2. LUONNOKSIA
toteutuksista
Laajennetun ty旦ss辰oppimisen
toteuttamismalleja luontoalalla
Murusteltu ty旦ss辰oppiminen: opiskelija ker辰辰 ty旦ss辰oppimisen
opintoviikkoja osa-aikaisesti pidemm辰n ajanjakson kuluessa
Ketjutettu ty旦ss辰oppiminen: opiskelija jatkaa varsinaisen
ty旦ss辰oppimisjakson j辰lkeen opiskelua ty旦ss辰oppimispaikallaan
opiskellen samoja asioita kuin luokkatoverit oppilaitoksessa
Siirretty ty旦ss辰oppiminen: opiskelija suorittaa
ty旦ss辰oppimisjaksonsa muuhun aikaan kuin mihin se moduloinnissa
on suunniteltu
3. Murusteltu ty旦ss辰oppiminen
y旦ss辰oppimisjaksoon kuuluvia
ty旦tunteja/ty旦p辰ivi辰 on mahdollista ker辰t辰
v辰h辰n kerrallaan, pidemm辰n ajanjakson
kuluessa
y旦ss辰oppimassa voi olla esim. viikonloppuisin,
loma-aikoina, iltaisin tai niin辰 p辰ivin辰, jolloin
lukuj辰rjestyksess辰 ei muuten ole koulua
y旦ss辰oppimisen upottaminen muun
opiskelun sekaan tuo perspektiivi辰
molempiin: opittua voi soveltaa molempiin
suuntiin
sa-aikainen ty旦ss辰oppiminen esim. loma-
aikoina antaa tilaa my旦s muulle el辰m辰lle ja
levolle. Samalla kuitenkin opinnot etenev辰t ja
opiskelija voi esim. olla oikeutettu
opintotukeen
4. Esimerkkej辰 murustellusta ty旦ss辰-oppimisesta
piskelijalla oli tarkoitus suorittaa Ulkoilureittien
rakentaminen ja hoitaminen tutkinnon osaan
liittyv辰 8 ov ty旦ss辰oppiminen kes辰loman aikana
masta ja ty旦ss辰oppimispaikan toiveesta h辰nelle
laadittiin kuitenkin joustava
ty旦ss辰oppimissopimus
piskelija oli ty旦ss辰oppimassa osan viikoista jo
toukokuussa, koska h辰nell辰 oli osasta opinnoista
hyv辰ksilukuja ja yksi p辰iv辰 viikosta oli et辰p辰iv辰
辰in koko kes辰 ei kulunut ty旦ss辰oppimassa eik辰
toukokuulle j辰辰nyt tyhj辰k辰ynti辰.
5. Esimerkkej辰 murustellusta ty旦ss辰-oppimisesta
piskelija l旦ysi ty旦ss辰oppimispaikan
vetokoirakasvattajalta, joka on arkisin
p辰iv辰t旦iss辰 muualla
uonteva aika ty旦ss辰oppimisen
suorittamiselle l旦ytyi viikonlopuista
piskelija ker辰si 8 ov ty旦ss辰oppimisjaksonsa
tunnit t辰yteen v辰hitellen syyslukukauden
sek辰 syys-
ja joululoman aikana
y旦ss辰oppimisen sis辰lt旦n辰 oli kest辰v辰ll辰
tavalla toimiminen, johon liittyv辰辰
6. Ketjutettu ty旦ss辰oppiminen
ietyiss辰 olosuhteissa opiskelija voi oppia
nopeammin ja tehokkaammin
ty旦ss辰oppimispaikalla kuin koulun
penkill辰
os opiskelija on omatoiminen ja
aktiivinen, h辰n voi oppia/opiskella
ty旦ss辰oppimispaikalla ty旦skennelless辰辰n
samat asiat kuin luokkatoverit
oppitunneilla
y旦ss辰oppimisen laajentaminen
koskemaan muitakin oppiaineita
edellytt辰辰 hyvi辰 oppimisteht辰vi辰 sek辰
tarkkaa ohjausta opiskelijan ty旦teht辰vien
ja oppimistavoitteiden suhteen
ppiminen todetaan ja varmennetaan
oppilaan palatessa j辰lleen koululle, esim.
