie
de relatie tussen de psyche en het lichaam
(groeps)interventies staan centraal, geen psychotherapie
Curriculum
4 verplichte vakken, 2 keuzevakken
Skills gericht op: ontwerp, onderzoek & professioneel handelen
Werken
Bij zeer uiteenlopende organisaties, als GP-
functionaris, beleidsmedewerker, onderzoeker, consultant, co旦rdinator
van GP-interventies
58. Drie centrale themas
1. conflict en crisismanagement
Groepsdynamiek + leiderschap
2. risicoperceptie en -communicatie
burgers - overheid
3. Verklaringen voor risicovol, antisociaal en crimineel gedrag
-> context (omgeving) + P
sociaal psychologische theorie谷n
effectieve be誰nvloeding
59. Actueel voorbeeld risicocommunicatie: NL Alert
Doel van het onderzoek is onder meer om te weten te komen wat
burgers precies doen met de waarschuwingen. Gutteling:
Anders dan de alarmsirene geeft NL-Alert meer
informatie aan de burger over wat er precies aan de
hand is, en wat men eventueel wel of juist niet moet
doen in die situatie. Het spannende is dat deze
volledig nieuwe toepassing nog nergens ter wereld
op deze schaal wordt ingezet. Iedereen kijkt dus
met argusogen naar deze ontwikkelingen. Studenten
die interesse hebben in dit onderzoek in het kader van hun bachelor-
of masterthese kunnen zich melden.
59
62. Multi-partij perspectief
instanties die de
veiligheid moeten
waarborgen
publiek daders
slachtoffers
63. Aandachtspunten
1. analyse van gedrag in realistische settings of van authentieke
interacties
2. interventies onderwerp van onderzoek (buurtbemiddeling of
een diagnose & triage instrument)
3. aandacht voor culturele verschillen
4. verbinding met technologie
5. toegepast karakter
IBR Centre for Conflict, Risk, and Safety perception (iCRiSP)
http://www.utwente.nl/igs/icrisp/
students
64. Onderwijs: track conflict, risico & veiligheid
Kwartiel 1 Kwartiel 2 Kwartiel 3 Kwartiel 4
5 EC 5 EC 5 EC 5 EC
Risicos in een Leiderschap Forensische Risico- en
maatschappelijke en ethiek Psychologie veiligheidsbeleving
context
Practicum: empirisch risico- en 5 EC Practicum: empirisch risico- en 5 EC
conflictonderzoek conflictonderzoek
5 EC
Groepsdynamiek
en -interventie
30 EC
Masterthese CRV
65. Themas mastertheses
Why help? Motieven om mee te werken met de politie
Attituden over de politie en 'Blik Op De Weg
Betrouwbare ooggetuigen
Hoe worden we zelfredzamer als het aankomt op onze veiligheid?
Risicoperceptie en gaming
Kan bedreiging van de groepsidentiteit leiden tot meer openheid?
Natuurbranden en zelfredzaamheid
Slachtoffer-dadergesprekken na een misdrijf
Pinokkios tale
Risicoperceptie en het kijken naar homevideos
Voorkeuren voor buurtbemiddelingsinterventies
Zie www.icrisp.nl onder students new master thesis assignments
66. Mogelijke functies
gedragswetenschapper bij politie, defensie of justitie
trainer of mediator (conflict en onderhandeling, groepsprocessen)
consultant veiligheid/veiligheidsco旦rdinator
P & O functie (ongewenste omgangsvormen, diversiteit en
leiderschap)
beleidsmedewerker of voorlichter ministerie of multinational
onderzoeker veiligheid (Universiteit, WODC, TNO)
Zie http://www.utwente.nl/igs/icrisp/Students/testimonials_master_pcrs/
voor interviews met afgestudeerden!
67. Dank voor de aandacht!
Voor vragen:
s.zebel@utwente.nl
69. PROCEDURES AFSTUDEREN
BACHELORTHESE
Twee mogelijke startmomenten bachelorthese: september en februari
Binnenkort ontvang je een e-mail voor start bachelorthese februari 2013
Belangrijke aandachtspunten voor start bachelorthese
Aanmelden bij studieadviseur (reply op e-mail)
Aanmelden voor opdracht bij themaco旦rdinator
Activiteitenoverzicht
Zie voor volledige stappenplan en actuele informatie en data:
www.utwente.nl/psy/afstudeerweb
70. PROCEDURES AFSTUDEREN
VOORKENNISEISEN START MASTER
Vanaf 1 september 2012 geldt:
Harde knip =
Start mastervakken en masterthese
als bachelor of pre-master volledig is afgerond!
Aanvullend voor GG:
de vakken Inleiding psychopathologie en Psychodiagnostiek moeten zijn
behaald,
uitgebreider pre-masterprogramma
71. PROCEDURES AFSTUDEREN
MASTER
1. Als je per februari 2013 wilt starten en verwacht aan de
voorkenniseisen te voldoen:
v坦坦r 26 november 2012 een reply op de mail van BOZ,
inclusief (waarschijnlijk) te kiezen masterspecialisatie
2. Ga naar de startbijeenkomst van jouw masterspecialisatie!
Aanwezigheid is verplicht als je mastervakken wilt volgen en/of wilt
starten met de masterthese
Startbijeenkomst in september & februari
72. PROCES AFSTUDEREN
MASTERTHESE
1. Voorkenniseisen
2. Onderzoeksopdracht en begeleiders zoeken via afstudeerweb (&
evt. themaco旦rdinator en studieadviseur)
3. Keuze opdracht doorgeven aan themaco旦rdinator
4. Contract Masterthese opstellen en inleveren bij BOZ
5. Aan het werk!
6. Na GROENLICHT van de begeleiders: planning colloquium
Colloquium = afstuderen, Aanmeldformulier Masterexamen
inleveren
Evaluatieformulier Masterthese inleveren
Beoordelingsformulier Masterthese
Zie www.utwente.nl/psy/afstudeerweb
73. MEER INFORMATIE OVER MASTER
http://www.utwente.nl/psy
(Pre-)Master Psy
Studieprogrammas en presentatie masterspecialisaties:
Studieprogramma (Pre-)Master
Joleen de Jong, studieadviseur (pre-)master Psychologie
studieadviseur-mps@utwente.nl
