ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Tingkah laku bermasalah bilik darjah

?Download as PPTX, PDF?
?
Powerful Gurlz
Powerful Gurlz
1 of 30
Downloaded 560 times
Dibentangkan oleh: Fatihah Binti Mohamad Khazi Norehan Binti Kamarudin Mohamad Nasiruddin Bin Romli Mohamad Azim Bin Mohamed Mohamad Hafiz Bin Ramli
1.Tingkah laku bermasalah bilik darjah 3.Sebab-sebab berlaku 2.Jenis-jenis masalah masalah disiplin disiplin
Masalah disiplin & tingkah laku bermasalah bilik darjah Tingkah laku bermasalah dalam Sebab-sebab berlaku masalah Jenis-jenis masalah disiplin: bilik darjah: disiplin & tingkah laku dalam -melawan -kurang memberikan perhatian bilik darjah: -memukul -hiperaktif -diri murid -mencederakan -pendiam -guru -mengedar dadah/pil ekstasi -sensitif -sekolah Mengambil dadah -berbohong -latar belakang murid Vandalisme -menipu -mencuri -apati Menggugut rakan/guru -kurang sopan -ponteng -mencuri -kekemasan diri -merosakkan harta benda -mengganggu pelaksanaan p&p -mudah marah @ agresif -gemar bercakap -melengah-lengahkan kerja
sekian terima kasih¡­.
Jenis-jenis masalah disiplin ? Terbahagi kepada dua: 1. Destruktif- Bermaksud menghancurkan atau memusnahkan (Kamus Oxford Fajar). 2. Disruptif ¨C bermaksud sesuatu tindakan yang mengganggu, mengacau atau mengendalakan aktiviti atau pelaksanaan p&p.
Destruktif ? Pada umumnya, masalah disiplin boleh dikategorikan sebagai destruktif apabila individu melakukan masalah jenayah seperti: 1. Melawan guru atau rakan sebaya 2. Memukul atau menumbuk 3. Mengedar dadah 4. Mengambil dadah 5. Menghidu gam 6. Merosakkan harta benda
Mencuri ? Mencuri merupakan masalah disiplin yang agak sukar dibendung. ? Kecurian kerap kali berlaku disekolah rendah iaitu melibatkan kehilangan; i. Pensel ii. Pemadam iii. Buku latihan iv. Buku teks v. Duit vi. Bekas air vii. Telefon bimbit ? Oleh itu, murid tidak digalakkan membawa barangan yang berharga ke sekolah.
Menggugut 1. Menggugut rakan dan membuli merupakan satu masalah disiplin yang berlaku disekolah. 2. Kanak-kanak biasanya diugut@dibuli dengan wang ringgit dan mangsa jarang bertindak balas terhadap lawan mereka. 3. Kanak-kanak juga jarang mengadu kepada guru kerana takut dan kadangkala tidak mahu ke sekolah dengan alasan tidak sihat dsb.
Menggunakan perkataan lucah 1. Pendedahan murid kepada media massa tanpa kawalan memberikan kebaikan dan juga keburukkan. 2. Misalnya, murid menggunakan perkataan lucah kepada guru dan rakan-rakan mereka tanpa mengetahui implikasi menggunakan perkataan- perkataan lucah tersebut. 3. Kanak-kanak juga kadangkala membawa gambar lucah untuk dikongsi bersama rakan-rakan mereka.
Ponteng 1. Ponteng bermaksud tidak menghadirkan diri ke sekolah tanpa sebab munasabah. 2. Hal ini mengakibatkan murid tertinggal dalam mata pelajaran akademik sekiranya tindakan ponteng ini berlaku dengan kerap. 3. Masalah ini juga dianggap serius kerana murid akan melepak di tempat yang tidak sepatutnya dan bergaul dengan individu yang boleh mempengaruhi mereka melakukan perkara yang salah disisi undang-undang misalnya menghidu gam, menonton filem lucah atau bermain video game
Disruptif ? Antara masalah disiplin yang bersifat disruptif ialah: 1. Tidak memberikan perhatian, iaitu mengganggu rakan, bercakap, makan atau tidur di dalam kelas 2. Keluar dari bilik darjah tanpa kebenaran guru 3. Kerap lewat masuk ke kelas 4. Kerap tidak membawa buku latihan atau buku teks 5. Menunjukkan sikap biadap terhadap guru 6. Melepak, berlari dan menjerit di koridor bilik darjah semasa p&p.
