Trabajo Extraclasefc 5
- 1. 1 Freddy Carranza MAESTR脥A EN GERENCIA EDUCATIVA 24 de enero 24 de enero Participante: Feddy Carranza Trabajo de Computaci贸n Universidad Estatal de 鈥淏ol铆var鈥
- 2. MAESTR脥A EN GERENCIA EDUCATIVA 24 de enero 2 Fredy Carranza 1. Introducci贸n. Un tema de inter茅s principal en la conducci贸n de las empresas e instituciones educativas modernas es el que corresponde a la GERENCIA. La gerencia es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducci贸n en el sistema Educativo p煤blico o privado, desde la educaci贸n inicial hasta las entidades universitarias. Especialmente nos preocupa el desarrollo de estas ideas: o La gerencia, como labor gravitante en todo tipo de organizaciones actuales. o La gerencia Educativa, como una posibilidad que aprovechen los centros educativos, para lograr s贸lidos resultados pr谩cticos que ayudan a una tarea planificada, din谩mica y con esp铆ritu de cambio. o Las perspectivas del liderazgo, la innovaci贸n y la b煤squeda de un alto nivel de calidad en el servicio. a gerencia moderna no es cumplimiento de una persona sino de toda una organizaci贸n (debidamente fortalecida y dinamizada. Desde luego entendemos que la gerencia moderna no es cumplimiento de una persona sin o de toda una organizaci贸n debidamente fortalecida. 2. CONCEPTO DE GERENCIA. Peter Ducker establece este concepto 鈥淟a gerencia es el 贸rgano especifico y distintivo de toda organizaci贸n鈥. Sirve como punto de partida para que cada cual establezca L
- 3. MAESTR脥A EN GERENCIA EDUCATIVA 24 de enero 3 Fredy Carranza oportunamente los cambios necesarios a fin de que el funcionamiento de la organizaci贸n es adecuado a las exigencias de la realidad y en concordancia con los principios de la gerencia moderna. Konosuke Matsushita considera que la gerencia debe desenvolverse con una pol铆tica de 鈥淒irecci贸n Abierta1 鈥. 鈥淪ignifica confianza en los empleados, comunicaci贸n dentro de la empresa alta moral de los trabajadores y sobre todo solidaridad. Solo cuando el empresario ponga todas sus cartas sobre la mesa, sus empleados cooperar谩n de buena gana para llegar a las metas que se las ha propuesto.鈥 Jean-Paul Sallenave considera fundamental orientarnos hacia una gerencia integral que consiste en: Estrategia Oganizaci贸n Cultura Para saber hacia a donde vamos y como lograrlo. Para llevar a cabo la estrategia eficiente. Para dinamizar la organizaci贸n y animar a su gente. uan Manuel Manes, trae un concepto sobre lo que denomina Gerenciamiento Institucional Educativo 鈥淧roceso de conducci贸n de una instituci贸n educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gesti贸n estrat茅gica de aquellos actividades necesarias para alcanzar eficacia pedag贸gica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural鈥, gesti贸n pedag贸gica y la gesti贸n administrativa se proyecta a vincularse con la comunidad. 1 http篓//www.monografias.com/trabajos33/gerencia-educativa/gerencia educativa-conceptos ESTRATEGIA Organizaci贸n Gerencia 鈭 Integral Cultura J
- 4. MAESTR脥A EN GERENCIA EDUCATIVA 24 de enero 4 Fredy Carranza Otoniel Alvarado Oyarce sostiene que 鈥淟a gerencia b谩sicamente es una funci贸n administrativa, de naturaleza profesional inherente a un cargo directivo. Dicho autor ampl铆a el concepto que cabe perfectamente al campo Educativo puesto que el gerente educativo conduce las entidades Educativas. Se vale de las funciones. planificaci贸n, organizaci贸n, direcci贸n y control. Todo gerente para conducir sus entidades debe tener bien claro sus objetivos. 驴Qu茅 Hacer? 驴Qu茅 tanto hacer? , establecer los niveles de producci贸n 驴Qu茅 tan bien hacer?, los est谩ndares de calidad, cuya ejecuci贸n debe se EVALUADA convenientemente. La Planeaci贸n, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarqu铆a comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades .La organizaci贸n, seg煤n la cual los gerentes son responsables de dise帽ar la estructura de la organizaci贸n. Esto comprende la determinaci贸n de tareas, los correspondientes procedimientos y donde se tomar谩n las decisiones. La Direcci贸n, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las actividades de las dem谩s personas, establecer los canales de comunicaci贸n propicios e impulsar el liderazgo. El Control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde, el gerente debe monitorear el rendimiento de la organizaci贸n. Es importante el cumplimiento de las metas propuestas, mediante los procedimientos m谩s beneficiosos para todos.
- 5. 5 Freddy Carranza 3. CARCTERISTICAS DE LA INSTITUCI脫N EDUCATIVA Las caracter铆sticas propias de las instituciones educativas son: Profesionalizaci贸n en la conducci贸n de la instituci贸n educativa. Eficiencia solidaria desde la administraci贸n de la entidad. Reorganizaci贸n y rendimiento institucional. Administraci贸n de los procesos de cambio. Marketing educativo externo e interno 脡tica en las decisiones sobre la comunidad educativa Elaborar el PEI y actualizar la propuesta educativa. Trabajo en equipo y s贸lida comunicaci贸n en bien del nuevo paradigma Institucional. 4. EL LIDERAZGO GERENCIAL. a aspiraci贸n de todas las instituciones educativas es el liderazgo, una instituci贸n l铆der lo ideal cuya influencia va m谩s all谩 de los limites formales de la instituci贸n, Tr谩tese de escuela, colegio, instituto o universidad. Dave Ulrich, Jack zenger y Norm Smallwood consideran que la mejor manera de fijar loquear谩 como resultado el liderazgo he se帽alado algunos atributos relacionados con lo que debe ser, saber y hacer. Fijar rumbo. Prever el futuro implica predecir y jugar con diversa influencias, entre ellas la clientela, la tecnolog铆a, las regulaciones, los competidores, los inversionistas y proveedores. Demostrar car谩cter personal. Los lideres tienen car谩cter credibilidad y a su vez atributos como honestidad, capacidad de inspirar, imparcialidad, capacidad de apoyar a otros. Los l铆deres viven principios practicando lo que predican, poseen y generan una imagen positiva y exigen capacidad y encanto personal en alto grado. Los l铆deres convierten una visi贸n en hechos traducen las aspiraciones futuras en aquellas conductas y acciones cotidianas que se le exigen a cada empleado, se comprometen a armonizar sus acciones con las metas organizacionales y se dedican a poner el coraz贸n el alma y la mente en los prop贸sitos de la organizaci贸n. Los l铆deres han de forjar autoridad y la tensi贸n ayudar a los individuos a ver y sentir como sus aportes contribuyen al logro de las metas. Engendrar capacidad organizacional. La capacidad organizacional se refiere a los procesos pr谩cticas y actividades que crean valor para la organizaci贸n. Ser capaces de traducir el rumbo organizacional en directivas. En pr谩ctica y el prop贸sito en proceso. L
- 6. MAESTR脥A EN GERENCIA EDUCATIVA 24 de enero 6 Fredy Carranza