haastatteluin, teht辰vin tai k辰yt辰nn旦n
t旦it辰 havainnoiden
7. Esimerkki ketjutetusta ty旦ss辰oppimisesta
piskelija l旦ysi Lapista ty旦ss辰oppimispaikan, jossa
h辰nen luonto-ohjaajan taitonsa l辰htiv辰t
kehittym辰辰n nopeasti ja jossa h辰n sai
monipuolista ty旦kokemusta
uunnitellun ty旦ss辰oppimisjakson ty旦tunnit tulivat
nopeasti t辰yteen, kun viikonloppuisinkin oli usein
ty旦vuoroja
piskelija pyysi saada jatkaa ty旦ss辰oppimista
toiseen tutkinnon osaan liittyv辰ll辰 jaksolla
辰idenkin tuntien tultua t辰yteen opiskelija jatkoi
esim. yritt辰jyyden, kone- ja laitetekniikan sek辰
ekologian opintojaan ty旦ss辰oppien
sa oppimistavoitteista toteutui normaalien
k辰yt辰nn旦n ty旦teht辰vien kautta (esim.
8. Toinen esimerkki ketjutetustaty旦ss辰oppimisesta
piskelija suoritti luontopalveluissa toimimisen
tutkinnon osaan liittyv辰n ty旦ss辰oppimisen normaalisti
koiravaljakkoyrityksess辰
y旦paikkaohjaaja oli opiskelijaan niin tyytyv辰inen, ett辰
h辰n halusi palkata opiskelijan my旦s seuraavaksi
talvikaudeksi
piskelijalle laadittiin suunnitelma kaikkiaan nelj辰n
kuukauden laajuisesta ty旦ss辰oppimisesta, jonka
aikana h辰n suorittaa normaalisti valinnaisen tutkinnon
osan ty旦ss辰oppimisen ja lis辰ksi opiskelee asiakasty旦n
ohella muita noille kuukausille sattuvia oppiaineita
aajennettu ty旦ss辰oppiminen edist辰辰 t辰ss辰
tapauksessa voimakkaasti opiskelijan ty旦llistymist辰
vahvistamalla h辰nen osaamistaan juuri t辰ll辰 osa-
alueella
9. Siirretty ty旦ss辰oppiminen
sa luontoalan ty旦teht辰vist辰 on sellaisia, ettei niit辰 ole mahdollista tehd辰
t辰ydess辰 laajuudessaan koulun lukukausien aikana
iettyjen ty旦teht辰vien sesonki saattaa my旦s osua muuhun ajankohtaan kuin
ty旦ss辰oppiminen oppilaitoksen moduloinnissa
y旦ss辰oppimisen toteuttaminen kes辰aikana on melko helppoa, mutta my旦s
jakson siirt辰minen lukuvuoden sis辰ll辰 toiseen ajankohtaan voi onnistua
erityisj辰rjestelyin
y旦ss辰oppimisen poikkeava ajoitus voi olla yksitt辰isen opiskelijan ammatissa
kasvamisen kannalta hyvin t辰rke辰辰
10. Esimerkki ty旦ss辰oppimisjakson siirt辰misest辰
piskelija oli ammatinvaihtaja ja halusi valmistua
mahdollisimman nopeasti
oska kes辰aikaan ei ollut palkkaty旦t辰 saatavilla,
opiskelija p辰辰tti suorittaa ulkoilureittien
rakentamisen ja hoitamisen ty旦ss辰oppimisjakson
loman aikana
jankohta oli my旦s kaikkein sopivin juuri t辰h辰n
tutkinnon osaan kuuluvien t旦iden oppimiseen
(esim. raivausty旦t, ulkoilureittien rakennusty旦t,
veneily, reittipisteiden huolto)
es辰ajan ty旦ss辰oppiminen j辰tti v辰ljyytt辰 opintojen
loppuvaiheeseen. Vaikka opiskelija ei lopulta
valmistunut etuajassa, h辰n oli tyytyv辰inen
pystyess辰辰n keskittym辰辰n paremmin esim.
opinn辰ytety旦h旦ns辰
almistumisen nopeuttaminen edellytt辰辰 sit辰, ett辰
opintojen viimeisess辰 jaksossa on my旦s