? Masalah kekemasan diri termasuk: 1. Tidak memakai lencana sekolah/tanda nama/ stokin 2. Murid perempuan tidak menggunakankancing butang pada baju kurung. Ada yang tidak memakai anak baju apabila memakai baju kurung yang agak transparen. 3. Kuku panajang dan diwarnakan 4. Pelajar lelaki berambut panjang 5. Mewarnakan rambut 6. Baju, kasut, seluar sekolah dan pakaian untuk PJ tidak mengikuti spesifikasi yang ditetapkan KPM.
? Tingkah laku bermasalah merujuk kepada perlakuan yang tidak mengikut norma-norma yang diterima oleh sesebuah masyarakat. ? Perlakuan tersebut mungkin melanggar peraturan undang-undang, etika @ kepercayaan agama sesuatu masyarakat. ? Antara tingkah laku yang bermasalah ialah:
i) Kurang memberikan perhatian ? Murid tidak mendengar apabila guru mengajar dan tidak fokus terhadap tugasan yang diberikan. ? Sebaliknya mereka berbual dengan rakan- rakan, membaca bahan lain, memerhatikan aktiviti di luar bilik darjah, bersiul @ menyanyi.
ii) Hiperaktif ? Kanak-kanak bersikap impulsif dan sering mengganggu perbualan, aktiviti @ menyatakan sesuatu tanpa berfikir. ? Murid ini tidak dapat mengekalkan perhatian dan mudah mengalihkan perhatiannya, sukar menyiapkan satu tugasan, pelupa& sentiasa memerlukan penyeliaan.
iii) Pendiam ? Murid ini tidak melibatkan diri dalam aktiviti perbincangan kelas, tidak menyumbang idea atau bertukar pandangan. ? Dia lebih selesa duduk seorang diri dan memehati @ berkhayal.
iv) Sikap melengahkan kerja @ sambil lewa ? Murid ini bersikap selamba dan melakukan tugasan mengikut jadualnya sendiri. ? Misalnya, apabila guru mengarahkannya mengutip sampah di sekitar meja, murid ini akan mengambil masa yang lama untuk bertindak @ berkelakuan seolah-olah tidak nampak sampah di sekitarnya.
v) Gemar bercakap ? Murid ini peramah, sentiasa bercakap ada tugasan yang perlu disiapkan @ apabila guru sedang mengajar. ? Perbualannya tidak semestinya berkaitan dengan perkara yang sedang dipelajari. ? Dia akan bertanya banyak soalan kerana tidak mendengar arahan awal.
vi) Menimbulkan kekecohan @ kebisingan di dalam kelas ? Murid ini biasanya mempunyai suara yang kuat , suka memberikan komen @ pandangan dengan nada suara yang tinggi & berlagak di dalam bilik darjah.
i) Diri murid 1. Kanak-kanak disekolah rendah mempunyai sifat ingin tahu yang tinggi serta keinginan untuk mencuba sesuatu yang baharu. 2. Mereka dipengaruhi dengan gaya berjalan, pakaian, bertutur@mimik muka yang diperhatikan oleh mereka terhadap individu lain@drpd media massa. Percubaan gaya baharu di dalam bilik darjah boleh menimbulkan masalah tingkah laku murid.
3. Kebosanan dgn aktiviti kelas mendorong kanak2 melanggar peraturan, menipu @mengganggu rakan dalam kelastnpa tujuan munasabah. Sekiranya perbuatan ini dibiarkan mereka akan merasa seronok kerana terlepas drpd peneguhan&hukuman. 4. Masalah emosi dalam kalangan murid turut menyumbang kepada masalah disiplin dan tingkah laku di dalam bilik drjah. 5. Murid seperti ini tidak mempunyai kawan, sukar menyiapkan tugasan, kerap tidak hadir ke sekolah, menunjukkan sikap yang kurang sesuai spt menangis, perasaan yang kerap berubah, tidak crgas @ malu.
6. sebaliknya, masalah emosi y bsifat luaran lebih jelas kerana tingkah laku murid mndpt perhatian guru kpdnya. 7. Murid menunjukkan sifat agresif, tidak mengendahkan amaran guru, kerap tidak hadir ke sekolah dll.
ii) Guru 1. Guru harus merancang sebelum masuk ke bilik drjah. 2. Perancangan beliau mesti mengambil kira setiap murid dalam kelasnya iaitu prestasi, keupayaan, dan pengetahuan sedia ada mereka. 3. Guru perlu melaksanakan teknik mengajar y baharu, efektif dan dpt merangsang minat murid. 4. Aktiviti yang pelbagai dapat menarik minat murid&mewujudkan situasi di mana murid tertunggu2 utk melihat aktiviti berikutnya.
5. Guru merupakan rol model kepada murid. Sekiranya guru bersikap tidak bertanggungjawab, tidak menghormati murid maka kemungkinan besar murid akan bersikap sedemikian kepada guru tersebut. 6. Pertuturan dan bahasa y digunakan juga harus berhati2 kerana murid meniru gaya dan komunikasi guru. Amalan dan tingkah laku guru boleh mempengaruhi sikap serta kelakuan murid.
7. Cara guru respond terhadap tingkah laku bermasalah murid penting dalam menguruskan disiplin murid. 8. Mislanya, guru hilang sabar dan menengking murid tindakan ini mungkin akan menggalakkan murid mengulang tingkah laku semata2 utk melihat guru hialang kawalan diri
iii) Sekolah 1. Sekolah perlu membina perasaan kemasyarakatan dlm kalangan muridnya. 2. Murid mesti merasakan mereka ialah anggota yang dpt menyumbangkan ke arah pencapaian matlamat sekolah. 3. Sekolah juga perlu mengambil berat mengenai prasarana y perlu bagi murid2nya.
4. Pengambilan murid y ramai menyebabkan bilik drjah menjadi sesak. Tandas y bersih dan paip air y berfungsi sepenuhnya juga perlu diberi perhatian. 5. Kantin y bersih, mempunyai meja&kerusi serta makanan y cukup dpt mengelakkan drpd berlari-lari dan tolak-menolak utk membeli makanan.
iv) Latar belakang murid 1. Murid y dtg drpd keluarga penyayang mgkin dpt menunjukkan kasih sayang kepada orglain, disenangi oleh rakan sebaya dan tidak terlalu menuntut perhatian. 2. Murid y tidak mendapat ksh syg di rumah akan cuba mendapatkannya drpd guru @ rakan sebaya. Murid ini akan berusaha menarik perhatian guru dan kadangkala boleh menimbulkan masalah disiplin. 3. Masalah disiplin ini juga berpunca drpd ibu bapa y enggan bekerjasama dgn pihak sekolah utk menasihati anak mereka. Ibu bapa membantah tindakan y diambil pihak sekolah thdp anak mereka y menimbulkan masalah disiplin
4. Selain itu, ibu bapa y bekerja tidak dpt meluangkan masa y mencukupi bersama2 anak mereka dan mereka menyerahkan tanggungjawab mendidik anak mereka kepada guru. 5. Konflik dlm keluarga, penceraian@ kehadiran adik baharu dlm keluarga blh mengganggu emosi kanak2 sekiranya tidak diurus dengan baik. perasaan risau,marah, kecewa y terpendam akan dibawa ke sekolah. Misalnya, perasaan marah kepada ibu akan disalurkan kepada guru wanita di sekolah.
6. Kawasan tempat tinggal memberi kesan ke ats tingkah laku murid. Sekiranya jiran murid terdiri drpd mereka y telah tcicir drpd sekolah, kanak2 mungkin akan berfikir bahawa dia sedang membuang masa di sekolah dan tidak sabar utk bekerja. 7. Dorongan murid utk keluar dr alam persekolahan bertambah sekiranya mereka tidak mengikuti p&p di dalam kelas. 8. Murid lebih yakin bahawa dia tidak sepatutnya berada di dalam kelas & mungkin menimbulkan masalah.

More Related Content

Tingkah laku bermasalah bilik darjah

  • 1. Dibentangkan oleh: Fatihah Binti Mohamad Khazi Norehan Binti Kamarudin Mohamad Nasiruddin Bin Romli Mohamad Azim Bin Mohamed Mohamad Hafiz Bin Ramli
  • 2. 1.Tingkah laku bermasalah bilik darjah 3.Sebab-sebab berlaku 2.Jenis-jenis masalah masalah disiplin disiplin
  • 3. Masalah disiplin & tingkah laku bermasalah bilik darjah Tingkah laku bermasalah dalam Sebab-sebab berlaku masalah Jenis-jenis masalah disiplin: bilik darjah: disiplin & tingkah laku dalam -melawan -kurang memberikan perhatian bilik darjah: -memukul -hiperaktif -diri murid -mencederakan -pendiam -guru -mengedar dadah/pil ekstasi -sensitif -sekolah Mengambil dadah -berbohong -latar belakang murid Vandalisme -menipu -mencuri -apati Menggugut rakan/guru -kurang sopan -ponteng -mencuri -kekemasan diri -merosakkan harta benda -mengganggu pelaksanaan p&p -mudah marah @ agresif -gemar bercakap -melengah-lengahkan kerja
  • 5. Jenis-jenis masalah disiplin ? Terbahagi kepada dua: 1. Destruktif- Bermaksud menghancurkan atau memusnahkan (Kamus Oxford Fajar). 2. Disruptif ¨C bermaksud sesuatu tindakan yang mengganggu, mengacau atau mengendalakan aktiviti atau pelaksanaan p&p.
  • 6. Destruktif ? Pada umumnya, masalah disiplin boleh dikategorikan sebagai destruktif apabila individu melakukan masalah jenayah seperti: 1. Melawan guru atau rakan sebaya 2. Memukul atau menumbuk 3. Mengedar dadah 4. Mengambil dadah 5. Menghidu gam 6. Merosakkan harta benda
  • 7. Mencuri ? Mencuri merupakan masalah disiplin yang agak sukar dibendung. ? Kecurian kerap kali berlaku disekolah rendah iaitu melibatkan kehilangan; i. Pensel ii. Pemadam iii. Buku latihan iv. Buku teks v. Duit vi. Bekas air vii. Telefon bimbit ? Oleh itu, murid tidak digalakkan membawa barangan yang berharga ke sekolah.
  • 8. Menggugut 1. Menggugut rakan dan membuli merupakan satu masalah disiplin yang berlaku disekolah. 2. Kanak-kanak biasanya diugut@dibuli dengan wang ringgit dan mangsa jarang bertindak balas terhadap lawan mereka. 3. Kanak-kanak juga jarang mengadu kepada guru kerana takut dan kadangkala tidak mahu ke sekolah dengan alasan tidak sihat dsb.
  • 9. Menggunakan perkataan lucah 1. Pendedahan murid kepada media massa tanpa kawalan memberikan kebaikan dan juga keburukkan. 2. Misalnya, murid menggunakan perkataan lucah kepada guru dan rakan-rakan mereka tanpa mengetahui implikasi menggunakan perkataan- perkataan lucah tersebut. 3. Kanak-kanak juga kadangkala membawa gambar lucah untuk dikongsi bersama rakan-rakan mereka.
  • 10. Ponteng 1. Ponteng bermaksud tidak menghadirkan diri ke sekolah tanpa sebab munasabah. 2. Hal ini mengakibatkan murid tertinggal dalam mata pelajaran akademik sekiranya tindakan ponteng ini berlaku dengan kerap. 3. Masalah ini juga dianggap serius kerana murid akan melepak di tempat yang tidak sepatutnya dan bergaul dengan individu yang boleh mempengaruhi mereka melakukan perkara yang salah disisi undang-undang misalnya menghidu gam, menonton filem lucah atau bermain video game
  • 11. Disruptif ? Antara masalah disiplin yang bersifat disruptif ialah: 1. Tidak memberikan perhatian, iaitu mengganggu rakan, bercakap, makan atau tidur di dalam kelas 2. Keluar dari bilik darjah tanpa kebenaran guru 3. Kerap lewat masuk ke kelas 4. Kerap tidak membawa buku latihan atau buku teks 5. Menunjukkan sikap biadap terhadap guru 6. Melepak, berlari dan menjerit di koridor bilik darjah semasa p&p.
  • 12. ? Masalah kekemasan diri termasuk: 1. Tidak memakai lencana sekolah/tanda nama/ stokin 2. Murid perempuan tidak menggunakankancing butang pada baju kurung. Ada yang tidak memakai anak baju apabila memakai baju kurung yang agak transparen. 3. Kuku panajang dan diwarnakan 4. Pelajar lelaki berambut panjang 5. Mewarnakan rambut 6. Baju, kasut, seluar sekolah dan pakaian untuk PJ tidak mengikuti spesifikasi yang ditetapkan KPM.
  • 13. ? Tingkah laku bermasalah merujuk kepada perlakuan yang tidak mengikut norma-norma yang diterima oleh sesebuah masyarakat. ? Perlakuan tersebut mungkin melanggar peraturan undang-undang, etika @ kepercayaan agama sesuatu masyarakat. ? Antara tingkah laku yang bermasalah ialah:
  • 14. i) Kurang memberikan perhatian ? Murid tidak mendengar apabila guru mengajar dan tidak fokus terhadap tugasan yang diberikan. ? Sebaliknya mereka berbual dengan rakan- rakan, membaca bahan lain, memerhatikan aktiviti di luar bilik darjah, bersiul @ menyanyi.
  • 15. ii) Hiperaktif ? Kanak-kanak bersikap impulsif dan sering mengganggu perbualan, aktiviti @ menyatakan sesuatu tanpa berfikir. ? Murid ini tidak dapat mengekalkan perhatian dan mudah mengalihkan perhatiannya, sukar menyiapkan satu tugasan, pelupa& sentiasa memerlukan penyeliaan.
  • 16. iii) Pendiam ? Murid ini tidak melibatkan diri dalam aktiviti perbincangan kelas, tidak menyumbang idea atau bertukar pandangan. ? Dia lebih selesa duduk seorang diri dan memehati @ berkhayal.
  • 17. iv) Sikap melengahkan kerja @ sambil lewa ? Murid ini bersikap selamba dan melakukan tugasan mengikut jadualnya sendiri. ? Misalnya, apabila guru mengarahkannya mengutip sampah di sekitar meja, murid ini akan mengambil masa yang lama untuk bertindak @ berkelakuan seolah-olah tidak nampak sampah di sekitarnya.
  • 18. v) Gemar bercakap ? Murid ini peramah, sentiasa bercakap ada tugasan yang perlu disiapkan @ apabila guru sedang mengajar. ? Perbualannya tidak semestinya berkaitan dengan perkara yang sedang dipelajari. ? Dia akan bertanya banyak soalan kerana tidak mendengar arahan awal.
  • 19. vi) Menimbulkan kekecohan @ kebisingan di dalam kelas ? Murid ini biasanya mempunyai suara yang kuat , suka memberikan komen @ pandangan dengan nada suara yang tinggi & berlagak di dalam bilik darjah.
  • 20. i) Diri murid 1. Kanak-kanak disekolah rendah mempunyai sifat ingin tahu yang tinggi serta keinginan untuk mencuba sesuatu yang baharu. 2. Mereka dipengaruhi dengan gaya berjalan, pakaian, bertutur@mimik muka yang diperhatikan oleh mereka terhadap individu lain@drpd media massa. Percubaan gaya baharu di dalam bilik darjah boleh menimbulkan masalah tingkah laku murid.
  • 21. 3. Kebosanan dgn aktiviti kelas mendorong kanak2 melanggar peraturan, menipu @mengganggu rakan dalam kelastnpa tujuan munasabah. Sekiranya perbuatan ini dibiarkan mereka akan merasa seronok kerana terlepas drpd peneguhan&hukuman. 4. Masalah emosi dalam kalangan murid turut menyumbang kepada masalah disiplin dan tingkah laku di dalam bilik drjah. 5. Murid seperti ini tidak mempunyai kawan, sukar menyiapkan tugasan, kerap tidak hadir ke sekolah, menunjukkan sikap yang kurang sesuai spt menangis, perasaan yang kerap berubah, tidak crgas @ malu.
  • 22. 6. sebaliknya, masalah emosi y bsifat luaran lebih jelas kerana tingkah laku murid mndpt perhatian guru kpdnya. 7. Murid menunjukkan sifat agresif, tidak mengendahkan amaran guru, kerap tidak hadir ke sekolah dll.
  • 23. ii) Guru 1. Guru harus merancang sebelum masuk ke bilik drjah. 2. Perancangan beliau mesti mengambil kira setiap murid dalam kelasnya iaitu prestasi, keupayaan, dan pengetahuan sedia ada mereka. 3. Guru perlu melaksanakan teknik mengajar y baharu, efektif dan dpt merangsang minat murid. 4. Aktiviti yang pelbagai dapat menarik minat murid&mewujudkan situasi di mana murid tertunggu2 utk melihat aktiviti berikutnya.
  • 24. 5. Guru merupakan rol model kepada murid. Sekiranya guru bersikap tidak bertanggungjawab, tidak menghormati murid maka kemungkinan besar murid akan bersikap sedemikian kepada guru tersebut. 6. Pertuturan dan bahasa y digunakan juga harus berhati2 kerana murid meniru gaya dan komunikasi guru. Amalan dan tingkah laku guru boleh mempengaruhi sikap serta kelakuan murid.
  • 25. 7. Cara guru respond terhadap tingkah laku bermasalah murid penting dalam menguruskan disiplin murid. 8. Mislanya, guru hilang sabar dan menengking murid tindakan ini mungkin akan menggalakkan murid mengulang tingkah laku semata2 utk melihat guru hialang kawalan diri
  • 26. iii) Sekolah 1. Sekolah perlu membina perasaan kemasyarakatan dlm kalangan muridnya. 2. Murid mesti merasakan mereka ialah anggota yang dpt menyumbangkan ke arah pencapaian matlamat sekolah. 3. Sekolah juga perlu mengambil berat mengenai prasarana y perlu bagi murid2nya.
  • 27. 4. Pengambilan murid y ramai menyebabkan bilik drjah menjadi sesak. Tandas y bersih dan paip air y berfungsi sepenuhnya juga perlu diberi perhatian. 5. Kantin y bersih, mempunyai meja&kerusi serta makanan y cukup dpt mengelakkan drpd berlari-lari dan tolak-menolak utk membeli makanan.
  • 28. iv) Latar belakang murid 1. Murid y dtg drpd keluarga penyayang mgkin dpt menunjukkan kasih sayang kepada orglain, disenangi oleh rakan sebaya dan tidak terlalu menuntut perhatian. 2. Murid y tidak mendapat ksh syg di rumah akan cuba mendapatkannya drpd guru @ rakan sebaya. Murid ini akan berusaha menarik perhatian guru dan kadangkala boleh menimbulkan masalah disiplin. 3. Masalah disiplin ini juga berpunca drpd ibu bapa y enggan bekerjasama dgn pihak sekolah utk menasihati anak mereka. Ibu bapa membantah tindakan y diambil pihak sekolah thdp anak mereka y menimbulkan masalah disiplin
  • 29. 4. Selain itu, ibu bapa y bekerja tidak dpt meluangkan masa y mencukupi bersama2 anak mereka dan mereka menyerahkan tanggungjawab mendidik anak mereka kepada guru. 5. Konflik dlm keluarga, penceraian@ kehadiran adik baharu dlm keluarga blh mengganggu emosi kanak2 sekiranya tidak diurus dengan baik. perasaan risau,marah, kecewa y terpendam akan dibawa ke sekolah. Misalnya, perasaan marah kepada ibu akan disalurkan kepada guru wanita di sekolah.
  • 30. 6. Kawasan tempat tinggal memberi kesan ke ats tingkah laku murid. Sekiranya jiran murid terdiri drpd mereka y telah tcicir drpd sekolah, kanak2 mungkin akan berfikir bahawa dia sedang membuang masa di sekolah dan tidak sabar utk bekerja. 7. Dorongan murid utk keluar dr alam persekolahan bertambah sekiranya mereka tidak mengikuti p&p di dalam kelas. 8. Murid lebih yakin bahawa dia tidak sepatutnya berada di dalam kelas & mungkin menimbulkan masalah.